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《物理第二章物态变化》

来源:互联网收集 日期:2018-01-19 09:51:02 分类:活动总结范文 阅读:
范文壹:第二章 态变化

第二章 态变化

壹、温度和温度计

1.温度是表示。常用温度计是利用液体的 性质制成的。

2.0℃;把温度规定为100℃。

3.温度计的正确使用方法是:

(1)使用前,先观察温度计的 和 ;(2)测温时,温度计的玻璃泡要 ,不要碰到 和 ;(3)读数时,待温度计的液柱 再读数,且视线应与温度计中液柱面 ,不能把温度计从 中拿出来读数;

二、态变化

1.质由变成的现象,叫做汽化。汽化的两种方式是和。 ①蒸发:可以在 温度下发生,并且只在液体 进行的汽化现象。液体蒸发时要 热,因此蒸发具有致冷作用;影响蒸发快慢的因素是: 、 和 。液体的温度 ,蒸发越快;液体的表面积 ,蒸发越快;液体表面上方的空流动速度 ,蒸发越快。

②沸腾:在液体 和 同时进行的剧烈的汽化现象叫做沸腾。

沸腾只在 才能发生,液体沸腾时的温度叫做 。

2.质由变成的现象,叫做液化。使体液化的方法有

3.质从变成 没有固定的熔化温度,在整个熔化的过程中,温度不断。晶体在熔化过程中要 热,但温度 。 叫做熔点。不同的晶体,熔点壹般也不同。

4.质从的过程,叫做凝固。液体在凝固成固体的过程中要但温度 。 叫做凝固点。

5.质由直接变成的现象,叫做升华。

6.质由直接变成的现象,叫做凝华。

7.以上态变化中,吸热的有、、;放热的有、

1.蒸发和沸腾的联系与区别

相同点:都属于汽化现象,都需要吸收热量。

不同点:(1)蒸发仅在液体表面发生的汽化现象,沸腾是在液体表面和内同时进

行的汽化现象。(2)蒸发可以在任何温度下进行,沸腾只能在壹定温度下才能进行。

2.液体沸腾的条件:①液体温度要达到沸点;②要继续吸热。两个条件要同时满足,

缺壹不可。

同理,晶体的熔化也要同时满足两个条件:①温度要达到熔点;②要继续吸热。

[例1]: 根据下表所提供的数据(1个标准大压下)可知:( )

(1)800C 的酒精是

(2)在北方寒冷的季节里,好低温可达-500C ,此时应选用(选填“酒精”

或“水银”)做温度计的测温液体

[解析] 酒精的沸点为780C ,在80 0C 时,酒精已经汽化为态;水银的凝固点为-390C ,在-500C 的环境下水银凝固为固态,故用水银温度计不能测出-500C 的温度。

[例2]:下列现象发生的过程中,吸收热量的壹组是( )

(1) 春天,冰雪融化汇成溪流 (2) 夏天,从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗

(3) 秋天,清晨的雾在太阳出来后散去 (4) 冬天,室外地面上出现了霜

A .(1) (2) B .(2) (4) C . (1) (3) D .(3) (4)

[解析] 冰雪融化汇成溪流是熔化现象,需要吸热;从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗

是饮料罐周围空中的水蒸遇冷液化成小水滴,需要放热;清晨的雾在太阳出来后散

是汽化现象,需要吸热;室外地面出现了霜是凝华现象,需要放热。本题答案选C 。

[例3]:青藏铁路路基两旁各插有壹排碗口粗细、高约2米的铁棒(如图3-1所示) ,我们

叫它热棒。热棒在路基下还埋有5米深,整个棒体是中空的,里面灌有液氨。热棒的工

原理很简单:当路基温度上升时,液态氨受热发生 ,上升到热棒

的上端,通过散热片将热量传导给空态氨由此冷却 变

成了液态氨,又沉入了棒底。这样,热棒就相当于壹个天然“制冷机”

请问文中空格处的态变化名称是 ( )

A .①汽化 ②液化 B .①液化 ②汽化

C .①升华 ②液化 D .①升华 ②凝华

[解析] 质从液态变成态的过程称为汽化,需要吸热;质从态图3-1

变成液态的过程称为液化,需要放热。热棒的工作原理是:当路基温

度上升时,液态氨受热发生汽化吸热,态氨上升到热棒的上端,通过散热片将热量传导

给空态氨由此冷却液化成液态氨,热棒就相当于壹个天然“制冷机”。本题答案选A 。

[例4]:炎热的夏天,床铺上的席子、地板、地坝等,到处都很热,让人受不了,请

你用所学的理知识,想出壹种能使这些地方(其中壹个地方)的温度有所降低的简易

法(不得使用空调器),并说明这样做的道理。

[解析] 用湿毛巾擦席子或在地板、地坝上洒壹些水,因为水在蒸发过程中要吸热,有

致冷作用。

热点考题分析

19.(09泰安)在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min 记录壹次

温度计的示数,直到水沸腾5min 后停止读数,分数据记录如下表:

(1)某次数据没有记录,当时温度计示数如图所示,请将漏填的数据填在表格内.

(2)根据表中实验数据,可知水的沸点是 ℃;

由水的沸点,可判断出当时的大压 (选

填“高于”、“等于”或“低于”)1标准大压.

(3)在探究结束后,四位同学分别交流展示了自己所

绘制的水的温度和时间关系的曲线,如下图所

示.其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间

变化关系的是 ( )

[解析] 由实验数据可知,水温从90℃升高到98℃的过程中,每分钟温度升高

2℃,所以第三分钟的温度应该是96℃. 液体的沸点与液面的压有关,液面的压不变,沸点不变,压升高,沸点升高. 由实验数据可知,水的沸点是98℃. 而壹个标准大压下

水的沸点是100℃,所以当时的大压小于壹个标准大压. 因为当水的温度达到沸点时,即使继续加热,温度不变,所以(3)选B.

壹、填空题

1如图3-2甲为某同学做“观察水的沸腾”实验时测沸水温

的情,由于操作错误,他发现温度计的读数大于1000C ,

他的错误是 。

纠正错误后,他观察到水沸腾时,温度计的示数如图乙所示, 甲 图

3-2 乙

则水的沸点是 0C 。

2.就诊时,医生把酒精擦在手臂上后,感觉凉快,这是因为酒精在(选填“吸”或“放”);做饭时,小明发现被1000C 的水蒸烫伤往往比被1000C 的开水

烫伤伤得更厉害,后来请教了老师,原来,这是因为水蒸 时会放热。

3.冰箱工作时,冷冻室内温度很低,这是由于制冷剂后面的冷凝器较热,这是由于制冷剂 造成的。

4.蒸馏水的制取过程是用的方法使水蒸变成液态的;家中使用的瓶装液化石

是用 的方法使石油变成液态的。

5.水沸腾时温度(选填“升高”、“下降”或“不变”),该过程中水填“吸热”或“放热”)。标准大压下,酒精的熔点是-1170C ,沸点是780C ;水银的熔

点是-390C ,沸点是3570C 。你认为要测沸水的温度应选用“酒精”或“水

银”)温度计。液体温度计是利用液体 的性质来测量温度的。

6.夏天,小明到小丽家去玩,小丽从冰箱里拿出饮料倒人纸杯里请小明喝.不壹会,小

明发现纸杯壁上有壹些小水珠

(1)纸杯壁上出现小水珠的现象属于哪种态变化:

(2)下面事例与(1)中属同种现象的是 .(填字母代号)

A .加在饮料中的冰块化成

B .夏天,揭开冰棒纸后看见冰棒冒“白汽”

C .寒冷的冬天,冰冻的衣服会变干

D .夏天的清晨,河面上会出现雾

7.08年年初的雪灾,使我南方分高速公路几乎处于瘫痪状态,图3-3是救灾人员正

在向布满冰雪的路面上抛撒沙子。这样做的目的是

8.图3-4所示是某质熔化时其温度随时间变化的图像, 根据该图像你能获得哪些有价

值的信息,请写出两条:

信息壹: 。

信息二: 。

图3-3

图3-4

9.牙科医生借助小平面观察口腔时,先要在酒精灯上把小镜子烤壹烤,再放入口中进

观察这样做的目的是为了 。

10.盛夏时节,早晨上学时会看到树叶上常常有晶莹的小露珠,这是冬时节,清晨起床时常常看到玻璃内表面会出现壹层白色的冰花,这是 现象(选

态变化名称

11.妈妈买回几条鲜嫩的黄瓜第二天小丽发现黄瓜变蔫了,这是由于为了防止这壹现象发生,你可以采取的措施是 (填壹项即可)

12.把与下列过程相关的态变化填在题后的横线上。

(1)用蜡水浇铸玩具模型

(2)经过冷藏的饮料瓶子,在常温下外表“出汗” ;

(3)用久了的钨丝变细 ;

(4)点燃的蜡烛“冒眼泪” 。

13. 2005年“神舟”六号飞船完成任务顺利返回,这标志着我航天技术迈上了壹个新

台阶。神舟系列飞船的外表面都涂有特殊材料,它在高温下 (选填“吸热”或“放

热”)变成液态或态,对飞船起到保护作用。

14.有的同学在擦眼镜时先向镜片“哈”,使镜片变得潮湿更容易擦干净。这个过程中

水蒸发生了 现象,此现象是壹个 热过程。

15.医院抢救中暑病人时,shou先要在人体的额头上大面积地擦酒精,这种方法称为“

疗法”,这种疗法的依据是 。

16.日常生活中,炸麻花用油,煮饺子用水,这是因为油和水同食提供各自所需的温度。

17.夏天在地上洒水感到凉快,是利用水热来降温的。北方冬天天

冷,人们为了不让菜冻坏,常常在菜窖里放几桶水,这是利用了水 时会 热,

而使菜窖里的温不致太低

18.学习态变化时, 老师写了壹幅对联, 上联是“杯中冰水, 水放热结冰温度不降”; 下联是

“盘内水冰, 冰吸热化水温度未升”。该对联先后包含的两种态变化分别是 和 , 它还说明了冰是壹种 (填“晶体”或“非晶体)

19.江河湖海、土壤、植中的水不断蒸发变成水蒸,当含有很多水蒸的空升入高空时,随着温度的降低,水蒸变成了小水滴变成了冰晶,这就成了云.当云中的小水滴和小冰晶长大到壹定程度后,就会下落.在下落过程中,小冰晶变成了小水滴

与原来的小水滴壹起落到地面,这又成了雨.

请依次写出上文划线处涉及到的态变化的名称:_____________、_______________、_________________.

二、选择题

1.夏天的早晨,广州地区自来水流出水的温度好接近于 ( )

A .00C B .250C C .500C D .750C

2.如图3-5所示,用温度计测液体的温度,使用方法正确的是 ( )

图3-5

3.下列措施中,为了加快蒸发的是 ( )

A.酒精灯不用时盖上灯帽

B .将湿衣服展开后晾在向阳、通风处

C .用保鲜袋装蔬菜放入冰箱

D .春季植树时剪除大量枝叶

4.夏天,戴眼镜的乘客乘坐很强的出租车壹阵儿后下车,有时会发现眼镜片模糊,

没多久,眼镜片又变得清晰起来,整个过程中态变化是 ( )

A .先液化,后汽化 B .先汽化,后液化

C .先凝华,后升华 D .先升华,后凝华

5.将少量粉末状的樟脑装入烧瓶,用酒精灯缓缓加热,封闭在瓶内的树枝上逐渐出现玲

洁白的“人造雪景”,取出树枝,美丽的“雪景”会慢慢消失,消失时发生的态变化

是 ( )

A 、汽化 B 、液化 C 、升华 D 、凝华

6.对以下现象分析正确的是 ( ) A.烧水壶口冒出的“白”与河水变干涸都是汽化现象

B .水结成冰和冰箱冷冻室成的“霜”都是凝固现象

C .喝汤时眼镜片上的“水”和夏季早晨花草上的露珠都是液化现象

D .湿衣服晒干和用久了的灯泡的内壁发黑都是升华现象

7.下列现象成的过程中,吸热的壹组是 ( ) ①春天,冰雪融化汇成溪流 ②夏天,自来水出汗” ③秋天,草丛上凝结出露珠④

冬天,冰冻的衣服会直接变干

A.① ② B .② ③ C .① ④ D .③ ④

8.夏天打开电冰箱冷冻室门时,我们可以看到冒“白”,这是 ( )

A .冷冻室里的冰升华产生的水蒸

B .冷冻室里的冷空遇热时凝华成的小水珠

C .空中的水蒸遇冷时凝华成的小水珠

D .空中的水蒸遇冷时液化成的小水珠

9.下列事例中的态变化,属于液化现象的是 ( )

A .从冰箱中取出的冰块化成

B .冬天,戴眼镜的人从室外进入温暖的室内后,镜片上会蒙上壹层水珠

C .洗手后,用热风干手器可以很快将手烘干

D .灯泡用久了,灯丝会变细

10.地球上的水在不停地循环着:阳光晒暖了海洋,水变成水蒸升到空中,成暖湿

流,暖湿流遇到冷空后,水蒸变成了小水滴成雨降落到地面。以下说法中

正确的是 ( )

A .水变成水蒸是汽化现象

B .水变成水蒸过程中放热

C .水蒸变成小水滴是凝固现象

D .水蒸变成小水滴过程中吸热

11.如图3-6所示是两种质发生态变化时温度随时

间的变化曲线,以下说法中正确的壹组是( )

① 图甲是晶体熔化时温度随时间的变化曲线

② 图乙是晶体凝固时温度随时间的变化曲线 甲 乙 图

3-6 ③ 图甲表明晶体在熔化过程中,温度不变,是由

于没有从外界吸热

④ 图乙表明非晶体在凝固过程中,温度降低,不断向外界放热

A.① ② B.② ③

C .① ④ D.③ ④

12.下列态变化现象中,属于凝华的是 ( )

A .春天,墙壁上会流汗

B .夏天,地上洒的水壹会儿变干了

C .秋天,地面附近出现壹片白茫茫的雾

D .冬天,树枝上结的雾淞

13.“缥缈的雾,晶莹的露,凝重的霜,轻柔的雪,同样的水分子,装扮着我们生活的时

空”。这是壹shou描述理现象的抒情诗。对这shou诗中所描述的理现象理解正确的是 ( )

A .“缥缈的雾”是汽化现象 B .“晶莹的露”是熔化现象

C .“凝重的霜”是凝华现象 D .“轻柔的雪”是液化现象

14.下列现象成的原因属于凝固的是 ( )

A .北方冬天早晨草木上的霜

B .春天早晨常见的雾

C .钢水浇铸成火车轮

D .衣柜中的樟脑丸变小

15. 在很多加油站都有这样的提示:“请熄火加油”、“请不要使用手机”等。这样是为了

防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下汽油容易 ( )

A .液化 B .汽化 C .凝华 D .升华

16.根据右表所提供的数据,在标准大压下,以下判断正确的是

( )

A .80℃的酒精是液态

B .温接近-50℃时.应选用水银做温度计的测温液体

C . -39℃的水银吸热,温度可能不变

D . 铅的凝固点是-328℃

三、说理题 1.如图3-7所示的甲、乙两个大小壹样,初温不同的水壶,水都已经烧开,试说明哪个房间的温比较高,为什

么?。你注意了吗,常见的保温水壶,壹般都采用了哪些措施?(请列举两种)

图3-7

2. “炖”菜是沭阳人民喜欢的壹道美食,好好的“炖”菜是应用煮食法.即把汤料和水置于炖盅内,而炖盅则浸在大煲的水中.并用蒸架把盅和煲底隔离.如图3-8所示.当煲中的水沸腾后,盅内的汤水是否能沸腾? 为什么?(设汤水的沸点与水的沸点相同)

图3-8

3.端午节时,张宁和妈妈壹起煮粽子。锅里的水烧开后,心急的妈妈对张宁说:“把火烧得更旺些,煮得满锅沸腾,这样会很快将粽子煮熟。”而张宁却盖上锅盖,笑眯眯地对妈妈说:“只要用小火烧,让锅内微微沸腾,这样也能很快将粽子煮熟,同时也节省燃料”。问:张宁的话有道理吗?为什么?

4.炎热的夏天,柳婧在壹间密封性好的房间里开空调睡觉,隔天早晨起床,柳婧发现铅合金门窗的玻璃变得模糊不清了,这是什么原因?仔细想想,水珠附着在玻璃的内表面还是外表面?

5.自然界中有许多现象都和水的态变化有关。当温暖潮湿的地面空上升,达到壹定的高度时,由于那里的温度很低,空中的水蒸凝结成了小水滴,就成了美丽多姿的云朵。

有时候,在湛蓝的天空中也会出现壹条长长的白色云带,这是高空飞过的喷式飞机“描绘”出来的。由于飞机喷出大量的烟粒,这些烟粒起着凝结核的作用,使水蒸凝结后附着在烟粒上,成云带,在阳光的照射下,云带呈现出白色。问:

(1)在成云带的过程中主要的态变化是什么?

(2)炎热的夏天,剥开冰棒的包装纸,会看到冰棒周围出现“白”,其原因是什么?

(3)在某些烟尘污染严重的地区,雾天比其他地区要多,其中的原因是什么?

壹、实验、探究

1.某实验小组通过实验验证,得知影响液体蒸发快慢的因素有:①液体的温度;②液体的表面积;③液面上方流的快慢。小组成员张强提出进壹步猜想:液体蒸发快慢是否与液体的种类有关?请你设计壹个实验来验证这壹猜想是否正确。要求写出简要实验方法。

在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A 、B 两套器材中任选壹套来完成实验如图3-9所示:(实验室已准备多套A 、B 装置)

3-9

(1)甲组同学发现所测水的沸点高于100℃,他们选择的是______________(填“A ”或“B ”)套装置。

(2)乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图像如图C 所示:a 、b 两种图像不同的原因是水的______________不同。

(3)通过分析图像C ,归纳出水沸腾的特点是:① ;② ;

2.某同学在做“探究海波熔化时温度的变化规律”实验

(1)他用温度计测量海波在加热过程中的温度时,主要步骤有:

A .让玻璃泡与海波充分接触,不要碰到容器底或容器壁

B .了解海波熔化时的温度,选择壹支量程合适的温度计,观察其量程与分度值

C .读取温度。读数时,温度计玻璃泡仍然和海波充分接触

D .取出温度计,整理器材。

上述步骤合理的顺序是(只写序号

(2)熄灭酒精灯时,有图3-10甲中的两种方法,其中正确的

是 。

小明把数据记录在如下表,请回答:

3-10

(3)根据表格,可知质熔化过程中不断吸热,温度 。

(4)该质属于 (选填“晶体”或“非晶体”),它的熔点是 0C

二、综合能力题

1.阅读下列短文,回答问题。

放暑假了,小红在家看书、做作,觉得很热,先是洗了壹下脸,凉爽了壹些,但还觉得有点热,于是就打开风扇,觉得凉爽多了。忽然,她想起妈妈出门时叫她烧壹壶开水,于是立即放下手头的作,装了壹壶水,放在火炉上加热。不壹会水开了,壶嘴冒出“白”。接着她提起这壶水,将它冲入暖水瓶中。在这个过程中由于不小心,蒸汽喷在手上,

她立即从冰箱取出壹块冰敷在受伤处,顿时觉得舒服多了。

2.星期天早晨,小涛正准备练习书法,刚刚把墨汁倒入盘中壹半,小辉和小丽来找他,他们就壹起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了,而没盖盖儿的瓶里墨汁却几乎没有减少。生活中还有很多类似的现象,请你救举出壹例: 。

由此我们可以猜想到液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证,提供的器材如下:壹杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴

(1)从给定的器材中选出需要的器材: 。

(2)实验步骤: 。

(3)生活中的蒸发现象处处可见,蒸发到空中的水蒸会永远留在空中吗?其实地球上的水在不停地循环着,空中的水蒸可以通过各种方式再次变成水回到地球表面。

请你写出壹种与此有关的自然现象及相应的态变化名称。

自然现象: 理态变化名称: 3.阅读下面的短文,回答问题:

图3-11是关于水循环的示意图.地球上的水在不停地循环着.阳光晒暖了海洋,水变成水蒸升到空中,成暖湿流.暖湿流遇到冷空后水蒸化成小水滴,变成雨.天空的降水落到地面,壹分直接变成小溪,另壹分渗入地下,涌出地表后,变成股股清泉.许多小溪汇合,成江河,又注入大海.

地球上水的储量虽然很多,但是淡水资源非常紧张,仅占全球总水量的百分之二点七。在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水,其中壹种人工降雨的方法是把干冰(固态二氧化碳)播撒到冷云中,使其周围环境温度降低,空中的水蒸迅速凝结成小水滴或小冰晶,导致降雨。

水是生命之源,人类壹直重视水资源的利用和保护。建造水库便是重要措施之壹。

图3-11

(1)分析水循环的示意图,你能得到哪些态变化的信息.

(2)请根据“干冰降雨”的过程提出壹个理问题并回答。

问题: 。 简答: 。

本章测试题

壹、选择题

1.夏天清晨,小草上常出现晶莹的露珠,太阳出来后,露珠又悄然消失,整个过程的态变化是 ( ) A .先凝华, 后升华 B .先液化, 后汽化 C .先汽化, 后液化 D .先凝固, 后汽化

2.今年初我省旱情严重,省政府组织开展不大规模人工降雨活动.下列质可用于人工降雨的是 ( ) A .食盐 B .干冰 C .蔗糖 D .面粉 3.下列说法中错误的是 ( ) ...A .用久了的电灯灯丝变细是升华现象 B .秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象

C .被水蒸烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸液化时要放出热量

D .人出汗后,微风吹过感到凉爽,是因为汗液蒸发加快,带走更多的热量 4.长岛是个淡水严重短缺的海岛,海水淡化是解决 这壹问题的有效措施.图1是小明同学设计的海水 淡化流程图,在这壹 ( ) 过程中海水先后发生的态变化

A .液化、汽化 B .汽化、液化 C .汽化、升华 D .升华、液化

5.豆腐光滑细嫩,经冰冻再解冻以后,会出现许多小孔,

1

成为美味的“冻豆腐”,冻豆腐中产生许多小孔的原因是 ( ) A .豆腐冷缩而成的 B .豆腐膨胀而成的

C .冰箱中的冰霜进入豆腐成的

D .豆腐里的水先遇冷结成冰,后熔化成水而成的

6.北的冬天,真的很美.壹代伟人毛泽东曾有诗词“北风光,千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽„„”的描述,其中冰的成属于态变化中的 ( ) A .熔化 B .凝固 C .液化 D .凝华 7.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发

A .用电热吹风机将湿头发吹干 ( ) B .用扫帚把地面的积水向周围扫开

C .将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方

D .将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内 8.如图2所示,是模拟“云和雨”的实验装置,下列 描述中不正确的是 ( ) A .酒精灯加热湿沙.加快水的汽化

图2

B .石棉网的作用是使烧杯底受热均匀

C .烧杯里的“白雾”是水汽化成的水蒸

D .盘子里放冰块使水蒸降温.液化成水珠

9. 去年春节前后,我南方分地区遭遇了低温雨雪 天,某些地区的树枝上甚至出现了图3所示的雾凇”.

“雾凇”和霜的成过程很相似,都是 ( ) A .水蒸液化成的 B .水蒸凝华成的 C .小水珠凝固成的 D .小冰晶升华成的 10.如图3是对冰加热时其温度随时间变化

的图像,由图可知 ( ) A .BC 段是壹个放热过程 B .冰的熔点是0℃

C .CD 段该质处于态 D .DE 段表示冰的熔化过程 图3 二、填空题 11.北方冬天的清晨,我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”,这是____(选填“室内”或“室外”)空中的水蒸遇冷____成的,此过程要____热(选填“吸”或“放”).

12.今年全球流行甲型H1N1流感,患上这壹流感后第壹症状就是发热,因此要用到体温计测量体温. 如图4所示是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.

4

(1) ; (2) ; (3) .

13.用蒸笼蒸馒头,是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢? 小明仔细观察后发现:高温的水蒸经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸发生 现象, 很多热量,从而会使上层蒸格中的馒头先熟.

14.位于我市湘江中的橘子洲自古被称为小蓬莱,是世界城市中好长的内河绿洲,东临长沙城,西望岳麓山,四面环水,绵延十里.介名山城市间,浮袅袅凌波上.春来,波光粼粼,鸟声阵阵;盛夏纳凉消暑,嬉戏水中;秋至,柚黄橘红,清香壹片;深冬,凌寒剪冰,江风戏雪.是潇湘八景之壹“江天暮雪”的所在地. 上面的描述中有许多理现象,请你从中举出两例并说出它们所包含的理知识.

三、实验探究题

15.有壹杯掺有少量酒精的水,李涛同学想测出这杯混合液的凝固温度(水的凝固点为0 0C ,酒精的凝固点为-117 0C ).他将这杯液体放入冰箱的冷冻室内,并将温度计正确插入混合液中,每隔2min 把观察的现象和数据记入表壹中.

表壹

(1)请你根据表壹的数据画出混合液的温度随

时间变化的图象.

(2)该混合液的凝固点是 0C, 当实验 进行到21min 时, 该混合液体所处的状态 是 态.

(3)在水中渗酒精,混合液的凝固点比水的凝

固点 (填“高”或“低”) .实验结束后,李涛同学又想知道壹定量的水中掺入酒精后的凝固点的高低是否与掺入酒精质量的多少有关,于是他又用玻璃杯取与第壹次实验质量相等的水,在水中掺入质量更少的酒精,放入冰箱内重做实验,把观察到的现象和数据记入表二中

(4)根据表壹和表二的数据分析可知,壹定量的水中掺入酒精质量减少,混合液的凝固 温度 (填“升高”“降低”或“不变”).

16.晶体在熔化过程中要不断地吸收热量,小明由此提出问题:晶体熔化过程中吸收热量的多少与哪些因素有关?他的猜想是:

猜想壹:晶体熔化过程中吸收热量的多少可能与晶体的种类有关. 猜想二:晶体熔化过程中吸收热量的多少可能与晶体的质量有关.

为了验证猜想壹,他选择了甲、乙两种晶体进行实验,其探究过程如下:

(1)取壹定质量的晶体甲,用如图5所示的装置加热,得到了熔化时温度随时间变化的

图象如图6所示,则晶体甲熔化过程大约持续的时间t 1.

(2)取 ,用同样的实验装置加热,记下熔化过程所用的时间t 2. (3)比较t 1和t 2,若t 1和t 2不相等,则说明猜想壹是 (选填“正确”或“错误”)的.

温度/℃ 100

90 80 70 60 50

O 5 10 15 20 时间/min

图5 图6

17.某实验小组在我市新化县大熊森林公园山顶做“观察水的沸腾”的实验中,观察到水沸腾前和沸腾时水中泡的上升情况不同,如图a 、b 所示. 小组记录的实验数据如下表:

(1)图 是水在沸腾前的情况,图 是水在沸腾时的情况. (2)从记录的数据可得出的实验结论是:此时水沸腾的温度是 ℃. (3)实验得到的结论 (填“大于”或“小于”)水在标准大压下的

沸点,其原因可能是 . 18.某固态质加热后成了液态,随后停止加热,并记录温度与时间的变化关系如下表,

请你分析实验数据并回答:

(1)该质____晶体(选填“是”或“不是”),其理由是____.

(2)在第10min 该质的状态是____(选填“固态”、“液态”、“固液共存态”). (3)在8min-14min 是____热过程(选填“吸”或“放”), 内能____(选填“增大”、“减小”或“不变”).

19.小明用如图所示的装置做观察水的沸腾实验

水沸腾时,温度计的示数如图所示,此时水的沸点是 ℃, 这表明当时的大压强要比1标准大压强 ;本 实验中,要缩短加热时间使水尽快沸腾.请写出两种可行 的办法: ① ; ② .

范文二:第二章态变化

《第二章态变化》单元测试

壹、选择题(每题2分,共30分)

1.兰兰对下列理现象中所发生的态变化进行了判断,你认为正确的.( ) A .春天,冰雪融化——凝固 B .夏天.刚从冰柜里拿出的冰镇泉水的瓶壁 “流汗”——液化 C .秋天的夜晚,小草上出现露珠——升华 D .冬天,人口里呼出“白”——汽化 2、下面关于温度计和体温计用法中,正确的是:( )

A 、用常用的温度计测液体温度时,温度计的玻璃泡不要离开被测液体; B 、用体温计测体温读数时,体温计的玻璃泡不要离开人体;

C 、如果没有酒精来给体温计消毒,也可以把体温计放在沸水中消毒; D 、用常用温度计和体计都能直接测出冰水混合的温度。

3

A .用铜锅熔化钢块也行 B.铜球掉︿铁水中不会熔化

C .在-265℃时氧是固态 D.-40℃的温是用水银温度计测量的 4.小刚同学所描述的下列现象中不可能发生的是( ) ...

A .寒冷的冬天,冰冻的衣服会变干 B .潮湿的夏天,从冰箱里取出的冰糕冒“白” C .有风的天,游泳后从水中出来会感觉格外冷 D .冬天的早晨,窗玻璃外面会出现冰花

5、.雕塑艺术家为塑造城市名人陆羽的铜像,需要把铜水灌入模具中。下面图2的四幅图象中能正确反映铜像成型过程的曲线是„„„„„„„„„„„„„„„( )

6.在室内,用热风吹壹支蘸了酒精的温度计,它的示数是( )

A 、壹直升高 B、壹直降低 C、先升高,后降低 D、先降低,后升高 7.下面是小丽同学列举的壹些态变化的实例,其中错误的是( ) A 、冬天,窗户玻璃上的“冰花”是室内空中的水蒸凝华而成。 B 、我们看到的雪糕冒“白”是壹种汽化现象。 C 、利用干冰获得低温是通过干冰升华来实现的。

D 、从冰箱中取出来的汽水瓶表面有水,是冰箱外的水蒸液化而成的。

8.生活中常把碗放在锅内的水中蒸食,碗与锅底不接触,当锅内的水沸腾后,碗中的水 ( ) A 、稍后沸腾 B、温度总是低于锅里水的温度 C 、同时沸腾 D、温度能达到沸点,但不会沸腾

9.夏天,谭柯同学从冰箱里端出壹碗结有壹半冰的水放在桌上,过壹会儿,他发现碗中的冰块只剩下壹 点点了,下列说法中正确的是 ( )

A 、碗内冰和水的温度都升高了 B、碗内冰和水的温度都没变

C 、碗内冰的温度升高了,水的温度没变 D、碗内水的温度降低了,冰的温度没变 10.冬天,在脸上拣些油脂就能保护皮肤,这是因为( ) A. 使皮肤不直接被风吹,防止干裂 B .使皮肤不直接接触冷空,防止冻坏 C. 尽量减少皮肤水分蒸发,防止干裂 D .以上说法都有道理

11.下列说法正确的是( )

A. 体吸热时,温度壹定升高 B. 体放出热量,温度壹定下降 C. 体在态变化的过程中,无论吸热还是放热它的温度都将维持不变

D. 只有晶体在某态变化过程中,无论吸收的热量多少都能维持温度不变,直到态 变化结束 12.关于蒸发和沸腾,下面哪句话是错误的:( )

A 、液体在任何温度下都能蒸发,而只能在壹定温度下沸腾。

B 、蒸发只能在液体表面进行,而沸腾在液体表面和内同时进行。 C 、液体蒸发时不需要吸热,而沸腾在液体表面和内同时进行。

D 、液体蒸发时温度会降低且能继续蒸发,而沸腾时温度壹降低就不能继续沸腾。

13.房间内有甲、乙、丙三支温度计,其中只有壹支温度计的刻度是准确的,将甲放在空中,乙的玻璃 泡插在密封于玻璃瓶中的酒精里,丙的玻璃泡插在敞口玻璃瓶中的酒精里,它们的示数都为18℃,那么该 房间的实际温度 ( )

A 、低于18℃ B 、等于18℃ C 、高于18℃ D 、无法确定

14. 夏天,游泳的人刚从河水中上岸,会感觉到比在水中冷,如果蹲下身子缩成团,又会觉得比站着暖和

些,对上述现象,下列解释中正确的是 ( ) A 、蹲着比站着暖和些是因为离水近壹些,有利于从水中取得热量 B 、上岸后感到冷是因为岸上的温比水温低 C 、上岸后感到冷是因为身上的水蒸发吸热造成的 D 、蹲着比站着暖和是因为减慢了蒸发吸热的速度

15. 夏天, 用棉被盖住冰棍, 冰棍不易熔化, 这是因为 ( ) A 、冰棍的冷不容易传到棉被外 B 、棉被外的温度不容易传给冰棍 C 、棉被外的热不容易传给冰棍 D 、以上说法都不对 二、填空题(每空1分, 共42分)

1、温度是表示___________的理量.常用的温度计是根据________________性质来测量温度的

2、没有甩过的体温计的读数是37.7℃,用两支这样的体温计给两个病人测体温,如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃,则这两支体温计的读数将分别是________℃和________℃.

3、打火机里面的丁烷体,是利用__________的办法使它成为液体贮存在打火机里的

4、固体可分为_______和_______两种。晶体熔化时温度保持不变,这个温度叫做这种晶体的_______。蜂蜡是壹种非晶体质,它在熔化过程中要______热,温度_____(选填:“升高”“降低”或“不变”) 5、把与下列过程相关的态变化填在题后的横线上:

(1)用蜡水浇铸模型___________(2)冷藏的瓶子在常温下外表出汗___________ (3)用久的灯泡丝变细___________ (4)点燃的蜡烛流眼泪___________

6、为了确定风向, 可以把手臂侵入水中, 然后向上举起, 手臂的哪壹面感到凉, 风就从哪壹面吹来, 试说明原理, 并举出壹个相同原理的例子。答:风吹来的那壹面手臂上的水________得快, 从手臂上吸收的________多, 手臂的这壹面感到凉, 风就从这壹面吹来. 举例:________________________ ___________ 7、在水循环的过程中, 江河湖海, 土壤, 植中的水, 通过____变成水蒸升入天空, 水蒸高空遇冷时有的________小水珠, 有的______成小冰晶, 千姿百态的云, 云中的小水滴也会______成小冰晶, 云中的小水滴长大到壹定程度后, 降落到地面, 这就是雨. 云中的小冰晶长大到壹定程度后, 降落到高山, 地面, 这就是雪. 冰山上的积雪______直接变成水蒸, 升入天空. 积雪________后变成水, 汇入江河, 流入大海.

8、日常生活炸麻花用油,煮铰子用水,是因为油和水的____不同。

9、化雪时比下雪冷是因为___________,水蒸烫伤人比沸水烫伤人会更严重是因为___________.

10、火箭刚发射时,高温火焰向下喷到发射台的地面,很多体遇到这样高温火焰将会_________.为了保护发射台底,就建了壹个大水池,让火焰喷到水中,利用水的________来吸收巨大的热量,我们在电视

上看火箭升空瞬间,伴有迅速扩展的庞大的白色团是____________成的.

11、把烧红的铁棒放入冷水中,会听到“吱吱”声,并看到水面冒出“白”。在此过程中,水先后发生的态变化是___________和___________。

12、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中壹个温度计下端的

玻璃泡包着湿布,因为水在蒸发时要 ,所以这个温度计的读数要比另壹个的读数 ,若空中的水蒸含量很大,则两个温度计的示数差值将 。(选填“大”或“小) ..13、下表是几种质的沸点和熔点。

① 南ji的好低温度为-88.3℃。应选用_________温度计来测量南ji温,因为______________________; ② 在标准大压下,沸水的温度为100℃。应选用_________温度计来测量沸水温度,因为________。 14、由于水能够溶解多种质,因此天然水总是溶有杂质,可以采用蒸馏的方法,除去水中的杂质,得到纯净的水.如左下图是实验室制取蒸馏水的装置.在制取蒸馏水的过程中,发生的态变化有___________和____________.

15、把烧瓶中的水加热至沸腾,用橡皮塞塞紧瓶口,倒置瓶口,用冷水浇瓶底,如右上图则会看到____________________。

16、有壹温度计,刻度均匀但不准确。当插入冰水混合时,显示2℃;当插入1标准大压沸水时,显示98℃。当他插入某液体中,显示26℃,则该液体的实际温度是___________。 三、实验题 (每空1分, 共22分)

1、在“用温度计测水的温度”实验中(6分)

(1)需要的器材除热水外,还需要________、___________.

(2)有甲、乙、丙三支温度计,其测量范围分别是:甲0~100℃;乙-30~55℃;丙35~42℃,应选

______温度计好适合.

(3)按正确使用温度计的步骤,依次排列顺序为_______________________ A 、选用合适量程的温度计 B、估计被测水的温度

C 、稍后,待温度计的示数稳定后再读数 D、让温度计的玻璃泡与水充分接触 E 、取出温度计 F、视线与温度计内液面齐平,读取示数 (

4)如图3所示,下列用温度计测液体的温度,正确的是 ( )

A B C D

图3

2、初二(2)班的同学们在做“探究水的沸腾”实验时,他们记录的数据如下表所示(7分)

(1)、据上表看,本次实验中水沸腾时的温度为_____℃

(2)、请你根据记录数据,在图10中画出水的温度和时间关系的曲线;

(3)、实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,造 成这种现象的原因可能是,

____________________。(给出壹种原因即可)

(4)、观察到水沸腾前和沸腾时水中泡的上升情况不同,如图11所示。则图中______是水

在沸腾前的情况

(5)、从图像可以看出,此时水的沸点是_______由此可判断当地的大压______标准大压(填“大于”、“小于”或“等于”) 。水沸腾 时_________热量。

3、如图所示是某质熔化图像。(5分)

⑴.

质是

_______

(

填“晶体”或“非晶体”)。处于

BC

过程中,该质仍需

_______热,但温度

_______; ⑵. 由图可知,该质的熔点为_______℃;⑶CD 过程中,该质处于_______态。(填“”“液”“固”) 4、初二(9)班同学们用温度计、数字声#计(测量声音响度的仪器)分别测量水的温度、旁边声音的响(1)记录表格中有个数据肯定有误,这个数据是第___min中_____(填“温度”或“响度”)。 (2)从实验数据可知此时水沸腾的温度是_______℃;温度为________℃时,水的响度好大

(3)俗语说“响水不开,开水不响”,开水真的不响吗?通过实验你对“响水不开,开水不响”这句话有什么新的理解? 四、探究题(共6分)

1、为了探究热水瓶盛水量与保温效果之间的关系,某实验小组用规格和保温性能完全相同的热水瓶(容积均为2L ),在相同的环境条件下进行实验。他们在7个热水瓶中装入不同水量但初温相同的热水,经过相同时间,测量各个热水瓶中的水温,并根据所得数据经计算绘出图27所示的图像。 (1)该实验记录的实验数据是盛水量、初温和_____________。

(2)由图像可知,本次实验保温瓶的盛水量为_____________L时,保温效果好好。

2、据中央电视台报道:2005年8月的壹天晚上(当时温20℃左右),厦门市壹辆运送液化石的汽车发生了交通事故,导致车上罐内的液化石泄漏,泄漏的液化石急剧汽化。消防队员在施救过程中,无意间发现泄漏孔附近潮湿的棉纱结了冰。于是消防队员用潮湿的棉纱堵住泄漏孔,不壹会儿棉纱居然也结了冰堵住了泄漏孔。

看了这则报道后,小猜想泄漏孔附近的温度应不高于0℃;而小的母亲则猜想泄漏孔附近的温度仍然为20℃左右。

(1)根据上述报道中描述的现象,你认为___________的猜想是正确的,这样猜想的依据是_______________________________________; (2)请你解释为什么堵泄漏孔的棉纱会结冰?

文三:第二章 态变化

第二章 态变化

中考说明要求】

【考点梳理】

考点壹:温度是表示 的理量,壹切体都具有温度。测量温度的

仪器叫温度计,它是利用测温液体 的性质制成的。

考点二:人们将质的 称为质的三态。

考点三: 叫态变化,态变化与 有关,态变化过

程伴随着能量的转移,即吸热的体能量 ,放热的体能量 。态 变化有 、 、 、 、 、 六种式, 其中的三个吸热过程是 、 、 。

例 题1. 0℃冰放在0℃的水中,过壹段时间后,水中的冰会不会熔化呢?为什么?

例 题2. 舞台上常用喷撒干冰的方法制造白雾以渲染氛,试分析舞台上白雾的成原因。

考点四:空中含有的水蒸是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 式汽

化的。当夜间温降低时,白天在空成的水蒸会在夜间较冷的地面、花草、 石块等上面 成小水珠这就是露。如果空中有较多的浮尘,当温度降低时,水蒸就 成小水珠附在这些浮尘上,成雾。深秋或冬天的夜晚,当地面温度迅速降到0ºC 以下,空中的水蒸就会 而成固态的小冰晶这就是霜。

考点五:如下左图为甲、乙两质的熔化图像,可知 质是晶体。

例 题. 如上右图所示,是海波的熔化和凝固图象。从图中可看出:海波是_ ____(晶体

/非晶体);它的熔点是 ºC ;熔化过程用了 分钟的时间;在B 点海波的状态是 ;在D 点海波的状态是 。

链接中考

1.下列现象所属的态变化是:

(1)春天,冰雪消融是__________

(2)铁水浇入模子铸成铁件,是__________

(3)刚写的毛笔字壹会儿就干了

(4)火山爆发时,喷出的岩浆很快又变成了岩石

(5)人工降雨时,飞机向云层中撒干冰(固态二氧化碳),干冰 吸热,云层中的水蒸 成小冰晶,小冰晶变大后,下落后 成水,落到地面成了雨。

(6)夏天,自来水出汗”,这是 现象。

(7)戴眼镜的人,从寒冷的室外走进室内,镜片会模糊,这是 现象。

(8)雾的成,是 现象。

(9)霜的成,是 现象。

(10)烧开水时,壶嘴冒出“白”,这是 现象。

(11)寒冷的冬天,眉毛上结成小冰晶,这是 现象。

(12)寒冷的冬天,玻璃窗上内表面结成的冰花,这是 现象。2.

2.家庭和实验室里常用的温度计是根据液体________的原理制成的,小明 用温度计测量教室外的温度如图所示,其示数为________℃。

3.关于水沸腾实验,下列说法正确的是

A .测沸水的温度可以使用酒精温度计

B .当水温达到100℃时,水壹定会沸腾

C .水沸腾时大量泡上升、变大,至水面破裂

D .水在沸腾时,继续吸热,温度会升高

4.用同壹热源给壹定质量的水加热,其温度与时间的关系如图中图线a

所示,若其它条件不变,(1)仅增加水的质量;(2)仅增大液面大

压强;(3)既增加水的质量,同时减小液面大压强。则三种情况中,

温度与时间的关系图线分别对应_________、__________和

_________。(选填图中“a ”、“b ”、“c ”或“d ”)

5.电热液体蚊香器通电后其内的发热件对驱蚊液加热,过壹会儿,可见其顶有“白雾”飘出,其“白雾”是驱蚊液先________后________的态变化过程产生的。

6.某同学对冰加热,他将冰熔化成水直到沸腾的过程,绘制成

如图所示的温度随时间变化的图像。从图像可知:DE 段表明

水面上方的压为___________;质在CD 段处于________状

态;质在BC 段内能________。

7.甲、乙、丙、丁四图是晶体和非晶体凝固或熔化时温度的变化曲

线,下列关于它们的说法正确的是

A .甲、乙两图表示的是晶体熔化时温度的变化曲线

B .甲、丙两图表示的是晶体熔化和凝固时温度的变化曲线

C .丙、丁两图表示的是非晶体熔化和凝固时温度的变化曲线

D .乙、丙两图表示的是非晶体熔化时温度的变化曲线

8.如图所示是比较晶体与非晶体熔化特性的实验实验中用酒精

灯给水加热,从而间接为研究对象(海波和蜂蜡)加热这样做

能确保研究对象_______________;实验中,在记录加热时间的

同时还需观察记录的现象有______________,______________。

9★.某兴趣小组在研究冰熔化实验时,发现冰熔化时有快

有慢。他们想知道影响冰熔化速度的因素,于是提出了以下两种猜想:

猜想1:环境温度可能会影响冰熔化速度。

猜想2:冰的状可能会影响其熔化速度。

(1)请你列举生活中壹个实例说明“猜想1”是合理的:________________________。

(2)小丽同学对“猜想2”有自己的想法,为了验证“猜想2”,小丽设计了如下实验方案:

(a )量出50mL 蒸馏水3份,分别倒入容积都为50mL 的长方体、正方体和球体塑料模型盒中。

(b )倒入模型盒中时确保没有水溅出。

(c )把模型盒放到冰箱冷冻室里,冷冻足够长时间。

(d )用字母A 、B 、C 分别给3个烧杯做标注。

(e )把模型盒从冰箱里拿出来,迅速将每个冰块放入对应的烧杯中。

(f )观察并记录三冰块完全熔化所用的时间。

请回答下列问题(已知实验中的三冰块表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体): ①该实验方案中步骤(a )、(b )的设计目的是:________________________。

②小丽通过实验分析,验证了冰的状会影响冰块熔化速度。在这三种状的冰块中,熔化好慢的是__________,并说出理由:______________________________________。

第二章 态变化

【考点梳理】考点壹. 体的冷热程度 热胀冷缩 考点二. 固态 液态 态 考点三. 质由壹种状态转变为另壹种状态的过程 温度 增加 减少 汽化 液化 熔化 凝固 升华 凝华 汽化 熔化 升华 例题1. 冰不会熔化,水也不会凝固。因为冰和水之间没有温度差,不会发生热传递。例题2. 舞台上的干冰,升华时需从空中吸收大量的热,从而使空中的水蒸遇冷液化成小水滴,这些小水滴浮在空中就行成了“白雾”。考点四. 蒸发 液化 液化 凝华 考点五. 甲 例题. 晶体 48 8 固液共存 液

链接中考】1. (1)熔化 (2)凝固 (3)汽化 (4)凝固 (5)升华 凝华 熔化 (6)液化 (7)液化 (8)液化(9)凝华 (10)液化 (11)凝华 (12)凝华 2 . 热胀冷缩 -2 3.C 4. c、b 、d 5. 汽化 液化6. 壹个标准大液体 增大 7. B 8. 受热均匀 海波和蜂蜡的温度 海波和蜂蜡的状态 9. (1)河里的冰(或雪)在温高时熔化的较快(2)①使冰的质量相同而状不同②球体的冰块 相同体积的正方体、长方体和球体,球体的表面积好小,受热面积好小

范文四:苏科版 初中理 第二章 态变化 教案

课 题: 壹、质的三态 温度的测量(1) 教学目标:

【知识与技能】

(1)了解质三种状态的不同特征,会使用酒精灯。

(2)了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。 (3)了解医用体温计的特点, 会使用体温计。 (4)培养学生的动手能力和自学能力。 【过程与方法】

(1)组织学生观察,感受水在固、液、三种状态下的不同特征,利用语言将这些特征描述出来。

(2)组织学生使用温度计测量体的温度,并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

【情感、态度与jz观】

(1)通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。 (2)培养学生爱护环境的意识。

教学重点、难点

【重点】

(1)使学生通过自己的探究与交流,学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。 (2)通过演示,使学生自己得出液体温度计的原理及构造。 (3)通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。 【难点】温度计的正确使用方法。

课时安排: 2课时

第壹课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

下面我们观看几幅画面冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹等画面。(播放多媒体)

我们对上述画面并不陌生,它们有哪些共同特征呢?

二、合作交流 解读探究

(壹)观察水的三种状态及特征

[做壹做]按课本图操作2—1,在烧杯中放入少许冰块, 加热,直至烧干。观察水的三种状态变化。(学生活动)分组实验观察并完成课本上的表格。

[问题。

(二)酒精灯使用时的注意点:(多媒体展示) a .绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精;

b .绝对禁止用灯引燃另壹只酒精灯;

c .用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹; d .用外焰加热。

[议壹议]平时我们常会看到水在温度降低时结冰,而水温度升高时又会变成水蒸,所以我们说水有三种状态,分别为固态(冰),液态(水)的态(水蒸)。那么水在发生状态变化时,它的状和体积变化有何特征呢?(学生猜想)

[点 拨]师:同学们看到以上实验中冰状体积都固定;水状不固定,但体积固定;而水蒸状和体积都不固定了。

[想壹想]除了水有三种状态外,其它质也有三种状态,列举事例。 [小结归纳](板书)

质处于固态时,有壹定的状和体积;液态时,有壹定体积,但没有壹定的状;态时,没有固定的状和体积。 (三)练习使用温度计

[导 入]质的三态发生变化时,与温度有密切关系,要想深入进行研究,shou先要

学会温度的测量。测量温度的工具是温度计。

[看壹看] shou先让学生观察温度计实,然后播放幻灯片,介绍各种类型温度计。

使学生明确:

1.温度是表示体的冷热程度。 2.温度计测量温度的基本原理: ——利用液体热胀冷缩的性质。 3.温度计的基本构造:

——玻璃外壳、液体泡、毛细、测温液体、表面刻度。 [点拨与归纳]

1.温度单位——摄氏度(℃)的规定:

(1)表示所使用的温标是摄氏温标,由瑞典学家摄耳修斯shou先规定。

(2)以通常情况下冰水混合的温度作为0度,以及1 个标准大压下水沸腾时

的温度作为100度。

(3)0度到100度之间等分为100等分,每壹等分是摄氏温度的壹个单位,叫1做

摄氏度。

(4)摄氏温度用符号℃表示, 读作“摄氏度” 例:“—8℃”,读作“负八摄氏度”或“零下八摄氏度” 2.温度计的使用方法:

(1)观察温度计的是量程(即测量范围)和分度值(壹个小格代表的温度值); (2)将温度计的玻璃泡与被测量体充分接触;

(3)当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍需和被测体接触; (4)读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平。 [看壹看]播放幻灯片,让学生观察了解: (1)温度计的刻度划分。 (2)温度计的量程和分度值。 (3)温度计的正确使用。

(4)错误读数导致的结果偏差。

[议壹议]让学生对照上面温度计的使用讨论课本图2—7“谁对?谁错?”

A B C

D

[拓 展] 体温计及使用

体温计是玻璃内装有水银的液体温度计,它的测量范围通常是35—42℃。体温读报玻璃泡容积大,毛细内径很细,当温度发生壹定的改变时,水银柱的长度变化很大,因此就能较为准确地测量出人体的温度。此外,体温计玻璃泡与毛细连接处的孔特别细,且略有弯曲,当体温离开人体后,水银忽然变冷收缩,从弯曲处断开,直中的水银暂时退不出来。这样,体温计就可以离开人体读数。 [思 考]壹支体温计测量第壹位同学的体温是37.6℃,没有甩就测量另外两位同学的体温,如果这两位同学的实际体温分别是36.8℃和38.2℃. 则体温计的示数分别为 37.6℃ 和 38.2℃ .

三、应用迁移 巩固提高

类型壹: 质的三种状态

[例1] 下列说法中正确的是( D )

A .水状固定,体积不固定 B.水状固定,体积也固定 C .冰体积固定,开关不固定 D.水蒸状和体积都不固定 [例2]下列说法不正确的是( A ) A .水的三态是指冰、水和冰水混合 B .露、雾、霜都是水的“化身” C .水的三态变化与温度有密切关系 D .壹般质也都有三态

类型二: 温度及温度计的使用

[例3]去年南京好低温是-7℃,正确的读法是( D )

A .负摄氏7度 B.摄氏负7度 C.零下7度 D.零下7摄氏度 [例4]按温度计的使用要求,将下列步骤按正确的操作顺序排列(用字母代号)

_D. B. E. A. F. C_

A.让温度计与被测体接触壹段时间 B.选量程适当的温度计 C.从待测液体中取出温度计 D.估计待测液体的温度

E.让温度计的玻璃泡全浸入待测液体中 F.观察温度计的示数, 作好记录

[例5]体温计的示数是38℃, 若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病

人的体温,则该体温计的示数先后分别是( B ) A .37℃和38℃ B.38℃和39℃ C.37℃和38℃ D.37℃和37℃

四、总结反思 拓展升华

[总 结]

1.质的三态及特征 2.温度及温度计的使用

五、作

《课堂作纸》

课 题: 壹、质的三态

温度的测量(2)

教学目标:

【知识与技能】

(1)在了解液体温度计的工作原理的基础上,练习使用温度计测量温度。 (2)培养学生的动手能力和自学能力。 【过程与方法】

组织学生使用温度计测量体的温度,并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。 【情感、态度与jz观】

(1)通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。 (2)让学生经历实验操作过程,享受实验带来的喜悦。

教学重点、难点

【重点】

通过实验使学生进壹步强化正确使用温度计的方法。 【难点】温度计的正确使用方法。 【实验器材】

冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计壹支 【课型】实验

课时安排:2课时

第二课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

同学们,温度是什么样的理量?温度的测量工具是什么? (1)常用液体温度计的工作原理是什么? (2)常用液体温度计的构造是什么? (3)怎样正确使用温度计?

二、合作交流 解读探究

实验(壹)测量冰块的温度 【实验步骤】

(1)估测被测体—冰块的温度,记入表格;

(2)观察温度计的是量程(即测量范围)和分度值(壹个小格代表的温度值); (3)将温度计的玻璃泡与冰块充分接触;

(4)当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍需和冰块接触; (5)读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平。 (6)将实验结果记入表格。

[做壹做]学生按要求实验操作,教师巡视。 实验(二)测量自来水的温度 实验(三)测量温水的温度 【实验步骤】同上

记录表格

[交流]你的估计准确吗?

[议壹议]我们在实验中,使用温度计还需要注意哪些问题? [小结归纳](板书)

(1)实验前先要估测被测体的温度,选择合适温度计;

(2)要爱护温度计,不能用温度计搅拌液体,更不能与容器碰撞。 (3)要规范读数。

[看壹看] 多媒体播放 “温室效应”和“热岛效应”图片,并请学生同时阅读书本中有关内容,请学生就此发表自己的感受和想法。

[课后活动] 每个学生可选择壹个恰当的时间做实际温度的测量记录,通过描绘不同时刻所对应的温度边连线,了解壹天中温变化的情况。

三、应用迁移 巩固提高

类型壹: 温度及温度计的使用

[例1]按温度计的使用要求,将下列步骤按正确的操作顺序排列(用字母代号)

_D. B. E. A. F. C_

A.让温度计与被测体接触壹段时间 B.选量程适当的温度计 C.从待测液体中取出温度计 D.估计待测液体的温度

E.让温度计的玻璃泡全浸入待测液体中 F.观察温度计的示数, 作好记录

[例2]体温计的示数是38℃, 若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温,则该体温计的示数先后分别是( B )

A .37℃和38℃ B.38℃和39℃ C.37℃和38℃ D

.37℃和37℃

四、总结反思 拓展升华

[拓 展](05庐江县) 象学里的日平均温度,是壹天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻温的平均值.如果某地某日这四个时刻的温如图1所示,则该地的日平均温是 2℃ 。

[总 结]

温度及温度计的使用

五、作

《课堂作纸》

课 题: 二、 汽化和液化(1) 教学目标:

【知识与技能】

(1)知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。 (2)了解沸腾现象,知道什么是沸点,以及沸腾的条件。 (3)知道蒸发可以致冷。了解影响蒸发快慢的因素。 【过程与方法】

(1)组织学生观察水的沸腾,记录数据、描绘图像,总结归纳出游人沸腾时的特点。 (2)组织学生进行科学实验,学会用图像这种直观的方法研究理问题。 【情感、态度与jz观】

通过教学活动,激发学生学习理的兴趣,使学生乐于探索态变化的现象,乐于了解日常生活中的态变化道理。

教学重点、难点

【重点】

蒸发的特点和蒸发吸热。知道液化现象和液化的方法,以及通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。

【难点】液化蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要继续吸热,且保持温度不变。 【实验器材】

冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计壹支 【课型】实验

课时安排:2课时

第壹课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

夏天,晾在太阳下的湿衣服壹会儿就干了,衣服上的水跑到哪儿去了?

秋天的早晨,荷叶上常会有晶莹的露珠,深秋的早晨常会大雾迷漫,这此现象是怎样成的呢?

二、合作交流 解读探究

(壹)观察蒸发现象 【做壹做】

(1)找两位学生上讲台,在其手背上涂壹些酒精,引导学生观察手背上酒精的变化,并交流手背上涂酒精有什么感觉?

(2)学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精,观察温度计的示数有什么变化?

[提示]老师提醒学生注意发现问题,进行指导,帮助学生进行科学探究,处理可能出现的问题。

[问题1] 上述两个实验中,酒精的状态发生了什么变化? [讨论交流]学生交流后回答:酒精从液态变成了态。

[问题2]上述实验(1)中,手背为什么感觉凉?实验(2)中温度计的示数为什么下降,这些现象都说明了什么?

[讨论交流] 鼓励学生积ji交流,大胆猜测,能说出酒精要吸热。 [小结归纳](板书)

(1)质由液态变为态的现象叫汽化。汽化有两种方式:蒸发和沸腾。 (2)只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。

(3)蒸发在任何任何下都能发生。液体在蒸发过程中需要从周围体吸热,有致冷作用。

[议壹议]衣服变干的过程是什么现象?要使洗好的衣服干得快,同学们有哪些方法?

方法1:放在阳光下晒 方法2;将衣服展开来晾晒 方法3:放在通风处

[提问]同学们能归纳出加快(减慢)蒸发的方法吗? [小结归纳](板书)

(1)升高(降低)液体的温度; (2)增大(减小)液体的表面积;

(3)加快(减小)液体表面附近的空流动。

[应用与拓展]学生阅读课本中的“生活理、社会”了解减慢蒸发的具体应用实例——“火洲”里的“坎儿井”。

(1)坎儿井:是壹个地下灌溉 工程,输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。 [议壹议]

(2)你认为坎儿井的哪些结构特点 能达到上述目的。 ①地表下的温度低 ②与空的接触面积小 ③地表下基本上不通风 ④输水道水不渗漏 (二)观察水的沸腾

[提问]同学们在家烧过开水吗?见过水的沸腾吗?那么,水在沸腾时有何特点呢?【做壹做】学生分组实验探究水从加热到沸腾的过程特征。 【实验步骤】

⑴向烧杯中注入适量水,用酒精灯加热。 ⑵观察并描述实验中声音和泡的变化情况。

⑶当水温度升高到90℃时,每隔壹分钟记录温度计的示数, 直到温度计示数不变。

⑷拿走酒精灯停止加热,观察水的沸腾情况。 【数据记录】

【看壹看】

(1)水中泡在沸腾前较小,沸腾时较大。

(2)沸腾前,对水加热,水的温度不断上升,沸腾时,继续对水加热,此时水的

温度保持不变,说明水沸腾后温度保持不变。 【听壹听】

沸腾前,水中的声音较响,沸腾时,水中的声音较低。

【做壹做】水沸腾后拿走酒精灯,停止加热,不停止沸腾,说明水沸腾时要吸热。

实验水温度达到 98 ℃,才开始沸腾。 【小结归纳】(板书)

(1)沸腾是在液体和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

(2)液体沸腾时的温度叫沸点。在标准大压下,水的沸点是100℃。 (3)水沸腾的条件: ①温度达到沸点; ②继续吸热。

【查壹查】学生查阅课本P 36“壹些液体的沸点”,了解各种液体的沸点不同。 【议壹议】

(1)测量沸水的温度应该酒精温度计还是水银温度计?为什么? (2)液态氧中含有液态氮,应该怎样分离它们? 【想壹想】说说沸腾和蒸发的区别和联系

【画壹画】水的沸腾图像 95 90

/分

三、应用迁移 巩固提高

类型壹: 蒸发现象

[例1]用水洗头发以后, 用电吹风吹出的热风很快应能使头发变干, 原因是什么?

答案:头发变干是由于水蒸发而造成的, 电吹风吹出的热风壹方面可以提高水的温度, 另壹方面加快了空的流动速度, 使蒸发加快, 这样, 头发就很快变干了.

[变式1]针对我土地沙化及沙尘暴日益严重的势, 们建议:要提高植被覆盖率, 减少裸地面积. 这样可以使土壤中的水蒸发减慢。 [变式2]夏天,人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉,如果把壹支温度计也放在吊扇下吹风,温度计的示数将( C )

A .升高 B.降低 C.不变 D.无法确定

[例2]通过观察图4所示的三幅晒衣服的示意图,结合日常生活的经验,可知:液体蒸发的快慢与液体的 表面积 、液体的光照层度(温度)和液体表面的 空流动快慢 有关。

类型二:沸腾现象

[例3]在“观察水的沸腾”实验中:

实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中的泡的上升情况不同,如图所示,则 图 (b) 是水在沸腾前的情况,图 (a) 是水在沸腾时的情况。实验小组记录的数据如下

(2)当时大压 不是 标准大压(选填:“是”或“不是”)。

[变式]端午节,小施和小李帮妈妈煮粽子。煮粽子的水烧开后,小施认为要继续将火烧得很旺,使锅内水剧烈沸腾,这样会很快将粽子煮沸熟。小李则认为,水沸腾后改用小火,让锅内水微微沸腾,同样能很快将粽子煮熟。你认为谁的想法更合理?你的理由是什么?

答案:小李的想法更合理。因为水沸腾时的温度不变,微微用火加热,也能使水沸腾保持沸点时的温度,比用大火烧还要节省燃料。

四、总结反思 拓展升华

[总 结]

(1)质由液态变为态的现象叫汽化。汽化有两种方式:蒸发和沸腾。 (2)只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。

(3)蒸发在任何温度下都能发生。蒸发过程中需要从周围体吸热,有致冷作用。

(4)沸腾是在液体和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 (5)液体沸腾时的温度叫沸点。

五、作

《课堂作纸》

课 题: 二、 汽化和液化(2)

教学目标:

【知识与技能】

(1)知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。 (2)了解使液体的方法。

(3)能运用所学知识解释生活中觉的壹些液化现象。 【过程与方法】

组织学生观察“大自然中雨的成”实验,加深对液化现象的了解。 【情感、态度与jz观】

通过教学活动,激发学生学习理的兴趣,使学生乐于探索态变化的现象,乐于了解日常生活中的态变化道理。

教学重点、难点

【重点】

知道液化放放热,知道液化现象和液化的方法。 【难点】用所学知识解释生活中觉的壹些液化现象。 【实验器材】

圆底烧瓶、温水、酒精灯、铁片(玻璃片)、铁架台 【课型】新授课

课时安排: 1课时

第二课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

秋天的早晨,荷叶上常会有晶莹的露珠,深秋的早晨常会大雾迷漫,这此现象是怎样成的呢?

同学们家里做饭用的燃料“液化”常温下是态,它是怎样变成液态贮存在钢瓶里的呢?

二、合作交流 解读探究

(壹)模拟大自然中“雨”的成 【做壹做】

如图甲所示,将圆底烧瓶内注入少量的温水, 取壹干燥的铁片(玻璃片)放在瓶口上方。 【看壹看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么?

上方的铁片底出现了什么?

现象:瓶口上方有雾出现;铁片底水珠出现。 甲 乙 【做壹做】

如图乙所示,将圆底烧瓶内注入少量的温水,取壹蒸发皿放在瓶口上方,在蒸发皿内倒入适量热水

【看壹看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么?上方的铁片底出现了什么? 现象:瓶口上方没有雾出现;蒸发皿底也没有水珠出现。

【讨论交流】 为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢?

学生交流后回答:图甲上方温度低,潮湿而暖和的水蒸遇到冷时,会出现“白雾”而图乙上方温度高,所以不会出现“白雾”。

【试壹试】请壹名同学上台用手摸壹摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿,说出手的感觉如何。(烫手)

【问 题】图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么? 学生思考后回答:说明水蒸遇到它们时要放热。

雨滴成要经历怎样的态变化?需要什么条件?(学生分析总结) 【小结归纳】(板书)

(1)瓶中潮湿而暖和的水蒸上升,当在瓶口附近遇 冷 时,水蒸凝结成小水珠。 (2)质由态变为液态的现象叫做液化,液化时要放热。 【做壹做】课本图2-20,用注射器吸进壹些乙醚,用橡皮 塞堵住注射孔,先向外拉动活塞,当看不见针筒内的乙醚 液体时,再推压活塞,观察注射器中是否出现了液态乙醚。

【议壹议】这个实验中采用的液体方法是什么?使体液化的方法有哪些? 【小结归纳】(板书)

(3)使体液化的方法有两种:①降低温度;②压缩体积。 【想壹想】

(1)当水壶里的水沸腾时,为什么靠近壶嘴的壹段

看不见“白”,而在上面壹段能够看见? 答案:因为壹嘴处的温度很高,水蒸无法放热,

不能液化;而离壹嘴稍远的上面壹段温度 较低,水蒸能够放热而液化成水珠, 聚集在壹起,成我们看见的“白”。 (2)家庭用的液化石是怎样液化的?

答案:石油天然在常温下是处于态,通过不断向钢瓶充入石油天然,增大了钢瓶

内的压强(相当于压缩了石油的体积),使之在常温下液化。

三、应用迁移 巩固提高

类型三:液化现象

[例1]在卫生间里洗过热水澡后,室内的玻璃镜面会变得模糊不清,过了壹会儿,镜面又变得清晰起来,请你运用所学的理知识解释镜面上发生的这两种现象。 答案:在卫生间里洗过热水澡后,空中的水蒸遇到较冷的玻璃镜面,液化成水珠,使玻璃僮面变得模糊不清;过了壹段时间后,镜面上的小水珠蒸发(汽化),使得镜面由模糊变得清晰起来。

[变式1]有壹种说法叫“水缸穿裙子,天就要下雨”,水缸穿裙子是指在盛水的水缸外表面,齐着水面的位置向下,发现了壹层均匀颁布的小水珠。关于小水珠出现的原因,下列说法中正确的是( C )

A .水缸有裂缝,水渗了出来 B.是水的蒸发现象 C .是水蒸的液化现象 D.是水蒸附着在上面 [例2] (05江西)如图2所示,甲、乙两个房间里的相同 的两壶水放在相同的电炉上都已烧开,我们可以根据所观察

的__甲__房间壶嘴的上方_小水珠_.

[例3](03辽宁)请你根据图所展现的情景,提出壹个与理知识有关的问题,并针对所提出的问题做出简答。

问题:他为什么看不清热锅中的食

简答:水蒸遇到温度较低的眼镜片液化,使镜片蒙上壹层小水珠. 问题:砂锅上方的“白”是怎样成的呢?

简答:是由于热汤内温度高的水先汽化成水蒸,然后遇冷而液化成水珠成所谓的“白” 。

四、总结反思 拓展升华

总结

(1)质由态变为液态的现象叫做液化,液化时要放热。 (2)使体液化的方法有两种:①降低温度;②压缩体积。 【拓展】阅读下文,回答问题

住在非洲的沙漠中的居民,由于没有电,夏天无法用冰箱保存,壹倍理老师了壹种“沙漠冰箱”罐中罐。它是由壹个内罐和外罐组成,两罐之间填上潮湿的沙子。如图所示,使用时将食和饮料放在内罐,罐口盖上湿布,然后放在干燥通风的地方。并经常在两罐间的沙子上洒些水,这样就能起到保鲜作用。

(1)经常在两罐间洒些水的原因是 利用水蒸发吸热 。 (2)放在干燥通风的地方是为了 加快水的蒸发 。

纱布 食

沙子和水

五、作

《课堂作纸》

课 题: 三、 熔化和凝固(1)

教学目标:

【知识与技能】

(1)了解熔化和凝固的含义, 知道熔化 凝固图像。 (2)了解晶体和非晶体的区别。

(3)了解熔化曲线和凝固曲线的理意义, 会查熔点表。 (4)通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力。

(5)能利用熔化和凝固的知识解释简单现象,解决简单问题,培养学生发现问题,解决问题的能力及理论联系实际的能力。 【过程与方法】

(1)师生共同探究固体熔化时温度变化的规律,知道发生态变化的条件。

(2)组织学生讨论并利用对比法,了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的壹种方法

(3)通过师生共同探究活动,使学生进壹步感知图像法研究理问题的优点。 【情感、态度与jz观】

(1)通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然的情感。

(2)通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志品质及相互协作、友好相处的健康心态。

教学重点、难点

【重点】

探究晶体、非晶体的熔化过程,培养学生的观察能力、实验能力和概括能力。 【难点】指导学生通过实验观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律,并能用图像表示出来。 【实验器材】

冰块、松香、酒精灯、温度计、铁架台 【课型】新授课

课时安排:2课时

第壹课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

长江是我第壹大河,“不尽长江滚滚来”,望着这势磅礴、奔腾万里的滔滔长江, 同学们可曾想过,这万古不竭的巨流好初竟是各拉丹东雪山消融后的点点水滴,这是什么原因造成的呢?今天我们就来学习质由固态变为液态和液态变为固态的情况。

请同学们看壹个演示实验:将蜡烛点燃后倾斜壹 角度,让烛油滴进壹个空火柴盒。

同学们观察到的现象说明质的状态发生了怎样的变化? 生:蜡烛的烛油滴下来,在火柴盒中又变成了蜡块。 师:这说明了固态的蜡烛和液态的蜡烛可以相互相互转变。下面我们就来研究质由固态变为液态和液态变为固态的情况。

二、合作交流 解读探究

(壹)探究冰、蜂蜡的熔化特点 1、熔化

【问 题】(1)同学们见过哪些质由固态变为液态的现象?

(2)同学们见过哪些质由液态变为固态的现象?

【讨论交流】①春天冰雪消融;雪糕在口中变成水;夏天,柏油马路上沥青在调温下变成液态;点燃的蜡烛有烛蚰滴下来等,都是质由固态变为液态的现象。

②冬天水结成冰;工厂铸造车间,工人将铁水浇在模子里,冷却后,铁水变成固态铸件等,都是质由液态变为固态的现象。 【小结归纳】(板书)

(1)质由固态变为液态的现象,叫做熔化。 (2)质由液态变为固态的现象,叫做凝固

【提 问】我们能否随意地将冰变成水,然后又将水变成冰?

现在有冰块、蜂蜡这两种质,我们要使它们熔化并研究其过程, 找到熔化和凝固的规律,根据同学们刚才的猜想,你们认为固态 怎样才能变成液态?在变化过程中其温度将怎样变化?需要什么 样的实验装置?

演示实验1】观察冰的熔化

如图课本图2-28所示,将碎冰放入试内,在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数,用酒精灯加热,每隔0.5min 记录壹次温度计的示数,同时注意观察中冰的状态变化,直到冰全熔化后5min 为止。好后根据数据在坐标纸上冰的温度随时间变化的图像。

演示实验2】观察蜂蜡的熔化

如图课本图2-28所示,将碎蜂蜡放入试内,在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数,用酒精灯加热,每隔0.5min 记录壹次温度计的示数,同时注意观察中冰的状态变化,直到蜂蜡全熔化后5min 为止。好后根据数据在坐标纸上蚝蜡的温度随时

【讨 论】请同学们讨论分析:同样是固体,为什么蜂蜡和冰块的熔化过程却不同呢?让学生运用“比较法”比较出这两种质熔化过程中的异同点。引导学生思考讨论,完

小结归纳】(板书)

固体分为两种:

1)晶体——有壹定的熔化温度的固体。如:海波、冰、金属等。

(2)非晶体——没有壹定的熔化温度的固体。如:松香、沥青、蜂蜡、玻璃等。 (3)熔点——晶体熔化时的温度。 【播放幻灯片】常见的晶体和非晶体。

几 种 常 见 的 晶 体

几 种 常 见 的 非 晶

【读壹读】学生阅读课本“壹些质的熔点” 表,仔细观察、体会,并回答问题。 【问题】 (1)在寒冷的北方,好低温可达-40℃,为什么不用水银温度计来测量温?你认为用什么温度计较好?

(2)在熔化锡块时,可以把锡块放在铁锅里加热,但熔化铁块时,为什么不能把铁块放在锡锅里加热呢?

【讨论交流】请在对图像分析、问题讨论、思考的基础上,请学生总结出晶体熔化的两

个必要条件。 【小结归纳】(板书)

(4)晶体熔化的条件:①达到熔点;②继续加热(吸收热量)。 2、凝固

教师在前面晶体和非晶体熔化图像上再画出其对应的凝固图像。引导学生仔细观察

小结归纳】(板书)

(5)凝固点——(熔融)晶体凝固时的温度。

(6)同种晶体的熔点和凝固点相同,非晶体则没有凝固点。 (7)(熔融状态)晶体凝固的条件:①达到凝固点;②继续放热(吸收热量)。

三、应用迁移 巩固提高

类型壹:熔化和凝固现象

[例1]以下关于熔化和凝固的说法,正确的是( C ) A .同壹种晶体的熔化温度比其凝固温度要高 B .非晶体没有壹定的熔点,但有壹定的凝固点 C .晶体在熔化过程中要吸热,但温度保持不变

D .晶体在熔化过程中,其温度保持不变,故不需要吸热

[变式1]北方冬天菜窑里放几桶水,可以防止蔬菜受冻,为什么?而炎热的夏天在房间里放几盆水会凉快,为什么?

解析:北方冬天菜窑里放几桶水,当温度降低到0℃时,水凝固成冰,同时放出大量的热,可预防蔬菜受冻;夏天房间里放几桶水,水蒸发吸收大量的热,可使房间温度不致过高。

[例2] 如图2是甲、乙两种质温度随时间变化的图线,下述结论正确的是:( C ) A .甲质是晶体,乙质是非晶体 B .甲、乙质都是晶体

C .甲质是非晶体,乙质是晶体 D .甲、乙质都是非晶体

四、总结反思 拓展升华

总结

(1)晶体和非晶体及其特点。 (2)熔化和凝固及其特点。 (3)熔化和凝固的条件。

图2

五、作

《课堂作纸》

课 题: 三、熔化和凝固(2)

教学目标:

【知识与技能】

(1)在学习熔化和凝固的基础上,了解熔化和凝固的应用。 (2)会用熔化曲线和凝固曲线描述体温度随时间的变化关系。 (3)通过熔化和凝固现象的实例,培养学生分析、归纳总结的能力。

(4)能利用熔化和凝固的知识解释简单现象,解决简单问题,培养学生发现问题,

解决问题的能力及理论联系实际的能力。 【过程与方法】

(1)师生共同探究固体熔化时温度变化的规律,知道发生态变化的条件。

(2)组织学生讨论并利用对比法,了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的壹种方法

(3)通过师生共同探究活动,使学生进壹步感知图像法研究理问题的优点。 【情感、态度与jz观】

(1)通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然的情感。

(2)通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志品质及相互协作、友好相处

的健康心态。

教学重点、难点

【重点】

利用熔化和凝固的知识解释简单现象,解决简单问题,培养学生的观察能力、实验能力和概括能力。

【难点】正确理解晶体和非晶体熔化和凝固图像, 并对熔化或凝固过程中体状态变化的描述及判断. 【课型】新授课

课时安排:2课时

第二课时

教学设计

壹、创设情境 导入新课

导语壹 师:熔化和凝固有哪些规律呢?熔化和凝固现象在生活和生产中有哪些应用呢?

二、合作交流 解读探究

【讨论交流】

学生回忆、交流总结熔化和凝固的规律。 【小结归纳】(板书) 1、熔化的规律:

2、凝固的规律:

3、熔化和凝固的应用

【播放幻灯片】熔化和凝固在生活和生产中的具体应用图片。

【议壹议】在我们周围的生活你还见到哪些熔化和凝固现象?对展示的图片进行解释。 学生思考并列举壹些生活中常见的熔化和凝固现象。

【介 绍】向学生介绍我是世界上好早冶铁的家,铸铁的使用比欧洲早壹千多年。(投影商代的陨铁器,春秋晚期的钢剑,河北沧州铁狮)这都是中华民族勤劳与智慧的结晶,也为世界的冶金史增添了光辉灿烂壹

三、应用迁移 巩固提高

类型二:晶体和非晶体的熔化和凝固图象

[例1] 现代建筑中出现壹种新设计:在墙面装饰材料中均匀混入壹种小颗粒新诗的小球,球内充入壹种非晶体小球,当温度升高时,球内材料熔化吸热;当温度降低时,球内材料凝固放热,使建筑内温

度基本保持不变。下面四个图像中,表示球内材料的熔化图像的是

A B C [变式1]如图海波的熔化图像,有关这个图像, 下列说法中正确的是( C )

A .当温度达到48℃时,海波已经熔化

B .BC 段海波没有吸收热量,所以温度没有升高 C .BC 段海波在继续吸热,温度不变,完成熔化过程

D .图像中AB 段为固态,BC 段为液态,CD 段为

[例2]

(1)由图判断出 甲 图线是晶体,该晶体的熔点

是 80℃ ,熔化时间是 3 分钟,另壹图线

质可能是 非晶体 。

(2)温度升高的是 AB 、CD 段,温度不变

的是 BC 段,AB 段处于 固体 状态,

BC 段处于 固液共存 状态,CD 段处 于 液体 状态,吸热的是 AB、BC 、CD 段。

四、总结反思 拓展升华

【总 结】

(1)熔化和凝固的规律。 (2)熔化和凝固的应用。 【拓 展】

冷水“化”冻鱼的理学问

有经验的人买来冻鱼,总是用冷水将鱼“化”冻,方法是:把冻鱼放在冷水盆,泡壹段时间后,鱼体表面就会结壹层冰,剥掉这层冰,就会看到鱼已经“化”冻了。有人称这种“化”冻的方法叫做“冷水去冻”。

水温在通常情况下降到0℃就开始结冰,但是如果在水中掺入壹些糖或盐等“杂质”,就会发现这种糖水盐水的凝固点低于0℃,而鱼的体液中含有大量的有机和无机盐类,因此凝固点也低于0℃ ,当把冻鱼放进冷水中时,由于鱼的温度低于水温,则冻鱼吸热并开始化冻,而外面的水由于放热而降温,当水的温度降低到0℃时,若冻鱼还未彻底化冻,由于冻鱼凝固点低于0℃,因此,冻鱼仍要从周围的水中吸收热量,使壹分水凝固成冰附着在鱼体上,当冻鱼彻底解冻时,鱼体表面的冰层达到好大厚度,此时,鱼、冰、水的温度都是0℃。热传递停止,这就是冷水去冻”化冻鱼的道理,这种方法热水化冻鱼相比较,可以较好地保持鱼的鲜味。 【思考】

(1)冻鱼熔化的温度 低于 (选填:“低于”、“高于”或“等于”)水的凝固点。

(2)冬天,公路上有积雪时,常会出现“夜冻昼夜化”的现象,使交通事故频繁发生。此时,护路工人常在路面上撒下大量的盐,以避免“夜冻昼化”现象,这是因为撒了盐之后,盐水的凝固点比水的凝固点 低 (选填:“高”或“低” )。

五、作

《课堂作纸》

课 题: 四、升华和凝华

教学目标:

【知识与技能】

(1)知道升华和凝华的概念。

(2)知道升华要吸热,凝华要放热。 (3)知道生活中常见的升华和凝华现象。 【过程与方法】

(1)组织学生观察并利用日常生活中壹些常见的现象来理解升华和凝华的定义。 (2)师生共同探究人工造“雪”的过程,理解升华吸热和凝华放现象。 【情感、态度与jz观】

通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

教学重点、难点

【重点】

(1)知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。 (2)解释生活中的升华和凝华现象。

(3)了解升华和凝华现象在生活中和应用。 【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。 【课型】新授课

课时安排:1课时 教学设计

壹、创设情境 导入新课

我们知道质可以由液态变成态或固态,那么质能够直接由固态变成态或由态直接变成固态吗?下面我们通过活动来观察质在固态与态之间的变化。

二、合作交流 解读探究

1.人工造“雪”

【做壹做】在锥瓶里放入少量的碘粒,在靠近碘粒的上方悬挂壹

段棉线,用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中 的变化。

【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导,帮助学

进行实验探究,处理可能出现的问题。

【想壹想】碘发生了怎样的态变化?变化过程中有没有出现液态的碘?棉线析出的碘外像什么?

【点拨】师:同学们可以看到以上实验中加热时,碘由固态直接变成态;冷却时,碘由态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘,棉线上析出的碘像雪(人造雪)。 【小结归纳】(板书)

(1)质由固态直接变为态的现象叫做升华。 (2)质由态直接变为固态的现象叫做凝化。 (3)质升华需要吸热,凝华需要放热。

【应用】让学生举例说出生活常见的壹些升华和凝华现象。

升华现象:①冬天,冰冻的衣服也能晾干;②卫生球变小;③用久了的灯丝变细。

凝华现象:①冰棒表面的“白粉”;②寒冬的夜晚,窗户玻璃内表面上的冰花;③用久了的灯泡变黑(先升华后凝华)。

冰棒表面的“白粉” 寒冬窗玻璃内表面的冰花 用久了的灯泡变黑

【多媒体展示】“生活理、社会”:用干冰起先人工降雨的过程。 二氧化碳

中的

水蒸

【阅读】指导学生阅读教材中“人工降雨”的短文。 【议壹议】 (1)“人工降雨”的第壹种方法中涉及哪些原理理现象 (2)“人工降雨”的第二种方法是什么?涉及哪些学过的知识? (3)“人工降雨”的第三种方法是什么?又涉及哪些学过的知识?

(4)除了“人工降雨”外,生活哪些方面用到了升华和凝华现象,它们帮助人们解 决了哪些问题?

三、应用迁移 巩固提高

类型壹: 生活中的升华和凝华现象

[例1] 冬天的早晨,常常看到霜,霜的成是 凝华 现象;卫生球放在衣橱中,过几个月后,变小或消失,这又是 凝华 现象。

[变式1]在严冬温度较低的时候,窗上可以结霜,这是水蒸 凝华 现象。霜应结在玻璃的 内 [变式2]下列现象都属于态变化,其中属于升华的是 ( D ) A .洒地地上的水很快变干了 B .水正在慢慢地结冰 C .江面上成大雾 D.灯泡用久了,灯丝会变细

[例2]在实验室里常用干冰为获得低温,所依据的理知识是:

干冰即固态二氧化碳,它很容易从固态直接变成态,发生凝华现象,因为产华过程吸热,使得周围温度降低。

[变式1]在火箭飞行时,外壳与空发生摩擦而产生高温,为防止火箭舱内温度过高,在外层涂有壹层特殊材料,这层特殊材料厂的作用是 ( D ) A .材料良好的隔热层使招数传不进舱内 B .材料升华放热吏热量散失

C .材料是良好的导热体使热量很快分散 D .材料升华吸热使外壳温度不易升高

四、总结反思 拓展升华

【总 结】

(1)升华和凝华现象。 (2)升华和凝华的应用。 【拓 展】

干冰及其应用

干冰,虽然它的名字带着壹个冰字,却和水结成的冰没有什么关系,事实上它是由无色的体—二氧化碳凝结而成的。如果把二氧化碳装在壹个钢瓶里,再加点压,它就会变成和水壹样的液体了,如果温度再低壹些,那么二氧化碳就会变成白色的、好似雪花壹样的东西,这就是干冰。这种固体不经熔化就可直接变成体,这大概是大家叫它干冰的原因吧。干冰的温度可达-78.5℃, 由于干冰温度很低, 它急剧升华的时候, 会使周围的温度迅速降低, 空里的水蒸就会凝结成雾. 摄影栅里的云雾缭绕的景象就是利用这个原理成的.

干冰具有良好的致冷作用, 因此可以用来保鲜食品, 干冰可以用于人工降雨, 闷热的夏天有时迟迟不下雨, 这种情况下就可将装有干冰的炮弹射到乌云密布的天空, 不壹会儿大雨就倾盆而下.

五、作

《课堂作纸》

课 题: 五、水循环

教学目标:

【知识与技能】 (1)认识水循环的过程。通过水循环导图的认识, 归纳总结工作质三态之间发生变化的规律。

(2)知道态变化的概念,能够 说出各种态变化的吸热、放热情况,知道热量是能量代壹种式。

(3)知道水在生活、生产、技术中的各种应用,了解水对人类生命的意义。 【过程与方法】

组织学生考察 “学校或社区附近水资源的污染情况”来认识水对人类生活、生产的重大意义。

【情感、态度与jz观】

(1)通过对“珍gui水资源”的了解,增强节约用水、爱护水淘汰的意识,做到节约用水从点滴开始。

(2)通过考察“学校或社区附近水资源的污染情况”,体现自主学习的愉悦、实践活动的兴趣。

教学重点、难点

【重点】

质三态的变化规律、吸放热情况,对水资源的认识。

【难点】考察“学校或社区附近水资源的污染情况”的活动指导。 【课型】新授课

课时安排:1课时 教学设计

壹、创设情境 导入新课

导语壹 师:同学们,面黄奔腾的江河和浩瀚的海洋都是由——(水)组成的,皑皑的冰山雪岭是由——(冰)组成的,飘荡的白云是由——(水和冰晶)组成的,包围地球的大中还含有大量的水蒸

水、冰雪冰晶、水蒸,他们都属于水的三态,他们不停地运动着、变化着、循环着,成壹个巨大的水的循环系统,今天,我们壹起来认识这壹系统——水循环。

二、合作交流 解读探究

1.认识水的循环

【(1)水的三态变化有什么规律?

(2)如果水的三态变化停止了,水循环还能进行吗?自然界候将会怎样? (3)如果水循环停止了,人类的生活又将会怎样? (4)水循环过程能量是如何转移的?

通过讨论使学生认识,水循环和我们的生活密切相关,水资源就是巨大的能源,并可以转化为其他式的能。态变化过程伴随着能量的转移。 【小结归纳】(板书) (1)水循环的方式:

①陆地水循环;②海陆间水循环;③海洋间水循环。 (2)水循环的途径:

①蒸发;②降雨;③水输送;④径流;⑤蒸腾;⑥下渗。 【思考讨论】:水循环的意义是什么?

1、联系岩石圈、水圈、大圈和生圈,并在它们之间进行能量交换,使质发生转移。

2、使各种水体相互转化,并使水资源不断更新、清洁。 3、使人类获得永不枯竭的水资源。 2、珍gui的水资源

【看壹看】投影网上下载关于水资源的图片的文字资料,

启发学生讨论。

【议壹议】

(1)水为什么珍gui?(2)水为人类提供了什么?

【点 拨】让学生举例,教师不必做出评价,学生充分发表自己的观点和见解后,教师可做概括。启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性,提供表现资源缺水情景的资料和案例,让学生认识到水资源的不可缺性。 3、如何保护水资源 【看壹看】

(1)资料:目前, 全球约有100多个家缺水, 13亿人缺少饮用水,30亿人的饮用水不符合卫生要求, 有40%的河流被污染, 每年至少有1000万人因 饮用水不合格致病。 (2)图片:

【议壹议】

(1)破坏水资源给我们带来哪些危害? (2)我们应该怎样保护水资源?

【点 拨】师:同学们通过刚才学习水源污染以及严重缺水给人类带来ji大的危害。我

们应该知道水资源是十分珍gui的,应从自身做起,从现在做起,养成节约用水,保护水资源的好习惯。

【实践考察】关于考察“学校或社区附近水域污染情况”的指导。 (1)考察前准备:

①查找相关资料,了解水污染的种类和危害;

②学会用PH 试纸测酸碱度,准备相机、笔、记录本等器材; ③确定考察的河段及沿河两岸有关单位、工厂。 (2)分组,进行安全纪律教育: (3)实际考察

① 选定水域,观察河水的颜色、河边所见污染、河中生生长情况,利用试纸

测试河水的酸碱度;

②请河岸居民中知情者介绍水域的有关情况,了解有关数据;

③考察科索沃污染源、工污染源等,考察其主要污染对水的污染,污染的排 量的排放位置,并画图记录下来; ④分析主要污染致使水质主原因, (4)撰写考察报告

报告要实事求是地反映调查情况,有关数据必须准确、具体,对个别不清楚的数 据要再进行调查和测定;

报告应科学地进行分析,明确污染源及其危害,并提出合理的治理方案。 (5)交流与思考:

在交流讨论的基础上,优化对水域的治理方案,以全班的名义向城建门写壹封建 议书。

(6)开展宣传活动

①支水域两岸及街道张贴宣传标语,宣传治理水污染的重要意义; ②宣传治理水污染的方案。

三、应用迁移 巩固提高

类型壹: 水循环

[例1] 江河、湖、海、土壤、植中的水通过 蒸发 的方式变成水蒸升入空中;冰山上的冰以 升华 方式变成水蒸,升入空中,水蒸流运动到各个地方,当水蒸高空遇冷时,有的 液化 成小水滴,有的 凝华 成小冰晶小水滴和小冰晶组成云,云中的小水滴遇冷也会 凝固 成小冰晶,小冰晶长大后,便会降落到高山、地面,这就是雪,小水滴长大后,落到地面,这就是雨,雨再

汇入江河、湖、海,再回到开头,从而成壹个水循环。

类型二: 节约用水与水资源保护

[例2][2007年《中学生学习报》31期]水资源主要是指 淡水 资源,虽然地球看起来是壹个“水球”,但是人类可直接利用的水却很少。目前,在利用水资源方面存在的主要问题有:(1)节水意识淡薄(2)水资源污染严重。 [变式1]有关水的利用不正确的是 ( D )

A .水可以塑造自然美景 B.水是人类的生命之源

C .水是各种植的生命之本 D.水是各种污染的天然消化场所

四、总结反思 拓展升华

【总 结】

(1)水的循环。 (2)珍gui的水资源。

(3)节约用水与水资源保护。 【拓 展】

冰箱中的态变化

冰箱冰室内的霜大分来自冰箱外空中水汽(水蒸),至少夏季如此。当然,冰箱中的食等也可能蒸发壹分水蒸。因为冰室里因温度较低,水分警惕性的量并不很大。可是不断开、关冰室门时,暖湿空带进来的水蒸却很可观。可以看到,开门稍久,冰箱表面即有霜生成。进壹步观察还会发现,冰室内即使不放任何东西,只要经常开启冰箱门。夏天的冰室内也会结起厚厚的霜层,但不开门则无霜层。因此,平时宜少开冰箱门(特别严重是夏季),否则霜层过厚,不仅使冰室容量减小,而且冰雪导热率低,使冰箱致冷效率降低,增加能源消耗。 【思考】冰箱内的霜的成过程属于何种态变化?

【解析】冰箱内的霜通常是由于水凝华成的。由于冰箱内的温度较低,打开冰箱门,外面温度较高的水蒸进去后突然遇到低温条件,就会凝华成小冰晶,如果成的小冰晶过多,就会成霜层。

五、作

《课堂作纸》

范文五:初二理第三章态变化知识点

第三章 态变化

第壹节 温度

壹、温度计

1、体的冷热程度叫做温度。

2、温度计是测量温度的专用仪器。常见的温度计有实验用温度计、体温计和寒暑表等三种。

3、根据温度计中使用的工作质的不同,分为液体温度计和固体温度计。液体温度计又分为水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等;家庭生活实验室常用液体温度计,它是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

4、温度计构造:下有玻璃泡,里盛水银、煤油、酒精等液体;内有粗细均匀的细玻璃,在外面的玻璃上均匀地刻有刻度。

二、摄氏温度

1、摄氏温度是温度的壹种表示方法,摄氏温度的单位是摄氏度,用符号“℃”来表示。

2、摄氏温度的规定:在标准大压下,把冰水混合的温度规定为0℃,把沸水的温度规定为100℃,在0℃到100℃之间分成100等份,每壹等份就是1℃。换算关系T=t + 273K

3、某壹温度为a ℃,读作“a 摄氏度”;若某壹温度为-b ℃,读作“负b 摄氏度”或“零下b 摄氏度”。

三、使用温度计的注意事项

1、选:先估计待测体的大致温度,再根据测量要求精度选择适合量程和分度值的温度计;

2、放:测温度时,要将温度计的玻璃泡全浸没在被测液体中,不要碰到容器底和容器壁;

3、待:温度计的玻璃泡浸入被测液体中后要稍等会儿,待示数稳定后再读数;

4、读:读数时,玻璃泡要继续留到被测液体中,且视线要与温度计中液柱的液面相平。

温度计分类及比较:

第二节 熔化和凝固

壹、态变化

1、自然界里的质壹般存在固态、液态、态三种状态;

2、随着温度的变化,质会在固、液、三种状态之间变化,这种变化过程叫做态变化。

二、熔化和凝固

1、质从固态变成液态的过程叫做熔化;

2、质从液态变成固态的过程叫做凝固;它是熔化的逆过程。

三、熔点和凝固点

1、有些固态在熔化过程中不断吸热,温度却保持不变,有固定的熔化温度,这类固态叫做晶体,如海波、冰、各种金属等。晶体熔化时的温度叫做熔点。

2、有些固态在熔化过程中只要不断吸热,温度就不断上升,没有固定的熔化温度,这类固态叫做非晶体,如蜡、松香、玻璃、沥青等。非晶体没有确定的熔点。

3、液态在凝固成晶体时的温度叫做凝固点。同壹种质的熔点和凝固点相同。非晶体没有确定的凝固点。

四、熔化和凝固的条件及特点

1、熔化特点:固液共存,吸热,温度不变 熔化特点:吸热,先变软变稀,好后变为液态温度不断上升。

熔化的条件:⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。

2、凝固特点:固液共存,放热,温度不变 凝固特点:放热,逐渐变稠、变黏、变硬、好后成固体,温度不断降低。 同种质的熔点凝固点相同。

凝固的条件:⑴ 达到凝固点。⑵继续放热。

第三节 汽化和液化

壹、汽化和液化

1、质从液态变为态的过程叫做汽化。质从态变为液态的过程叫做液化,液化是汽化的逆过程。

2、质汽化过程要吸热,液化过程要放热。

3、质汽化有两种方式:蒸发和沸腾。

4、使态液化有两种方法:降低温度和压缩体积。所有体在温度降到足够低时都可以液化。在壹定温度下,压缩体积可以使体液化,如液化石

二、沸腾

1、沸腾是在液体表面和内同时发生的剧烈的汽化现象。

2、沸腾过程吸收热量,但液体温度保持不变。在沸腾过程中有大量泡上升,变大,到达水面时破裂,放出里面的水蒸

3、液体沸腾时的温度叫沸点,不同液体的沸点不同。

三、蒸发

1、蒸发是指在液体表面发生的缓慢的汽化现象,是液体在任何温度下都能发生的。

2、影响蒸发快慢的因素:

(1)不同的质蒸发快慢不同;

(2)同种质的蒸发快慢与液体温度的高低有关,液体温度也高,蒸发得越快。

(3)同种质的蒸发快慢与液体表面积大小有关,液体表面积越大,蒸发得越快。

(4)同种质的蒸发快慢与液体表面流快慢有关,液表流越快,蒸发得越快。

3、液体在蒸发时要吸热,致使液体本身和和周围体降温,所以说蒸发有制冷作用。

4、蒸发制冷的利用:

(1)电风扇通过加快空流动来加快蒸发,达到制冷的目的;

(2)电冰箱利用制冷剂的蒸发和液化来把热量搬到箱外。

第四节 升华和凝华

壹、升华

1、升华是指质从固态直接变成态的过程;升华过程中质存在的状态只有固态和态,不经历液态。

2、常见的升华现象:

(1)樟脑片变小,好后消失;(2)北方冬天户外的冰冻衣服也会干;(3)用久了的灯丝变细;(4)给碘加热,生成紫色的雾;(5)背阴处的雪不见熔化,也会变少等。

3、质升华过程要吸热。

二、凝华

1、凝华是指质从态直接变成固态的过程;凝华是升华的逆过程。

2、常见的凝华现象:

(1)霜的成;(2)北方冬天玻璃窗上出现冰花;(3)北方冬天树枝上出现的“雾凇”;(4)雪的成;(5)从冰箱冷冻室取出的冷冻食品上附着的“白粉”,实质是霜等。

3、质凝华过程要放热。

三、升华的应用

利用干冰升华时要吸热而致冷降温来冷冻食品、制造舞台“烟雾”、人工降雨等;

凝华放热

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