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《济南的冬天第一课时》

来源:互联网收集 日期:2018-03-21 17:50:41 分类:入团申请书范文 阅读:
范文壹:济南的冬天第壹课时

学科:语文 年#:七年# 班#: 组别: 姓名:

编写人:吴 倩 审核人: 博 审批人:惠淑萍 上课时间:2016年 月 日 十六 济南的冬天(第壹课时

课题】(1分钟)

学习目标】(1分钟)

1. 借助工具书掌握字词。

2. 通过熟读课文, 了解济南冬天的特点。(重点)

3. 通过对内容的分析,培养对家乡、对祖的热爱之情。(难点)

4. 学会规范展示

预习案 (8分钟)

【自学导航】

1. 认真朗读课文, 勾画生字词, 借助工具书扫除文字障碍。

2.再读课文, 把握朗读基调; 理清课文思路。

3. 独1立完成预习自测。

【知识链接

作者介绍及作品:

老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予 ,北京人,现代著名作家。被誉

为“人民艺术家”,代表作品有小说《 骆驼祥子 》 《 四世同堂》,话剧《茶

馆 》《龙须沟 》。老舍在1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山

东大学任教7据老舍夫人回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那

几年”。

【预习自测】(20分)

1. 给加点的字注音。(12分)

镶上( xiān ɡ ) 贮蓄(zhù) 水藻(zǎo) 澄清(chén ɡ....

髻儿(jì ) 奇迹( jì) 济南(j ǐ ) 救济( jì ) .....

薄雪( báo ) 薄弱 ( bó ) 日薄西山( bó ) 看护( kān ) ....

2. 老舍(1899-1966),原名 舒庆春 ,字 舍予 ,北京人,现

代著名作家。被誉为“ 人民艺术家 ”,代表作品有小说《 四世同堂 》 《 骆

祥子》,话剧《 茶馆 》《 龙须沟 》。(7分)

3. 朗读课文,整体感知:(3分)

济南冬天总的特点是 温情 ,作者主要抓住济南冬天的 山 和 水

突出济南冬天的特点。

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姚家巷中学导学案2016—2017(上)

探究案(25分钟)

【学法指导】

1. 认真审题,理解题意。

2.3分钟独1学,用“?”勾画出疑难。保持安静。

3.3分钟对学、群学,讨论独1学时的疑难处,如解决不了小组讨论完成。对学、

群学时讨论有序,音量适中。

1. 课文第壹段出济南冬天的 温情 特点,用了 对比 的表现手法。

2. 老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景,请你给每壹幅图拟壹个名称,并写

出其特点。

提示:阅读第2段到第5段完成。

例:阳光朗照图(第2段)(可爱)

薄雪覆盖图(第3段)(秀

城外远山图(第4段)(淡雅)

空灵水晶图(第5段)(绿、暖、清)

3. 壹切景语皆情语,老舍在这篇文章中描写了哪里景?抒发了怎样的情?(概括

本文的中心)。

本文抓住济南冬天 温情 的特点,描绘了壹幅幅济南特有的动人的冬景 图,抒发了深深的喜爱和赞美之情

检测案(10分钟) 得分:

1. 根据拼音写汉字:(5分)

水z ǎo ( 藻 ) zhù 蓄( 贮 ) chén ɡ( 澄 )清

壹j ì( 髻 )儿白花 xiān ɡ( 镶 )上

3. 文章第2-5段写了四幅图画:分别是 阳光朗照图、薄雪覆盖图、城外远山图、

空灵水晶图 ;冬天济南山的特点是 可爱、秀_、淡雅 ,冬天济南水的特点是绿、暖、清 。(6分)

4、 阅读课文第5段,找出三个词概括济南冬天水的特征。这三个词分别是不结

冰 澄清 清亮(3分)(A 6选作)

训练案

1、背诵“好妙的是下点小雪呀„„“壹段。

2、整理本课生字词。

3、课外阅读老舍的《四世同堂》(A 5、A 6选做)。

- 2 -

范文二:《济南的冬天》第壹课时

户县南关中学语文学案

班#: 姓名: 编制人:仝锦婷 审核人: 乔麦琴 编号: 07y14

【自研课导学】

镶、响晴、安适、绿萍、澄清、空灵、水墨画。

自读自悟《济南的冬天》完成如下任务: 2.掌握这些词语的意思:响晴、唤醒、空灵、境界、慈善、贮资料准备:1、查找资料,了解作家、作品以及文章的写作背景蓄、狭窄、澄清、宽敞、着落。

自我感悟:读了这篇文章,思考老舍在文中表达了对济南的冬天2、初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句。怎样的情感? 自主积累:1、掌握这些字的读音:宽敞、水藻、济南、贮蓄、 预习课(晚自习20分钟)

展示课导学】(课题:《济南的冬天》 作者:老舍 课时:第壹课时) 〃学习主题:1、能正确、流畅地诵读文章内容;2、整体感知文章内容,能抓住描写,分析特点。

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三#达标训练题

书写等#: 批阅日期·基础题

1、给下列加点的字注音:(4分)

黛色 主宰 páng bó 秋波dàndàn .闲情逸致 苦涩 酝niàng 济南 ..2、填空(5分)

本文作者是 (填人名),原名 ,是我现代 家。他的作品代表作

有 、 等。 ·发展题 :根据课文内容填空

3、假设要给壹个从没有到过济南的人讲讲济南的冬天,参照课文,你将分那几个方面讲?着中讲那几个精彩的片段?(6分)

4、济南冬天的总的特点是什么?(3分)

·提高题 :仿照“济南的冬天”写景的片段,写壹段关于你家的文字,要求抓住的特点。(字数不少于100字).(6分)

文三:济南的冬天第壹课时

《济南的冬天》

老舍

授课人:殷梓

班#:七年#(1)班

壹:教学目标

知识与技能 1:学习从不同角度细致观察,抓住特征进行描写的方法。 2:品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘的语句。

过程与方法 1:熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容

2:理解通过比较的写法突出事的特点

情感态度jz观:培养学生的审美能力,培养学生热爱祖山河的思想感情。 二:重难点

重:体味文章的象美、意境美、语言美。

难:通过比较的写法突出事的特点。

三:教学方法

诵读法、合作探究法

四:课时

2课时

五:教学过程

第壹课时

1:导入

同学们,有人说春天好美的地方是西湖(ppt 展示白居易的《钱塘湖春行》),而夏天要属瑞士了,然而他又说,上天把好美的冬季和秋季都赐予了同个城市——济南。那我们今天就壹起来验证壹下济南的冬天是否名副其实

2:作者简介

老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他好常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。

3:注音

济南 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 发髻 水藻 看护 薄雪 4:解释

响亮 慈善 秀 响晴 设若 假若 贮蓄 空灵

5:整体感知

证:“济南是块宝地”

解:(1):济南冬天的整体特征?(明确:三组对比,突出特征温情,表现作者的喜爱之情

(2):作者是通过哪些主要来表现济南冬天的特点的?(明确:山水)

(3):济南冬天的山(温暖 秀 淡雅)

文章向我展示了几幅山景图?

阳光朗照下的山(在这幅画面里出现的主角有哪些?)

冰雪覆盖下的山(按照怎样的方位顺序向我展示这幅图景的?) 城外远山

(4):济南冬天的水(绿,清、热)

所以,通过济南与三地的对比,以及对济南冬天山水的描写,证明了冬天的济南是块宝地。 6:课后作

比较与感悟:本文与《春》在写法上有哪些相同之处?由此你获得了哪些写作上的启示? 六:板书设计

异地之冬 北平 伦敦 热带

奇迹 怪事 害怕

济南的冬天 无风声 响晴 温晴

阳光朗照下的山

冬天的济南 冬山 薄雪覆盖下的山

(宝地) 城外远山

冬水

七:课后反思(略)

范文四:济南的冬天第壹课时

《济南的冬天》第壹课时教案设计

中屏中学 刘春花

教学目标:

1、有感情的朗读课文,初步感知课文内容。

2、学习生字词。

3、了解济南冬天的特点。

4、分析文章结构。

教学重点:

1、了解济南冬天的特点。

2、分析文章结构。

教学难点:

了解济南冬天的特点。

教学过程:

壹、导入:

“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”以此导入课题

二、新课讲授:

(壹)、课前预习

1、让学生自读课文,整体感知课文内容。

2、作者简介:

老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍

予,满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》, 话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

3、注音:

济()南 伦敦() 镶()上 奇迹() 宽敞()

看()护 贮()蓄 水藻() 澄()清 髻()儿

4、解释下列字词:

响亮、温晴、出奇、安适、慈善、镶、贮蓄、澄清、空灵

(二)、课文内容分析

5、下面请同学们认真朗读第壹自然段,说说济南冬天总的特点是什么?

(温晴)

6、提问学生作者用了什么手法,怎样总结出这个特点的?请交流讨论。

通过对比突出济南的冬天温晴的特点。

与北平相比——没有风声

与伦敦相比——无重雾(响晴)

热带相比——无毒日(温晴)

7、让学生继续看课文,回答作者是从哪些方面写济南的温晴的?(讨论发言)

山和水两方面

8、再问学生都写了些什么样的山;具有什么样的特点?举手回答。

阳光朗照下的山:可爱

薄雪覆盖下的山:秀

城外远山:淡雅

9、有问水又具有什么特点?举手回答。

暖、绿、清

10、让学生齐读好后壹段,说说在结构上起到什么作用。 点题

(三)、文章结构分析:

壹(1):总写济南的冬天温晴的特点。

二(2—5):从山和水两方面分写济南的冬天。 三(6):点题。

三、结课。

四、作安排

让学生课后细读课文,具体分析都用了哪些修辞,有何作用,并深刻悟作者的思想感情,学习作者情景交融的写法,第二课时,又作具体讲解。

范文五:济南的冬天第壹课时

【教学目标】

知识目标:

1.会作者抓住主要的主要特征细致描绘的方法。

2.学习准确生动的用词,体会语言描写的特点。

能力目标:

3.悟比喻、拟人修辞的使用及效果。

4.掌握情景交融的写景法。

情感目标:

5.引导学生感受大自然的美景,培养学生热爱祖大好河山的思想感情

【教学重点】

1.了解济南冬天的特点,把握作者的思想感情

2.品味语言的准确性、生动性

3.掌握情景交融的写景方法

【教学难点】

1.悟比喻、拟人修辞的使用及效果

2.掌握情景交融的写景方法

课时安排】

课时

【教学方法】

朗读感知、概括提炼、合作探究

【教学过程】

第壹课时

壹、 导入

说到冬天,北方的人们壹般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”;说到冬天,人们会想到那肆虐的北风,骇人的寒流,千里冰封,万里雪飘。北方的冬天,给人的印象是“肃杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下,“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷,那种肆虐,那种肃杀,而是壹个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》,感知济南冬天的温馨,观看济南冬天的美景;体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。

二、检查预习

1. 作者简介和背景

老舍(1899~1966),原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他好常用的笔名,现代著名作家。是语言大师,被誉为“人民艺术家”。著有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《龙须沟》、《茶馆》等,其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于1929年离英回,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名,自古享有“家家泉水,户户垂柳”之誉。

2.注音

济(j ǐ)南伦敦(d ūn )壹髻(j ì)儿贮(zh ù)蓄(x ù)水藻(z ǎo )着落(zháo) 看(k ān )护薄(b áo )雪暖和(huo)镶(xi āng )澄清(ch éng )宽敞(chǎng )

露(l óu )出

3. 解词

响晴:(天空)晴朗无云。温晴:温暖晴朗。

安适:安静而舒适。着落:可以依靠或指望的来源。

肌肤:肌肉和皮肤。出奇:特别,不寻常

:清秀、小巧玲珑。水藻:生长在水里的藻类植

贮蓄:存放。澄清:本课指水清澈见底。

空灵:美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪容蓝得发亮。

三、初读课文,整体感知

1. 播放录音,让学生注意其中的语、语速、语调及重音的把握。

2. 学生有感情地集体朗读课文,教师点评

3. 请学生说出自己好喜欢的段落或句子,并说出理由。

2. 学生快速浏览课文,并思考以下问题:

(1)写景的文章可按“找,抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找出济南冬天的总的特征是什么? 用文中的壹个词来表述。(温晴)

(2)文中选取了哪些具有代表性的来描写济南的冬天? 分别突出了这些的什么特点?(山景、水色)

划分段落:第壹分:(1)总写济南冬天“温晴”的天特点。

第二分:(2-6)细写济南冬天的山水景色。(又分为二层)

(第3段)阳光朗照下的山——温静

山景 (第4段)薄雪覆盖下的山——秀

(第5段) 城外的远山——淡雅;

水色 (第6段) 绿、清、亮

四、探究质疑

1. 第壹自然段作者从什么角度写济南冬天“温晴”的天特点, 运用了什么手法? 这壹段在全文中起什么作用?

明确:从自身感受的角度来写的,采用对比方式。总起全文,为下文的具体描写做铺垫。 北平(大风)寒济南(无风声)暖

伦敦(无日)暗济南(响晴)明宝地

热带(日毒)热济南(温晴)温

2. 这里运用对比手法有什么好处呢?

明确:通过三组对比,突出济南冬天“温晴”的特点,由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这壹天特点,描绘济南冬天的景色。

3. “济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行,为什么?

明确:没有风声不等于没有风,只是风小而已。如果改成“没有风”,就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。

五、作

1. 找出你认为美的句子,读壹读,背壹背。仔细品味,想想好在哪里。

2. 搜集描写冬天的语句至少壹则,古诗词至少三句以上。

赵洁

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