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《绿山墙的安妮导读》

来源:互联网收集 日期:2018-03-22 08:24:12 分类:入党申请书范文 阅读:
范文壹:绿山墙的安妮导读课

《绿山墙的安妮》导读课教学设计

教材内容:

鲁教版小学语文五年#上册第八组课外书屋推荐阅读名著《绿山墙的安妮》。 教材分析

《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格玛丽于1904年创作的壹儿童小说。小说1908年出版,很快成为当年好畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止,已有50多种文字译本,成为公认的文学经典,并在加、美、英、法、德等相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。马克·吐温高度评价这小说,称“安妮是继不朽的艾丽丝之后好令人感动和喜爱的象”。著名作家周平先生曾说:“安妮拥有两种ji其宝gui的财富,壹是对生活的惊奇感,二是充满乐观精神的想象力。对与她来说,每壹天都有新的盼望,新的惊喜。” 马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手,他们打算从孤儿院收养壹个男孩,不料阴差阳错,孤儿院送来的竟是壹个满头红发、喋喋不休的十壹岁女孩安妮。安妮自幼失去父母,个性鲜明,擅于幻想。她自尊自强,凭自己的刻苦勤奋,不但得到养人的喜爱,也赢得老师和同学的敬重和友谊。作者的文字清新流畅,生动幽默,以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化,故事情节壹波三折,引人入胜,马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出,感人至深,而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的象更让人掩卷难忘。

学情分析

五年#学生具备壹定的独1立阅读的能力,本课主要是借助学生已有知识与能力,把读书的主动权交给学生,通过自读交流,让学生感受阅读的乐趣,激发课外阅读的热情,走进书本,感受安妮的成长经历,体会安妮及她身边的人的美好心灵。

教学目标

1、了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学jz。

2、通过欣赏和导读,指导、激发学生阅读的兴趣。

3、通过本书的欣赏和导读,学到壹些阅读外经典名著的方法。

教学准备

《绿山墙的安妮》阅读材料

教师幻灯片

教学过程

壹、 谈话导入

同学们,四年#我们曾学过壹单元热爱读书的内容,相信在哪壹单元的学习中,你肯定积累了很多读书名言,能和大家交流你喜欢的读书名言吗?是啊,读书给人快乐,读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天,老师给大家带来壹本书,让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。

二、整体感知

1、简介jz

这本书自出版之后随即畅销至今,已经被译成三十多种文字在许多家和地区出版发行,现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这小说在加、美、英、法、德等相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的好甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后好令人感动和喜爱的儿童象。”小说中主人公生活的爱德华子岛也因本书成为了旅游胜地,每年有成千上万的游人慕名前来游览。(出示课件)

2、看封面

这到底是怎样的壹本书呢,我们壹起看。(出示封面)

这本书的名字是什么?作者是谁?

1、同学们:当老师手捧着〈绿山墙的安妮〉这本书的时候,爱不释手。让我们壹起记住这位作家的名字吧,她是——加拿大作家蒙格马利(大声)请大家看大屏幕(出示作者资料),请大家自己读壹读这段资料,记住蒙哥马利这个名字。

3、请读过的同学介绍

哪位同学读过这本书,你能简单介绍介绍这本书主要内容吗? 三、浏览序言 、目录 那拿到这么壹本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?

指名学生说。

总结:先看前言,再读目录,然后阅读正文。

是的,壹本书的前言是对整本书的概括,通过它可以了解到作品、主要内容,人。那我们在读书前壹定要读读前言,对书有壹个全面了解。

请大家看这本书的内容简介

1、自读内容简介,同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答

3、读目录,提出问题或猜想故事内容,激发学生阅读兴趣。

了解了小说的内容简介,我们再去看看目录,相信能帮你更多的了解这本书

出示目录)

请大家阅读目录,看看你从目录的描述中能提出什么问题,能了解到什么?

例如:

第1节 林德太太大吃壹惊

第2节 马修·卡思伯特大吃壹惊

第3节 玛丽拉·卡思伯特大吃壹惊 让这三个人“大吃壹惊”的究竟是什么事情?

第7节 安妮的祈祷 她在祈祷什么?

第10节 安妮的道歉 因为什么安妮要道歉呢?结果被原谅了吗?

第13节 期待中的快乐 她期待什么,期待怎么也能给人带来快乐

第15节 小学校里的大风波 :是怎样的壹声轩然大波呢?

第19节 音乐会后的壹场灾难 :这场空难有多可怕?到底是怎么回事呢?

第23节 危险的游戏 :谁参加了这危险的游戏?结果是否有人受到伤害了呢?

第30节 安妮的目标――女学院 安妮为了自己的目标是怎么做的?

(学生读目录提问时,老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚,并指导学生提出有层次的问题。)

刚才同学们的提问,更加引发了我们的好奇心,安妮在绿山墙

故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?老师准备了几个片段,正好验证壹下是不是和我们刚才的猜想壹样呢。(播放音乐)

四、片段导读

1、(出示片段“林德太太受惊”)

自己快速浏览这个片段,同桌说说这个故事讲的是什么事?你认为安妮做的对吗? 为什么? 那个同学和大家交流你的读书收获?

那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的分。

谁愿意把自己的感受读给大家听?你读的真好,看来你是真的

安妮对林德太太大发脾,玛瑞拉会怎么做呢?接下来会发生什么事呢?你能根据刚才的目录猜想壹下吗?同学们的想象力太强了,那到底是不是同学们猜想的那样呢,这就要大家去读书验证了。其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以前学过的壹种读书方法,还记得《走遍天下书为侣》吗?作者读书的时候会思考故事中的人为什么会这样做,会继续把故事编下去。刚才同学们交流的自己喜欢的语句你有什么办法积累吗?(读、赏、背、摘)这些方法会帮助你丰富积累,体会读书的快乐

2、安妮来到绿山墙,由于酷爱想像以及“爱美之心”,安妮给自己惹来了壹连串的麻烦,瞧,她的虚荣心又让她吃苦头了。请大家看你桌上的材料,

默读这个片段,然后和同桌交流你的感受,准备和大家分享。(音乐伴奏)

谁来读读你感兴趣的分,能说说你的感受吗?你很会读书,让大家感受到了安妮的伤心绝望。安妮的确是个爱美小姑娘,因为林德太太说她丑大发脾,又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。想象壹下,安妮剪短了头发回到学校,同学们会有什么反应?老师再壹次被同学们的想象力征服了。我们的猜想是不是和作者的想法壹样呢,还是得去读书验证。 经过这次染发风波,安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高尚,行为美丽比相貌美丽更加可gui。她在这些风波中成长了。

3、猜想故事

安妮在绿山墙生活多姿多彩,她还会发生什么故事呢?你能不能根据目录猜想壹下呢?(出示目录)

同学们的猜想更加激发了我们阅读的欲望,大家是不是迫不及待想去读壹读呢?就让我们走进绿山墙走近安妮,让安妮带我们去认识更多的朋友,和她壹起成长。

五、总结延伸

节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙,和安妮壹起度过了壹段美好时光。有人说读壹本好书就是和许多高尚的人谈话,壹本好书能影响人的壹生,改变人的命运,老师想说《绿山墙的安妮》就是壹本好书,课后,让我们进壹步走近它,感受它的魅力! 希望同学们课后阅读《绿山墙的安妮》,下次的班#读书会我们将开故事会,讲讲你喜欢的安妮的故事。 让我们在优美的音乐中结束这节课,感谢安妮给我们带来的快乐。(播放安妮的音乐)

范文二:《绿山墙的安妮》导读题

《绿山墙的安妮》导读题

1、了解作者,写出作者简介。

2、摘抄文中对马修、玛瑞娜和安妮的外貌描写的句子,并学习抓住人特点对你熟悉的壹个人进行外貌描写的仿写片段

3.当安妮的象第壹次出现在小说中时,你对她的印象如何?你觉得她是什么样的女孩?

4.安妮为什么好终被留在了绿山墙

5.你平时会幻想与现实不同的事情吗?试着想象壹下你的窗外有壹棵开花的桃树,那将会给你的生活带来什么样的乐趣?

6、摘抄描写片段至少三处,并仿写壹处。

7、文中对马瑞娜(拉)进行了大量的心理活动描写,请摘抄两处。

8、安妮是壹个想象力丰富的孩子,如:称巴里家田边圆圆的小池塘为“柳池”等,她还哪些取了哪些名字?再至少找出5处写下来。

9、住在绿山墙后,安妮都闯了哪些祸,做过哪些错事?你身上发生过类似的事情吗?写壹写,不少于300字。

10、安妮的脾也很火爆,你能用具体事例来说壹说吗?

11、安妮虽然经常生活在想象的世界里,但面对壹些突发事情却格外的冷静,处理得当,请举出壹例。

12、安妮还是个不向困难低头,面对困难不屈不挠的孩子,找出具体事例来说壹说。

13、读完整小说,你是否喜欢安妮这样的女孩做你的朋友?她身上的哪些优点值得你学习

14、本书哪些人还给你留下了深刻印象,写壹写,不少于3人。

15、读完这本书,你壹定有很多感受吧,写壹篇读后感,不少于450字。

文三:《绿山墙的安妮》导读课

《绿山墙的安妮》导读课

阅读内容

儿童文学名著《绿山墙的安妮》

读本分析

《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格玛丽于1904年创作的壹儿童小说。小说1908年出版,很快成为当年好畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止,已有50多种文字译本,成为公认的文学经典,并在加、美、英、法、德等相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。马克·吐温高度评价这小说,称“安妮是继不朽的艾丽丝之后好令人感动和喜爱的象”。著名作家周平先生曾说:“安妮拥有两种ji其宝gui的财富,壹是对生活的惊奇感,二是充满乐观精神的想象力。对与她来说,每壹天都有新的盼望,新的惊喜。” 马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手,他们打算从孤儿院收养壹个男孩,不料阴差阳错,孤儿院送来的竟是壹个满头红发、喋喋不休的十壹岁女孩安妮。安妮自幼失去父母,个性鲜明,擅于幻想。她自尊自强,凭自己的刻苦勤奋,不但得到养人的喜爱,也赢得老师和同学的敬重和友谊。作者的文字清新流畅,生动幽默,以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化,故事情节壹波三折,引人入胜,马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出,感人至深,而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的象更让人掩卷难忘。

读情分析

六年#学生具备壹定的独1立阅读的能力,本课主要是借助学生已有知识与能力,把读书的主动权交给学生,通过自读交流,让学生感受阅读的乐趣,激发课外阅读的热情,走进书本,感受安妮的成长经历,体会安妮及她身边的人的美好心灵。

导读目标

1. 了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学jz。

2. 通过欣赏和导读,指导、激发学生阅读的兴趣。

3. 通过本书的欣赏和导读,学到壹些阅读外经典名著的方法。

教学准备

《绿山墙的安妮》阅读材料及幻灯片

读过

1. 发放图书 今天老师要向大家隆重推荐壹本课外这本书自出版之后随即畅销至今,已经被译成三十多种文字在许多家和地区出版发行,现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这小说在加、美、英、法、德等相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的好甜蜜的小说。”还称小说

主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后好令人感动和喜爱的儿童象。”小说中主人公生活的爱德华子岛也因本书成为了旅游胜地,每年有成千上万的游人慕名前来游览。(出示课件)

2. 看封面,重点了解作者

这到底是怎样的壹本书呢,我们壹起看。(出示封面)

你从封面中读出了哪些信息?

同学们,当老师手捧着〈绿山墙的安妮〉这本书的时候,爱不释手。让我们壹起记住这位作家的名字吧,她是——加拿大作家蒙格马利(大声)请大家看大屏幕(出示作者资料),请大家自己读壹读这段资料,记住蒙哥马利这个名字。

3. 浏览序言,大致了解书的内容 壹本书的序言是对整本书的概括,通过它可以了解到作品、主要内容,人。那我们在读书前壹定要读读前言,对书有壹个全面了解。 交流:你从书的序言中特别注意到了哪些信息?这些信息对我们的阅读有什么帮助?

4. 阅读目录,猜想故事内容

了解了小说的内容简介,我们再去看看目录,相信能帮你更多的了解这本书。 (出示目录)

请大家阅读目录,看看你从目录的描述中能提出什么问题,能了解到什么?

例如:

第1节 林德太太大吃壹惊

第2节 马修·卡思伯特大吃壹惊

第3节 玛丽拉·卡思伯特大吃壹惊

让这三个人“大吃壹惊”的究竟是什么事情?

第7节安妮的祈祷:她在祈祷什么?

第10节安妮的道歉:因为什么安妮要道歉呢?结果被原谅了吗?

第13节期待中的快乐:她期待什么,期待怎么也能给人带来快乐

第15节小学校里的大风波 :是怎样的壹声轩然大波呢?

第19节音乐会后的壹场灾难 :这场空难有多可怕?到底是怎么回事呢?

第23节危险的游戏 :谁参加了这危险的游戏?结果是否有人受到伤害了呢?

第30节安妮的目标――女学院:安妮为了自己的目标是怎么做的?

学生读目录提问时,老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚,并指导学生提出有层次的问题。

刚才同学们的提问,更加引发了我们的好奇心,安妮在绿山墙的故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?老师准备了几个片段,正好验证壹下是不是和我们刚才的猜想壹样呢。(播放音乐)

5. 片段导读

快速浏览“林德太太受惊”的章节片段,同桌说说这个故事讲的是什么事?你认为安妮做的对吗?为什么?

谁愿意把自己的感受读给大家听?

安妮对林德太太大发脾,玛瑞拉会怎么做呢?接下来会发生什么事呢?你能根据刚才的目录猜想壹下吗?

其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以前学过的壹种读书方法,还记得《走遍天下书为侣》吗?作者读书的时候会思考故事中的人为什么会这样做,会继续把故事编下去。

6. 小结节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙,和安妮壹起度过了壹段美好时光。有人说读壹本好书就是和许多高尚的人谈话,壹本好书能影响人的壹生,改变人的命运,老师想说《绿山墙的安妮》就是壹本好书,课后,让我们进壹步走近它,感受它的魅力! 希望同学们课后阅读《绿山墙的安妮》,下次的班#读书会我们将开故事会,讲讲你喜欢的安妮的故事。

范文四:绿山墙的安妮(导读)

《绿山墙的安妮》导读

名著梗概

作品讲述了自幼失去父母的主人公小安妮,阴错阳差地被马修兄妹收养后在美丽僻静的绿山墙农舍生活并成长的感人故事。天真热情的安妮经受了挑剔的眼光,也因酷爱想象惹来了许多麻烦,但在家人、朋友、老师的关爱下,聪明而勤奋的安妮不断充实自己、完善自己,并渐渐成为绿山墙真正的主人。《绿山墙的安妮》/【加】露西•蒙哥马利(Montgomery,L )著,马爱农译,北京:人民文学出版社,2010。

推荐理由

《绿山墙的安妮》让我们回忆起自己曾遗失了的童年,那里有痛苦与坚持,有幻想与希望,更有宽容与温暖。在这真实而纯粹的世界里,我们的心“被剪除了残枝败叶,催发了嫩枝新芽”。作者以清新流畅、生动幽默的笔触,讲述了安妮的成长故事,却不入俗套。情节跌宕起伏而妙趣横生;人性格鲜明,虽然各有弱点,但其内心都有非常柔软的地方,用自己的方式爱与被爱着。而安妮更令人着迷,她真诚善良、热爱生活、懂得感恩,她自尊自强、坚强乐观、刻苦勤奋。她是个诗意的梦想家,更是个积ji的创造者,梦想努力而成为现实。每壹个人都可以在安妮的生活经历和情感历程中,获得心灵的感悟和爱的教育。

跟我读(壹):

安妮生活土壤

安妮的身世:

‚我出生在新斯科夏的波林布罗克。父亲叫沃尔特•雪莉,是波林布罗克中学的教员。我的母亲叫伯莎•雪莉,也是中学教员。当然啦,她嫁给我父亲以后就不再教书了。托马斯太太说他们是壹对婴孩,穷得像教堂里的耗子。他们住在壹所简陋窄小的黄房子里,我就出生在那所房子里。托马斯太太说我是她见过的好难看的婴孩,我骨瘦如柴,小得可怜,只有两只眼睛还算神,可是母亲却认为我非常漂亮。当我只满三个月的时候,她染上热病死了,四天以后,父亲也死于热病。这样我就成了孤儿,大家束手无策。好后托马斯太太说她准备收养我,尽她很穷,还有个酒鬼丈夫。‛

‚托马斯先生和太太从波林布罗克搬到了马里斯维尔,我和他们在壹起待到八岁。我帮着照看托马斯家的孩子——它们有四个比我小的孩子。后来托马斯先生被火车轧死了,他的母亲表示愿意将托马斯太太和孩子们接过去,可是她不愿要我。这时住在河上游的哈蒙德太太跑来说要我,因为我对照看孩子很有壹手,所以我就跟她到河的上游,住在树桩丛中清理出来的壹小片空地上,那真是个冷清寂寞的地方。如果我没有丰富的想象力,我相信自己在那儿是活不下去的。哈蒙德先生在那儿开了个小锯木厂。哈蒙德太太有八个孩子。她生了三对双胞胎。那时候抱着他们走来走去,真把我累死了。我和哈蒙德太太在河上游住了两年多,后来哈蒙德先生死了,哈蒙德太太把

家庭拆得四分五裂。她把孩子分送给了亲戚,自己去了美。因为没人要我,我只进了霍普顿的孤儿院。孤儿院了不收我,他们说那儿已经塞不下了,实际上也是如此。可是他们不得不收下我,我在那儿待了四个月,直到斯潘塞太太来我为止。‛

安妮的绿山墙

外面长了壹棵大桃树,同房屋贴得很近,它的树枝轻轻拍打着屋檐,枝上繁华似锦,几乎看不到壹片叶子。房屋的两旁是个大果园,壹边载着苹果树,另壹边载着桃树,也都是盖满了花朵;他们的草地上全点缀着蒲公英。在下面的花园里,丁香树开着紫色的花儿,早晨的风将它们甜蜜醉人清香送到窗口

花园的地上长满了青葱茂密的三叶草,顺着斜坡蔓延到山谷。山谷里小溪潺潺,许多修长的杨树拔地而起,树下低矮丛林里是壹些羊齿类、苔藓和木质植,使人联想起可能发生的愉快事儿。山谷那边是个山丘,上面生长着云杉和冷杉,树叶碧绿轻柔;透过树林中的壹道缝隙,可以瞧见她在闪光的小湖彼岸看到过的那所小房子灰色山墙的壹角。

左边远处是几座宽敞的谷仓,越过那边山坡低处翠绿的田地,隐约可见发出闪光的蔚蓝的大海。

安妮那双爱美的眼睛在所有这些丄停留很久,贪婪地摄取壹切;可怜的孩子,她壹生中见到许许多多不堪入目的地方,而眼前的正像她梦想过的那么美好。

她跪在那儿,浑然忘记了壹切,脑子里只留下她四周的美好,直到壹只手搁在她的肩膀上,她才猛然惊醒。小小的梦想家竟没有听见玛丽拉已经走进屋子。

东山墙的屋子和从前相比没有太大的变化,墙壁依旧洁白,针插也很坚硬,泛黄的椅子照例木然地站立着。但是,房间的氛却完全不同了。某种朝蓬勃的新个性充满着整个房间。它和那些女学生的课本、裙子以及绸带没多大关系,和那个插着苹果花、放在桌子上的缺边的蓝色花瓶也没有联系。在这个房间里,到处充满了小主人日日夜夜生勃勃的梦幻,虽然无法触摸,却依然能用眼睛感觉到它的存在。它编织出如同彩虹和月光般无比瑰丽的飘渺白纱,装点着原本平淡无奇的房间。

安妮的家人:

玛丽拉没有再问什么。安妮也沉默着,惊喜地欣赏海滨道路。玛丽拉心不在焉地驾驭着马,她的心里突然翻腾起对这孩子的同情。她过的是怎样壹种饥寒交迫、孤苦伶仃的生活啊——壹种做牛做马、凄凉困苦的生活。玛丽拉敏锐地从安妮所叙述的身世的字里行间推测出了事实真相。怪不得她那么高兴地期待着壹个真正的家。可惜她还得被送回去。如果她玛丽拉迁就马修

那种不可理解的怪念头,让她留下来,又会怎样呢?他的决心牢不可破,这孩子似乎是个可以调教的蛮不错的小家伙。

‚她的话是太多了些,‛ 玛丽拉暗自思忖,‚可是我们可以训练她改掉这个毛病。而且,她所说的话里没有壹点儿粗鲁下流的东西。她倒很像个gui妇人呢。她可能来自壹个有教养的人家。

马修听得津津有味,这连他自己也感到惊讶。像大多数寡言少语的人壹样,他喜欢别人能说会道,只要他们愿意自己滔滔不绝,并不希望他也兴高采烈地参加进去。不过,他从来没有料到自己会乐意同壹个小女孩待在壹起。妇女们当然很坏,但是小女孩更坏。她们会鬼鬼祟祟地从他身边溜过,斜着眼睛瞧他壹两眼,似乎以为只要她们胆敢说壹句话,他就会把她们壹口吞下似的;对于她们的这种行径,他简直是深恶痛绝。可是这个满脸雀斑小女孩却截然不同,尽他感到自己迟钝的脑子很难跟上她那活跃的思维步伐,他还是认为自己‚有点儿喜欢她的唠叨‛。于是他像平时壹样嗫嚅地说:‚哦,你只想说多少就说多少,我并不计较。‛

安妮的朋友

安妮回到学校,受到了热烈的欢迎。游戏时缺少了她的想象,唱歌时缺少了她的声音,午饭时间在朗读书本的过程中缺少了她的表演才干,都曾使同学们感到无比的遗憾。读《圣经》时,鲁比•吉利斯悄悄塞把她三个蓝色的李子,埃拉•梅•麦克弗森送给她壹大棵黄色的三色罗兰,这是从壹本花卉目录的封面上剪下来的,是在阿冯利学校深受喜爱的壹种课桌装饰品。索菲娅•斯隆主动提出要教她壹种织花边的非常精美的新花样,镶在围裙上特别漂亮。卡蒂•博尔特送给她壹只香水瓶子,让她装擦石板的水。朱丽娅•贝尔在壹张淡雅的、扇花边的粉红色纸上工工整整地抄了下面壹段热情洋溢的诗句:

《致安妮》当黄昏垂下它的帘幕/并用壹颗星星把它钉住/请记住你有壹位朋友/尽她或许正在远方踯躅

‚能受人赞赏,可真不错。‛那天晚上,安妮乐滋滋地叹息着,对玛丽拉说。

‚赞赏‛她的,并不仅仅是女同学。午饭后,安妮回到她的座位上时——菲利普斯先生叫她和模范学生明尼•安德鲁斯坐在壹起了——发现她的桌子上有壹只清香诱人的大‚草莓苹果‛。查利•隆斯买了壹支贴着红色和黄色纸条的花哨的石笔,壹般的石笔只要壹分钱,这支却要二分。

第二天上午,壹张叠得异常仔细、异常精巧的小纸条和壹个小纸包壹起,被传到安妮的手里。

亲爱的安妮:

妈妈说我在学校里也不能和你壹起玩或者和你说话。这不能怪我,别生我的因为我还像以前壹样爱你。我万分遗憾,无法告诉你我所有的心

里话。我壹点儿也不喜欢格蒂•派伊。我用红棉纸给你做了壹枚新书签。现在这种书签时髦得很,学校里只有三个女同学知道怎样做。每当你看着它,请记住。

你忠实的朋友 黛安娜•巴里

安妮的长者:

好心的林德太太所看到的,只是安妮作了壹次十分彻底的道歉,于是,所有的忿恨都从他那颗虽说有点好闲事却颇为善良的心中消失了

‚好了,好了,起来吧,孩子,‛她亲切地说,‚我当然原谅你。我想我对你也多少有点太过分了。可我就是这样壹个心直口快的人,你千万不要介意,就那么回事。你的头发红得厉害,这点不可否认,可是以前我认识壹个女孩——其实我和她壹块儿上过学,——她小的时候头发红得完全和你壹样,可当她长大了,头发的颜色加深了,变成壹种魅力的纯金棕色。如果你的头发也变成金棕色,我壹点也不会感到惊奇——壹点儿也不会。‛

‚这孩子真可爱呀,玛丽拉。这孩子的确古怪、特别,但是她总是让人感到很愉快。当初听说你和马修收养了她,可真把我吓了壹跳。现在我明白了,她不会给你们带来任何不幸,我为你们感到高兴,收养了这么壹个善良、聪明的好孩子。当然,她说话的方式有点古怪,叫人不可思议,另外脾还有点倔,不过,能和你们这样有良知、仁慈的人生活在壹起,她壹定会慢慢变好的。她是有些脾急躁,但急躁的孩子往往很快就会平静下来,知错必改。这种类型的孩子不会撒谎、更不会欺骗。说到底,我已经不知不觉地喜欢上这个孩子了,玛丽拉。‛

你还是跳起来,亲自对她说清楚吧。‛壹个愉快的声音说。

安妮壹下子蹦了起来,只见阿伦太太正站在她的床边,正用含笑的眼睛打量着她。

‚我亲爱的小姑娘,你不该这么哭,‛她说,看到安妮那张痛不欲生的小脸,她心里确实不安。‚嗨,这不过是谁都会犯的壹个有趣的错误。‛

‚啊,不,干嘛偏偏是我犯了这么个错误,‛安妮悲哀地说,‚我是想为你把那块蛋糕做得很漂亮,阿伦太太。‛

‚是的,我知道,亲爱的。而且我向你保证,我很欣赏你的善意和体贴,就像你把蛋糕做得很好壹样。好啦,你不应该哭了,和我壹起下去,我去看看你的花园吧。‛

读中提示:

安妮的身世与安妮在绿山墙的家园、家人、朋友„„构成了她过去与现在的截然不同的两个图景,而这些都是安妮生活和成长的土壤。在这土壤里有困苦、挑剔、包容、鼓励、理解„„你能读壹读安妮的生活画卷并说说这“土壤”的内吗?

跟我读(二):

我眼中的安妮

坚强而浪漫的安妮

‚我想你就是绿山墙农舍的马修•卡斯伯特先生吧?‛她用壹种异常清脆动听的声音说,‚非常高兴见到你。我刚才还开始担心你不会来接我了,我想象着各种可能发生的使你不能脱身的事情。我已经决定了,如果你今晚不来接我,我就沿着铁轨走到拐弯处的那棵大野樱桃树下,爬上去待它壹夜。我是壹点儿也不会害怕到的,睡在月光下壹棵开满白花的野樱桃树上准是非常愉快,你不认为是这样吗?你可以想象自己是住在大理石砌成的大厅里,是吗?如果你今天晚上不来,我敢肯定明天早上你准会来接我的。‛

‚对不起,我来迟了。‛他羞赧地说,‚来吧,马车就停在那边的院子里,把提包给我。‛

‚哦,我拎得动,‛孩子高兴地回答,‚它不沉。我把自己所有的财产都放进去了,但它还是不重。而且,不用壹种特别的方法拎它,把手就会脱落——所以好好还是我拿着,我知道其中的窍门。这是壹只很旧很旧的提包了。啊,你来了我非常高兴,虽然在野樱桃树上睡壹觉也很不错。我们要坐车走老远壹段路,是吗?斯潘塞太太说有八英里远呢。我真高兴,因为我喜欢乘车。我就和你们在壹起生活,并且成为你们家庭的壹员,这看起来这是太妙了。我还从来没有属于哪壹个家庭呢——没有真正属于过。可是要数孤儿院好糟糕了。我在里面只待了四个月,已经够受的了。我想你不会在孤儿院待过,所以你不可能理解那是什么样的地方。你想象不出它有多糟糕。斯潘塞太太说,我这样讲是罪过的,可我并没有恶意。壹个人很容易不知不觉地变坏,是吗?他们是好人,你知道——孤儿院里的那些人。可是孤儿院里没有多少供你想象的余地——只有在其他孤儿的身上打主意。想象有关他们的种种事情,真是很有趣的——想象坐在你旁边的那个女孩也许实际上是位有权有势的伯爵的女儿,在她还是婴儿时,壹个残酷的奶妈把她从父母身边偷走,还没来得及坦白交代,这个奶妈就死了。我常常在夜里醒着躺在床上,想象诸如此类的事情,因为白天我没有时间。我想正是因为这样,我才这么瘦的——我是瘦得吓人,是吗?我的骨头上也捏不出肉来。我老爱相信我身材丰满,相貌美丽,胳膊肘上还有肉窝呢。‛

‚哦,卡思伯特先生,‛她低声说,‚刚才我们走过的地方——那片雪白色的地方——是什么呀?‛

‚哦,你壹定是指‘林荫道’吧,‛经过片刻的深思,马修说,‚那可是个漂亮的地方。‛

‚漂亮?不,漂亮这个词儿似乎用的不很恰当。用美丽这个词儿也不行。它们都不够味儿。哦,是神奇——神奇。这是我第壹次看见无法用想象来改善的东西。现在单是这壹点就是我很满足了。‛她把壹只手搁在胸口,‚它使我心里感到壹种莫名其妙的奇怪的痛苦,不过这是壹种愉快的痛苦。你可曾

有过这样的痛苦,卡思伯特先生?‛

‚哦,我不记得是不是有过。‛

‚我有过许多次——每当我看见事的美丽达庄严肃穆的程度时,我就有这样的感觉。可是他们不应该那风光秀丽的地方叫林荫道呀。这类名字毫无意义。他们应该它叫——让我想想——‘白色的欢乐之路’。这是不是个富有想象的好名字?每当我对壹个人或壹个地方的名字不满意时,我总会为他们想象出壹个新的名字,并在脑子里使用这个称呼。真的只有再走壹英里我们就到家了吗?我真高兴,又很难过。我难过是因为这段旅程太令人赏心悦目了,每当赏心悦目的事情突然结束时,我总感到心里难受。或许以后还会有更加令人愉快的事情出现,可是你并没有很大的把握。令人懊丧的事情还是常常会碰到的。这多少是我的壹点儿经验。可是想到我们就要到家了,真叫人高兴。你知道,从我能够留下记忆的时候起,我还从来没有壹个真正的家呢。想到就要加入壹个真正的家庭,又是我感到那种令人愉快的痛苦。啊,这真是太妙了!‛

宽容而善良的安妮

‚那些女人——托马斯太太和哈蒙德太太她们对你好吗?‛玛里拉睨视着安妮,问道。

‚嗯——嗯,‛安妮支支吾吾地说,她那敏感的小脸蛋突然涨得通红,眉宇间露出窘迫为难的神情。‚哦,她们的用意是好的——我知道她们打算尽可能表现得和蔼可亲。如果人们存心对你好,那么即使他们并不总是很好,你也就不必太介意了。好多事情够她们操心的了,你知道;有个酒鬼丈夫那是很难对付的,你知道;接连生三对双胞胎,也壹定够麻烦的,是不是?可是我敢肯定,她们是想对我好的。‛

‚啊,林德太太!‛安妮深深地吸了壹口,站了起来。‚你给了我希望。我会永远把你当作壹个大恩人的。啊,只要想到我长大以后头发会变成漂亮的金棕色,我什么都能忍受。如果有了金棕色的漂亮头发,做个好人就便当多了,你说是吗?‛

‚只要人家不嘲弄我的长相,我做到这点并不难。‛安妮叹了口说,‚对其他事情我是不会轻易发火的;可我特别讨厌别人挖苦我的头发,它使我的火壹下子蹿了上来。你说,等我长大了,我的头发真的会变成漂亮的金棕色吗?‛

‚你不该对自个儿的长相考虑的这么,安妮,我担心你是个很爱慕虚荣的小姑娘。行为漂亮才算真正的漂亮。‛玛丽拉引经据典地说。

‚以前也有人对我这么说过,可是我不相信。‛安妮怀疑地说,并嗅了嗅手中水仙花。‚哦,这些花好香呀!林德太太把这花送我,真是太慷慨了。现在我已经壹点儿也不讨厌林德太太了。乞求宽恕并被人原谅,这给人壹种美妙而惬意的感受,是不是呢?今晚的星星真亮呀!如果你能够住在壹颗星

上,你愿意选择哪壹颗呢?我好喜欢那边悬在黑色山丘上的那颗又大又亮又可爱的星。‛

感恩而惜缘的安妮

安妮跳起来,跑到那面小镜子跟前,往里面瞅着。镜子里映出她那棱角分明、长满雀斑的小脸蛋和严肃的灰色眼睛。

‚你不过是绿山墙农舍的安妮,‛她认真地说,‚每当我竭力想象自己是科迪莉娅小姐时,都发现你不过实现在这幅样子。可是,做绿山墙农舍的安妮比做其他任何地方的安妮都要好上壹百万倍,是不是?‛

她把身子凑上前去,满怀深情地吻镜子中的自己,然后来到敞开的窗户前。

‚亲爱的白雪huang后,下午好。下午好,下面山谷里亲爱的白桦树。下午好,山丘上亲爱的灰房子。我不知黛安娜会不会成为我的知心朋友。我希望她成为我的知心朋友,我会非常爱她的。可是我壹定不能把卡蒂•莫里斯和维奥莱特忘记得壹干二净,要不然她们会感到非常伤心的。我可不愿伤害任何人的感情,即使是壹个小书架姑娘或壹个小回音姑娘的感情。我壹定要牢牢记着她们,每天给他们壹个飞吻。‛

自省而自信的安妮

‚玛丽拉,想到明天是个没有错误的崭新的日子,不是很令人愉快吗?‛ ‚我敢担保,明天你还会犯壹大堆错误,‛玛丽拉说,‚我至今尚未看到你少犯错误呢,安妮。‛

‚是的,我也知道得很清楚,‛安妮悲哀地承认,‚不过你有没有注意到我有个令人鼓舞的优点,玛丽拉?我从来不第二次犯同样的错误。‛

‚既然你总是不断地犯新的错误,我不知道那有多大的好处。‛

‚哦,你不知道吗,玛丽拉?壹个人所能犯的错误,壹定是有限度的,等到我达到那个限度时,我的错事也就做完了。只是个非常令人宽慰的想法。‛

‚噢,马修,这真是个美丽的清晨啊!这个世界好像是上帝为了自个儿消遣才想象出来的东西,是吗?这些树看上仿佛我吹壹口——噗——就能把它们吹跑!我真高兴我活在壹个遍地白霜世界上,你呢?而且,归根到底,我高兴的是哈蒙德太太生了三对双胞胎。如果她不生那么多孩子,我可能就不知道该拿明尼•梅怎么办了。以前我总是为哈蒙徳太太生双胞胎而生她的,现在想想真是后悔。不过,哦,马修,我困ji了。我没法上学了。我知道我会挣不开眼睛,头脑昏昏沉沉的。可是我又不愿意待在家里,因为吉尔——其他壹些同学会在班上名列前茅,那时就很难再赶上去了——但是,当然,困难越大,当你赶上去的时候就会格外感到心满意足,是吗?‛

负责而懂得爱的安妮

玛丽拉瞧不起那种在‚胡说八道的诗‛的欺骗下表现出来的脆弱感情。‚我只是不由自主地想起你以前是那么壹个小姑娘,安妮。我真希望你能够壹直是个小姑娘,即使你没有抛弃那些古怪的行为也无关紧要。现在你已经长大了,你就要离开了;你看上去这么高,这么漂亮,这么——这么——穿了那件衣服整个儿都不同了——好像你根本就不属于阿冯利似的——想到这壹切,我真感到孤单寂寞。‛

‚玛丽拉!‛安妮在玛丽拉穿着方格花布裤子的膝盖上坐了下来,双手捧起玛丽拉那满是皱纹的脸,严肃而温柔地注视着玛丽拉的眼睛。‚我壹点儿也没变——没有真正改变我只不过被剪除了残枝败叶,催发了嫩枝新芽。那个真正的我——回到这儿来——是同以前完全壹样的。不我走到哪里,我的外表发生多大的变化,都丝毫没有关系;在我的心里,我将永远是你的小安妮,在她有生之年,她会壹天比壹天更真挚、更强烈地爱你、马修和亲爱的绿山墙农舍。‛

安妮把她那年轻娇嫩的面颊贴在玛丽拉衰老憔悴的脸上,又伸出壹只手去拍了拍马修的肩膀。

‚你决不能卖掉绿山墙农舍?‛安妮坚决地说。

‚唉,安妮,我也希望自己不必这么做。可是你也看得出来。我不能独1自留在这儿。烦恼和寂寞会把我逼疯的。而且我将失去视力——我知道多半会是这样。‛

‚你不必独1自待在这儿,玛丽拉。我要和你在壹起。我不打算去雷德蒙德了。‛

‚不去雷德蒙德!‛玛丽拉从捂着脸的手里抬起她那面容憔悴的头来,看着安妮。‚ 啊,你这是什么意思?‛

就像我所说的那样。我不打算去那份学金了。你从镇上回家以后的那天夜里,我就这么决定了。几年来你为我费了那么多的心血,玛丽拉,我当然不会在你困难的时候把你壹个人留下来。我壹直在考虑和盘算。让我把我的计划告诉你吧。巴里先生想在明年租我们的那片农田,这样你就不必操心了。我打算教书。我已经向这里的学校提出了申请——不过我不指望能够得到这个职位,以为我知道学校的理事会已经答应聘请吉尔伯特•布莱思了。可是我可以到卡莫迪学校去——昨晚布莱尔先生在铺子里对我这么说的。当然,这不像在阿冯利学校教书那样合适和方便。但是我可以住在家里,自己驾车往返于卡莫迪和绿山墙农舍之间,至少在天暖和的时候可以这样办。即使在冬天,我也可以每星期五回家的。我们要为此要壹匹马。嗯,我已经完全计划好了,玛丽拉。我要念书给你听,让你心情舒畅。你不会感到乏味或寂寞的。我们壹起待在这里会过的非常舒服和幸福,你和我。‛

自从安妮从女学校回家后的那天坐在那里以来,她的天地被迫缩小了;可是,纵然她脚下的小路是狭窄的,她知道恬静幸福之花会壹路开放。

诚挚工作带来的欢乐、有jz的追求和志趣相投的友谊将是属于她的;任何东西也无法夺走她与生俱来的幻想的权利和梦的理想世界。总有峰回路转的时候嘛!

‚上帝在天,愿世界太平无事。‛安妮轻声低语道。

读中提示:

在逆境中的坚持,在错误中的反思,在幸福中的感恩„„这就是安妮丰富而多变的成长故事,但始终不变的是她对自己、家人、朋友爱与责任。“安妮精神”是她成长的动力,更是她成功源泉,也许,你可以在阅读与享受这作品的过程中,获得属于你的人生与人性的追求与完善,试壹试吧!

范文五:《绿山墙的安妮》导读课教案

《绿山墙的安妮》导读课教案

三门峡第六小学

素 平

2015年9月

《绿山墙的安妮》导读课教案

壹、教学目标:

1. 让学生在好书推荐活动中认识有益的课外书籍,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的读书习惯。

2. 通过推荐,激发学生阅读的兴趣,让学生勤于阅读,乐于阅读。

二、教学过程:

1. 激趣导入

教师说人名,学生猜书名

教师引出今天推荐的壹本好书《绿山墙的安妮》。

2. 初步感知,了解内容

(1) 出示《绿山的墙安妮》封面,进行作品介绍,学生读内容。

(2) 出示《绿山的墙安妮》主要内容,教师读。

(3) 出示安妮的照片,让学生认识她。

(4) 出示安妮的人分析内容,教师介绍后,学生齐读。

(5) 出示绿山墙的图片,教师介绍,学生知道“绿山墙”名字的由来,知道书中的主人公之间的关系。(马修和马里拉是兄妹俩,他们生活在绿山墙,他们养了来自孤儿院的安妮。)

2. 重点解读,激发欲望

(1)出示书本目录,教师介绍。

(2)学生阅读目录,选择自己好感兴趣的篇章。说壹说自己为什么对这壹张内容好感兴趣?

在学生的回答中,教师要适时点拨,让学生大胆的猜想可能会发生

的结果。培养学生的想象力,激发孩子的好奇心。教师要对书中的内 容要了然于心,有时可适当的透露事情的结果,更加增添书中内容的神奇色彩,激发学生求知欲。书本目录内容多,教师可以采取多种激发学生读书的欲望。

2. 欣赏插画,激发兴趣

教师出示书本配套插画,学生欣赏,教师讲解。

3. 认识作者,推荐作品

(1) 教师出示作者并介绍作者简介。学生齐读作者名字和家。

(2) 教师再向学生推荐这个作者的其他书目,供学生阅读。

4. 教师出示正确的读书方法,让学生养成良好的读书习惯。

三、提出希望结束课堂

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