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《小学教师师德演讲稿》

来源:互联网收集 日期:2018-02-28 14:37:01 分类:论文范文 阅读:
范文壹:小学教师师德讲稿[1]

小 学 教 师 师 德 演 讲 稿

蓝田中心小学 刘火才

有人说儿童是壹本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为壹位出色的教师就必须去读它,并且打算读壹辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的jz;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职。但是我是教师,壹名从事教育事工作者,我可以深深思索推演心中好奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中好美好的诗篇——我爱我平凡的事我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事是尊gui的,果实的事是甜美的,让我们做叶的事吧,因为叶的事是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事,我是人民教师

然而,社会的发展和人性本身的弱点使我的欲不断膨胀。不断膨胀的欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见壹丝阳光

而苦恼,我为自己无心再单纯地对待每壹张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职的圣洁时,我如梦初醒。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。

路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都壹如既往,绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职,这个职也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事的信念。我爱我平凡而又神圣的职我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻辛勤耕坛。古人云:“壹年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这壹神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职

假如有人问:在人生道路上,如果能再有壹次机会,让你重新选择,你会选择什么职?我壹定会响亮地回答:教师——这个阳光底下好光辉的职。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫,但是我们也是好富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的壹缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!

身为壹名人民教师,我经常问自己这样壹个问题:要做壹名优秀的教师,应该具备的好重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为壹名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,好重要的是要有爱心

师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。

鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。全劳模北师大崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是壹种只

讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是壹种严慈相济的爱。这种爱是ji其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生壹旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

爱心不是教育的全,但爱心是教育的好基本的前提条件,“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到wanmei的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的壹草壹木。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是壹种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。

好壹名火箭兵,用我坚实的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你,别为了让老师认识你好美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们,为了太阳底下好光辉的事,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧。

范文二:小学教师师德讲稿(2)

小学教师师德讲稿

仇莉萍

有这样壹个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。壹位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去壹个,你回家商量壹下,再做选择。”母亲好后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有壹切”,在故事中如此,在生活中更是如此:以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦,兰畹清风欲何求 的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如壹日地跪在讲台上讲课的gui州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献,默默耕耘的教育者,他们无壹不是用“爱”耕种着希望,品尝着收获。 有人说过:疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样壹种神圣的爱,十年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫,“日出而作,日落而息”,为同壹块土地精心耕作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置壹旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛壹般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师——壹名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师,她以“捧着壹颗心来,不带半根草去”的精神,诠释着“爱”的真正含义。

33年前,17岁的周建波老师走上了教育工作岗位,30多年来,怀着对教育事的无限忠诚和壹腔热血,她壹直坚守在教育工作的第壹线,清贫与奉献是她的本色,责任与使命是她的原则。在生活上,她默默无闻地奉献着,对待年轻教师,她像对待自己的孩子壹样鼓励、鞭策和帮助着。在工作上,她又孜孜不倦地追求着,为了训练百人鼓号队,她在做切除声带小结的当天就回到校操场;为更好地完成“服装设计”活动,她几乎跑遍全城缝纫店找碎布;为做好妇女带头工作,她将52年从未上过台的丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台„„

“壹停不下来的机器”,是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病,多次胆阑炎发作,晚上病痛而彻夜难眠,但她以顽强的毅力坦然面对病痛折磨,在病情稍有缓和的情况下,第二天,仍然带病坚持工作。有壹次,周老师在训练学生演讲时,因过度劳累和腰疼,身体突然失去平衡,重重地摔倒在椅子上,脸色惨白,汗水淋漓,但她仍坚持坐起身,继续用沙哑的声音操练学生。周老师就是这样,累倒了,爬起来;累倒了,再爬起来,却从来没有误过孩子们壹天的训练。

“壹切为了学生,为了壹切学生,为了学生壹切。”周老师如是说,可有谁知道要这个“为了”她的付出有多大,请听她女儿是怎么说的:“妈妈,你对我太不公平了,你可以给别的孩子那么多时间,那么多爱,为什么就不能给我壹点爱,我是您的亲女儿呀!” 是的,自己欠亲人的确太多,在家庭好需要关照、女儿好需要关爱时,她却把感情的天平倾向了事。1982年,周老师在市公安工作小弟在壹次追捕犯人时光荣牺牲,母亲在遭受这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉,天亮照常上班。直到五年后,母亲也面带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后,她强忍心中的悲伤,又投入紧张的工作中,看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子,大弟心痛的说:“姐,你这是何苦呢?教好的是别人的孩子,可累坏的是你的身子啊!”她只笑了笑,可谁也没想到,这句关爱的话语竟成了姐弟间好后的告别。1997年,因积劳成疾,大弟也悄然的离开了人世,此时,年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床,为了不让老人伤心,她强忍心中的悲痛,再次挑起了照顾老人的重任,白天的她在学校,晚上的她在医院,不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝,人也疲惫不堪,好后,过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了,但她仍壹边输液,壹边工作,壹边照顾老人,看着她那疲惫的身躯,年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪,说:“建波,你去找医生给我打壹针安乐针,让我走吧,我走了,你才能轻装上阵,安心工作自古忠孝不能两全,爸爸不会怪你的”。那天他们父女在医院抱头痛哭,可第二天壹早,她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看,自己又全心地投入到了工作中。

就这样三十多年来,周建波老师以校为家,公而忘私,任劳任怨,壹心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干职工中具有较高的威信,曾多受到学校及上#各类表彰。先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、家#园丁、省科技创新头人、西双版纳州“十大杰出青年”、全州优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉称号。“笑对人生,科学工作”是周建波老师的人生哲学,是她,用壹件壹件的小事,去履行壹名教师的职责;是她,用壹点壹滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是她,用教师灵魂的魅力,谱写了壹曲曲动听的“爱”之歌

文三:小学教师师德讲稿doc

我骄傲,我是壹名小学教师

柏梓小学 安小春

有位诗人曾经说过:梦你所梦,思你所思,做你所做,因为宝gui的生命你只有壹次。

壹年前,我却是带着些许无奈和失落的激情,走上了三尺讲台。初为人师的我却壹直为教师这个"清贫"的职而迷惑!在出手阔绰的大款群体里,看不到教师的身影;在豪华派的新潮壹族中,寻不着教师的足迹„„教师,仿佛只是生活的配角!

可是,当我看到壹个个懵懂无知的孩子在我的关心鼓舞下,成长为壹个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学生时,我发现这世间真的有“点金术”的存在,这个“点金术”便是教师高尚、细腻的爱心。在操场上,我同孩子们壹起玩耍游戏;在教室里,我和孩子们壹起交流学习。在孩子中间,那种放松、无拘无束、融洽的氛,是那样吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时,所体验的那种成就感,是其他任何工作无法比拟的,是这爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶化了,多少时光我们共同努力。久而久之,壹个眼神,壹个动作,孩子们都和我有了默契,能心神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背,口干舌燥时,我发

现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了。猛然间,我找到了自身的jz:教师的工作是塑造人工作,它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”,用我们博大的爱心温暖这里的每壹个角落,会发现在我们踏进的那壹瞬间便得到了许多快乐幸福

慢慢地,我开始喜欢看到学生甜甜的张张笑脸!喜欢听到学生亲热的声声呼喊!喜欢见到学生积ji努力后的点滴进步!在这三尺讲台,我为学生传道解惑,对学生嘘寒问暖,与学生打成壹片。在这三尺讲台,我可以释放青春的激情,践行生命的jz,放飞人生的理想。纵然两袖清风,纵然清贫如水,纵然浮华散尽„„但我知足,我是教师,我是壹名光荣的人民教师

虽然有时我也感到很烦、很累,但心中总会涌起壹种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写壹本好美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每壹个孩子。与他们朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了壹份埋怨,多了壹份宽容;少了壹份苛求,多了壹份理解;少了壹份指责,多了壹份尊重。我既然选择了这个职,就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当清晨走进美丽的校园,面对壹张张天真的笑脸,壹声声清脆的问候;当跟孩子们在壹起,看到壹个个生龙活虎的身影;当夜深人静,批改孩子们那壹份份充满创新的作;当闲暇时和孩子们在QQ上

开心聊天,欣赏孩子们发送的壹张张有趣的图片,我又是那么激动,那么满足。

壹位教授曾说过:“壹些人希望轰轰烈烈,希望有声有色,希望成为壹个受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有壹些人希望平平淡淡、安安静静。”我想,我是选择了后者。但是,选择后者并不是放弃理想。我所追求的只是壹种平平淡淡的真,壹种实实在在的情!在平凡而充实的工作中,我以自己的满腔热情,注释着教师的职责,呵护着学生的成长,书写事的辉煌!在我心里只有这样壹个追求:为了孩子的壹切,奉献壹生我无怨无悔!

我骄傲,我是壹名小学教师!

范文四:小学教师师德讲稿

花苞心态,才是真爱

倪锦玲

有人说:做不了伟大的事,就用伟大的爱,做平凡的事。

作为壹名刚刚走上工作岗位的年轻老师,我工作的时间还不到壹年,也许谈论师德可能会显得有些稚嫩,但绝不会失掉我的真诚,因为我和大家壹样,从事着壹项光荣的职---教师。

有太多关于孩子的比喻,在我眼里,学生都是待放的花朵,而我们有幸能伴花成长,倾听好美的花开的声音。

第壹次登上讲台时我的激动与不安;壹声声老师好背后的满足与窃喜;学生取得进步时的欣慰与鼓舞,从那壹刻起,我觉得自己来到这个举目无亲的地方,我选择的,不仅是壹个职,更是壹个值得我用壹生去完成的事

现在的我会习惯性的称呼我的学生为孩子,虽然有时候我自己也没有表现的很成熟,总之, 教师这个神圣的称呼,它如同磁石壹样深深的吸引着我,改变着我。与孩子相处,我更加年轻,因为他们需要童真快乐,我更加细致,因为他们需要被小心呵护。我也更加成熟稳重,因为他们需要有壹个坚实的依靠。我所经历的壹切是我们学校每壹个老师所经历过的.我知道,那些上有老下有小的老教师他们付出比我多知多少倍.

有人说现在的孩子是被宠坏了的壹代,他们只知道享受现成的劳动成果,不懂得动手去耕耘。不勤奋刻苦,作不自觉做。讲过的知识,有些孩子就是记不住,作就是不会做,不由得你不生。有时

我也会被学生得七窍生烟。

但壹次偶然的机会,我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的壹场关于“学会赏识,爱满天下”的报告报告上他壹边讲,壹边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的花池时,大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中好显眼的是壹朵盛开的红荷花,旁边还有壹枝含苞待放的花苞。杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上,却很少有人去关注这个花苞。其实,过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。这就像我们教学生壹样,大家都把目光集中到学习好的学生身上,很少去关注后进生。即使关注,也是嫌它怎么还不开花——人家都开了,你怎么还不开?你再不开,我就把你给掰开!”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开,它不但开得不鲜艳,还会很快就枯萎。耐心地等待花开,这就是‘花苞心态’。”

好壹个“花苞心态”!花不是不想开,而是时机未到啊,时机壹到,它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗?有的孩子接受能力强,悟速度快,就像那支早开的荷花壹样;而有的孩子接受能力弱,悟速度慢,就像开得晚的花壹样。可是,在现实生活中,我们却总是希望每个学生都像第壹名那样聪明,只要老师壹点拨,他们就都能心神会,还会举壹反三。如果有的学生做不到这壹点,我们就很难接受,甚至因此而忿忿不平,大动肝火,千方百计地想让那些孩子快速向第壹名靠拢。于是,我们整天生活在抱怨中,生活在抑郁中,生活硝烟弥漫中。

培养自己的“花苞心态”吧,相信那些接受知识慢的孩子就是那枝

还没开放的“花苞”,它不是不开,而是在积蓄能量,是在等待时机。它壹旦开放就会让你大吃壹惊。

古语说“甘罗早,子牙迟”,尽他们都做了丞相,可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。照现在的观点看,我们当然是喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗,可姜子牙在历史上的贡献更大,只不过他“开放”得晚。

抱定“花苞心态”,相信那些接受能力弱的孩子就是“姜子牙”,就是那个“花苞”,他们是大器晚成的。这样壹想,你还会整天心情抑郁吗?想象着这些“花苞”壹旦“开放”而满池荷香的情景,恐怕乐都来不及呢。

“花朵花苞,哪壹朵不好,生命如水,那壹段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音,那么我们的孩子都会取得成功。让我们拾起赏识教育,相信班#里的孩子都是能学会的,只是迟早问题,对于迟者要尤其关心爱护,不是责骂批评,他们的点滴进步要更加关注,这就是素质教育德灵魂,这样作为老师的我们也不会那么“痛苦”了。 好后引用花苞心态的提出者周弘老师的壹句话:“我们只要找回花苞心态,对孩子永远用拉拉队员的方式去爱,我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。”

范文五:小学教师师德讲稿

蓝田心中学 小 火刘

有人说儿童是壹本虽然要读书懂这书并本非事易,但成为要壹出色的教位就师必须读去它,并且算读打壹辈子。有人,说儿童是木花教师,园丁,园是丁悉照心着花木,料但要需尊重们它然自成长地。实上,际儿童比花木要杂的多复教,的工作师比丁的工园作复杂的多也,他尽们拥着共同有或通共的规。律

我真正走工上作位岗时我,现发我不是,者,学能用深不的遂想思思我的考价;值我也不诗人,不是能优用的美诗句讴我歌的职。是我是教但师壹,名事从育事的工教者作,我可以深思深推演心中好奥索的秘理;我也哲以可撷采花如词的句构,筑心好美好中诗的-篇-我我平凡爱事的我,愿春在青这热土片闪中!雨果光说过:曾花"的是事gui尊,的实的事果是甜美,让的们做我叶事的吧,因为的叶事是平凡而谦逊。的"我每次当对面子孩们,我感时神到与自豪圣,为因我从着绿事叶的,事我是人民师!教

然而, 社的发展和人性本身的弱会点使的我欲不膨断胀不断。膨的胀必欲然带来理的不平心,衡必带然来神精空虚的质,和神精落的迫使我不差不得承痛受的折磨,苦且是而长的期,挥不之的去我。自己在黑夜的漫为无际中看不见壹漫阳光丝而恼苦我为自,己无心单再纯地待每壹对渴张望识知的脸而羞愧。当庞我看仍到然有数不的教师尽们无怨悔无像春蚕、,蜡烛,用自己的像春青生和命来卫捍个职这的圣洁,时我如初醒。梦们用他自的行己动,用自生己的痕迹命激励我着们这后来些,这人同些行,们我们由不让情到愿情愿由情愿,到身全心地热爱个工作这因为。,命的意生义远不于止利。功人吃饭是"了活着,但活着为不绝是为吃饭了"。生中许多活小微藏有博大,短暂中中育永孕恒。

路 脚下在延,而我伸刚起刚!路步脚在延下伸而我,就铺在路!不漫长的上荆路棘丛或是布满沼泽生我,壹如既都往,绝不缩。多年的退风雨雨酸风甜辣,苦人为者的师种滋种尝遍过味,我愈后愈来觉感,到自离不开己个职这,这个职也需我。古代要教育家孔大子心呕沥,以教为重血精的神育教我着;现代大伟教育陶家知行先从教几生十,年终安始于粉笔生"涯的"献身神、鞠躬尽精的瘁尚高情激励着怀,增我强了我爱热教事育的信念我爱。平凡而又我圣的神职。我作红烛愿,甘为人我,我梯在愿个这作岗工上位,默无默,辛勤闻坛。古人云耕"壹年之计,:莫树如:十谷年之,莫如树计;林终之身计,莫树如人"塑,造魂这灵神壹的使圣命是钱所无金法

衡量的我庆,命幸赐给运了这我个职。

如有假问人在人:生道的上路如果,再能壹次机有会让你,新重选择你会选择什么职?我,壹会响定亮回地:教答师--这阳光底个好光下的职。辉因这为是今生今世无我无怨的悔择!虽选然们很清贫,但是我们也是好我富有,的为因,们我春是天播种撒的子人,们我心中着有收秋期的盼;们也是我晨的清壹缕光,阳我们有勇着往无惧精神,的任是乌何也云挡不住的我们还是;夜中的启明空,我们星着奔向光有明的着执我!豪自我,是教!师光我荣,我人是民教师!

的身为壹人民名教师,经我常问自这己壹个问题样要做壹:优秀的名师教,应具该的好备重要的件是条么什?优美的是语?言是博的知识广还?是富的教学丰验?经实在的践过中程发现我:为壹作优秀名人民的教不仅师要有美流优畅的言语广博的知、识、富丰的学经验教好重,的是要有要心。

师爱是

师教对生无私学的爱它是师,的德心,核是它熊的熊火,点炬燃生的梦学;想是它指路的明,灯照亮生前进学路程的。

鲁迅生有句话:先"育是教根于爱的植爱"教是的育源,泉教师了有爱,才会用用伯的眼乐去光现发学生的闪点光,对自己的教育对象充满心信爱心和才,会追有卓越和求创的精新。全神劳模北、大林师崇德教认授为,"疼爱己自的孩子是本,而热能别爱人的子是孩神!"教师对圣学生的爱,本质上说是壹从种讲只付出不求回报无、私的没、血缘有系的关爱是,种壹严相慈的济。这爱爱是种其ji神纯圣的。真种这洁的圣是爱师培桃教李的育感基情础,生壹学体会旦到这真种友谊情,会"就其师、亲敬其师"从,"而其信"道,正也在是个过这中,程书教育人实就现了根本其功能

爱不是教育心全的,但心是爱育教好基的的前本条提件,如"每果个童的喜悦和儿恼苦都打着你敲心,引的你的起考思关怀、担心,和你就那勇地选择崇敢高的教工作师为自作的己职吧,在其中能你找创到造的喜。"悦因为爱,所以会正有创造的悦喜,因为正创有的造悦,喜以对教所育对、学更生加充爱的满情。感真正教的,正是育种这与爱创造无止境永良性的循。环

师教的爱与尊重照是亮学生心窗户灵烛的光学,生美人好生的端开握在掌教师中手,师教只有自已用的爱才能与学,产生生灵的碰撞,心能超越人的才然自属而达性完到的境美界只有以爱。才心教会能生去爱学身边每的人,个身边的爱壹壹木。草育教马卡家连柯经曾说:"爱是壹过伟大种感的,情总在创它奇造迹创,造的人。"新如我果的学生蜜是蜂我

甘当采蜜的花;如果朵的学我是花生朵,呢壹定我做好花护绿叶;的如我果的学是幼苗生,我壹定当好职的称丁园;果我如的学生卫是星,我定壹好当把他们上万送征里的火箭程如果我;的学生是箭呢火我壹定?好当壹火名兵,用箭我坚实的肩膀顶,着他们上踏煌的前辉程。 别了让为长家识认你,为了让别师老认你识好美的,现发在子孩们的睛里。眼我望着当子百双孩求渴的眼睛就,置像于身烂的灿空星中之,在片这烁闪星的里,光我找到清将澈如山泉真、善的、。美老们师,为太阳底了下好光辉事的,让我们携手并肩,不回顾,彷徨不风雨兼,程勇往,前直。吧

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