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《美术课教学要求》

来源:互联网收集 日期:2018-01-19 09:46:12 分类:工作计划范文 阅读:
范文壹:陕西省普通高中美术课程标准教学要求

陕西省普通高中美术课程标准教学要求

教学总要求:

壹、普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每壹个学习模块的内容和学习方法,并尊重学生的意愿,根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要,指导学生对其中的若干模块进行选修。

二、美术是壹门注重体验和实践的学科,在普通高中的美术教学过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来,能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以,在每壹模块的相关内容中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习课时的20%。

三、教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践,在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。对于工设计、环境艺术设计等设计类别的教学,可指导学生采用多种材料和方法做模拟设计制作练习。

四、在普通高中美术教学的全过程中,要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。教师要引导学生关注艺术观念的发展、变化及其与创作实践的关系;鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中,运用美术术语思考、交流、讨论,加深对美术术语的理解,提高运用能力。

五、美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中,可以针对美术作品、美术现象,用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境,加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中,也应当创设能激发学生想象力的情境,鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。

六、美术学习活动壹般注重对美术作品发表个人的独1特见解,运用不同的材料、工具和方法进行独1特的创作,但也有的美术学习活动,比如学校的象设计、班# 网的设计等则需要发挥集体的智慧和力量,分工合作完成。面对不同的美术学习活动,教师在运用壹般教学方法的基础上,应该针对美术学习的特点,重视对新型 教学方法的研究,引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习

七、教师应利用计算机技术和际互联网开展美术教学。鼓励学生在学习过程中, 利用计算机技术和际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料,扩展学习资源,开阔视野;指导学生学习计算机技术创作美术作品, 并利用际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。

八、教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;灵活利用当地自然和文化资源,积ji开发校本课程,增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。

美术鉴赏模块

美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹,本模块包括鉴赏基础和鉴赏内容两分。是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习域的基础上更高层次的拓展与延伸。

学习要求〕

1.通过美术元素(点、线条、状、明暗、色彩、肌理、空间等)和组织原理(对称与均衡、节奏与韵律、多样与统壹、比例与尺度、动感与静感等),学习美术鉴赏的基本原理及方法,掌握美术鉴赏的基础知识,了解美术鉴赏的性质和作用,以及美术的种类和主要特征。

2.鉴赏中古代绘画作品,认识墓室壁画、寺庙壁画、人画、山水画、花鸟画的艺术特色。

3.鉴赏中古代雕塑作品,通过陶俑、陵墓雕刻、佛教造像等了解中传统的雕塑造型语言和艺术特色。

4.鉴赏中古代建筑艺术,在宫殿、坛庙、寺庙、古塔、古典园林等建筑艺术体会其艺术风格与蕴的人文精神。

5.鉴赏中古代工艺美术,比较陶瓷、玉器、青铜器、漆器、织绣等作品的不同造型风格与装饰趣味。

6.鉴赏中近、现代美术作品,认识有代表性的美术家及其代表作品。

7.鉴赏中民间美术作品,结合地区分析剪纸、皮影、年画、玩具、刺绣、泥塑等地方民间美术作品的艺术特色与审美情趣。

8.鉴赏外史前美术和古埃及、古希腊、古罗马美术作品。

9.鉴赏外古代宗教建筑艺术,略佛教建筑、基督教建筑、伊斯兰教建筑等不同的艺术风格。

10.鉴赏欧洲文艺复兴时期的美术作品,体会经典美术作品的艺术魅力,认识它们的文化jz。

11.鉴赏17、18、19世纪的外美术名作,分析具有代表性的巴罗克艺术、古典主义、新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象派与后印象派等艺术流派的风格及代表人和代表作品。

12.鉴赏20世纪以来的外现代美术,认识与分析西方现代美术作品的新观念和新的表现式。

〔教学建议〕

1.根据美术鉴赏模块的教学要求,结合学校的实际,灵活地、创造性地使用教材,有重点地选择教材中不同时期具有典型性的美术作品,用较为确切的语言表达对优秀作品的理解和感受。

2.进行自主学习、研究性学习与合作学习,通过包括网络在内的多种途径收集美术相关的文字、图像等资料,并运用于鉴赏学习活动。

3.充分利用当地的文化资源和自然资源,参观美术馆、博馆、艺术作坊等,调查、考察美术现象,并写出考察报告。在美术作品的鉴赏体验中不断加深对美术及其优秀作品的认识和理解,体会艺术家的情感和表现式。

4.美术鉴赏课要通过媒体等式,象直观地展示作品,需配置专用美术教室及必备的资料和器材,有效提高鉴赏课教学的质量。

5.本模块对提高学生的审美素养具有重要作用,可作为选修模块中的必修课程。教师应灵活安排教学内容和课时进行教学,对学有余力的学生,可适度拓展教学内容。

绘画模块

“绘画”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹,是在义务教育阶段美术课程中的“造型·表现”学习域基础上的进壹步提高与拓展。绘画活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程,提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

学习要求〕

1.绘画基础:认识绘画的基本特征和基本要素,感受和认识体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象,通过绘画活动,学习和运用比例、构图、明暗、透视、色彩等基础知识。

2.画种介绍:了解中画、素描、油画、水彩画、水粉画、版画及卡通等绘画类别的基本特点及其主要表现式。

3.实践与创作:了解美术创作的过程与方法,选择壹至两种绘画式,学习和理解其造型语言,选用相关材料,运用壹定的绘画技法进行绘画实践活动,创作出基本能表现事特征,或能反映自己内心情感、思想和生活体验,体现审美观与jz观的作品。

(1)中画:通过学习,认识中画的笔墨特征,熟悉中画的基本画法。学习写意画、工笔画的不同表现技法。

(2)素描:学习素描的基本表现技法,理解基本的造型语言(构图、比例、透视、明暗、线条、质感等)。

(3)油画:熟悉油画的工具材料和表现技法,尝试用油画工具材料表现象。

(4)水彩(粉)画:学习水彩(粉)画的表现技法,运用水彩(粉)画技法进行写生或创作。

(5)版画:了解版面的工具材料和表现技法,认识版面的种类,学习木刻、纸版面的表现方法。

(6)卡通:了解卡通画的象特征,学习并掌握卡通画的基本表现技法。

4.鉴赏与评价:了解某壹画种的发展过程,获得相关的美术知识,理解其作品的风格特征和文化含义,恰当地使用绘画术语,以自己的观点评论两件以上的重要作品,并尝试用口头或书面的式评价自己或他人的绘画作品。

5.成果展示:学会运用美术展示的方法,有创意地装饰及展现美术创作的成果,增强自我表现的意识。

6.内容拓展:通过研究性学习,了解与绘画相关的艺术语言,如音乐、文学、摄影等,探索新的表现式及表现内容。

〔教学建议〕

1.在绘画学习中,要适当安排优秀绘画作品的鉴赏,用恰当的语言评价绘画作品。

要将审美感受与技能训练有机结合起来。

2.积ji探索绘画的不同表现式,鼓励学生以不同的绘画技法参与艺术创作。

3.在关注绘画知识和技法学习的同时,应重视学生在艺术实践中的情感体验与创作乐趣。

4.在选择学习内容时应把握基本了解与重点学习之间的关系,重点学习壹至两种绘画式,对其他画种可作壹般性的了解。

5.根据绘画模块的特点,建议两课时连排,方便教师的教和学生的学。

雕塑模块

雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹,是在义务教育阶段美术课程中的“造型·表现”学习域基础上的进壹步提高与拓展。雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程,提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。本学习模块涉及运用多种材料以及各种造型语言的现代艺术。

学习要求〕

1.通过对优秀雕塑作品的赏析,理解雕塑的概念,体会雕塑是空间造型艺术,认识雕塑与人类生活环境的关系,认识雕塑是人类表达思想情感的壹种方式,了解中外雕塑的艺术特色和文化内

2.通过平面画作品与雕塑作品的比较,认识雕塑的独1特艺术语言和表现手法,认识雕塑的基本式和类别,了解圆雕、浮雕的基本知识,体验圆雕、浮雕的制作过程;理解架上雕塑与环境雕塑的不同艺术功能和作用。

3.结合对中外优秀雕塑作品的分析,学习雕塑体、空间、体量、质感、肌理、色彩等艺术语言,了解写实雕塑,装饰雕塑、抽象雕塑的不同艺术风格。

4.掌握雕塑工具的使用技巧,学习雕、凿、刻、塑等雕塑的基本方法,初步掌握用壹种材质进行雕塑的方法,并了解其他材质的雕塑制作方法。

5.认识不同材料的特性,感觉不同材料的雕塑成的不同艺术效果;体会不同材料特有的肌理美;充分利用地方材料,因地制宜,制作有特色的雕塑作品。

6.根据选择的雕塑材料,运用雕塑制作的基本方法和艺术语言,制作具有艺术风格的、能够表达内心情感的、有个性、有创意的雕塑作品。

7.可以运用黏土、金属、草木、织等各种废弃、自然和人造进行综合材料的雕塑创作实践。

〔教学建议〕

1.重视学生的自主学习、合作学习和研究学习,通过查阅收集资料和雕塑艺术实践,尝试用口头和书面的式运用雕塑语言评价自己和他人的雕塑作品。

2.由于黏土的易操作性,建议从黏土雕塑入手,然后有选择地学习其他材料的雕塑制作。

3.充分利用现代媒体信息和雕塑展以及当地雕塑资源,广泛欣赏雕塑作品图片和雕塑原作。

4.由于雕塑的特殊性,在学习雕塑过程中,应关注雕塑生活、环境及其他学科

的有机联系,尝试将雕塑作品放在特定的文化背景及环境中鉴赏、分析、评论。

5.结合家乡、校园、社会的环境和文化建设,设计、制作两至三件雕塑作品,并在特定的环境中展示,体会雕塑与环境及文化的关系。

6.由于雕塑制作需要较长的时间,建议两课时连排。

设计模块

“设计”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹,是在义务教育阶段美术课程中“设计·应用”学习域的基础上更高层次的拓展与延伸。设计、活动能帮助学生认识功能与式的关系,广泛地接触材料,培养创造意识,提高操作能力。

学习要求〕

1.尝试鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内以及与生活经验相关联的优秀设计作品,恰当地使用美术术语,表达自己的感受与理解。

2.学习设计发展简史、了解各种设计思想。

3.掌握式美规律,并应用它们进行设计基础(如平面均成、立体构成、色彩构成、基础图案等)的训练;建立初步的设计意识。

4.了解视觉传达设计(如广告设计、商品包装潢设计、招贴设计、标志设计、CI 设计、书籍装帧设计等)的内、特点和构成要素;学会图设计的基础表现手段与方法,掌握视觉传达设计的基本原则;学习视觉传达设计的设计方法,通过创作实践活动,表达自己的思想,初步掌握视觉传达设计的基础知识。

5.认识工设计(主要包括工产品设计、家具设计、服装设计等)的由来、发展历史以及内外现状,认识工设计在当今社会商品中的作用;了解工设计与人们的质和精神生活的关系,了解工设计中功能、材料、市场等方面的基本常识;学习设计的设计方法,通过实践,学会画草图或制作模型,通过创作表达自己的思想,增强动手能力,培养创新精神,建立初步的工设计意识。

6.了解环境艺术设计(如室外环境设计、室内装饰装修设计、公共场所环境设计、家居设计等)的概念、范围、内容和特点;了解环境艺术设计与人类生存和自然的关系,了解环境艺术设计的原则和基本要素;学习环境艺术设计的基本方法,通过创作实践,能够画出草图或制作模型,提高对环境设计艺术的认识,建立初步的环境艺术设计意识。

7.初步了解计算机平面设计的基本操作方法,初步认识计算机三维立体设计的基本过程。

8.在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。以多种式大胆地发展示和交流各自的思想、观念和作品,用口头或书面的式对自己和他人的设计作品进行评价。

〔教学建议〕

1.设计模块的教学,应有20%的课时安排美术鉴赏学习活动,以随堂鉴赏为主,专题鉴赏为铺。

2.对于工设计、环境艺术设计等类别的教学,教师可指导学生采用多种材料和

方法进行模拟设计制作练习。

3.学生以分工合作的方式,参与综合性设计项目的创作实践活动,提高自主学习、合作学习和研究性学习的能力。提倡多主体评价,采用多种评价学生的作品。

4.对于学生独1到的、有个性的见解,教师应予鼓励,激发学生的创作热情和创新思维。

5.利用计算机和互联网进行教学,努力丰富教学内容和教学式。

工艺模块

“工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹,是在义务教育阶段美术课程中“设计·应用”学习域的基础上更高层次的拓展与延伸。工艺活动能帮助学生认识功能与式的关系,广泛地接触材料,培养创造意识,提高操作能力。

学习要求〕

1.鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内以及生活经验相关的优秀工艺作品,了解各民族的民间工艺样式

2.了解竹、木、石、金属、塑料、贝壳和各种废旧品材质的基本特点,了解印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类工艺制作的基本特征,了解制作过程和制作技巧。选择恰当的门类深入学习和实践。

3.熟悉和利用不同材料的理特性和美感特征,充分地发挥这些特性和特征。并且“就地取材”、“因材施艺”。

4.在了解传统工艺制作方法的基础上,学会使用工具、选择材料以及正确的制作方法,并努力探究新的方法。

5.在制作活动过程中做到耐心、专注、精益求精,根据功能和审美的要求,有创意、有个性地完成工艺作品。

6.在研究学习中,学会处理工艺与其他学科相联系的问题。

7.以多种式大胆地展示和交流各自的作品和想法,对自己和他人的工艺作品进行多角度的评价。

〔教学建议〕

1.根据学生的兴趣、特点和爱好,结合学生的生活经验选择恰 当的工艺门类进行学习和实践。

2.鼓励学生以自主学习、合作学习和研究性学习的方式方法,积ji参与多种工艺制作实践。

3.充分利用博馆、美术馆、民间工艺作坊等地方资源,丰富教学内容和教学方式,就地取材,因地制宜。

4.必须配置专用教室,确保工具、材料到位

5.工艺制作活动具有连续性,需要壹定时间的保证,建议两课时连排。

书 法 模 块

“书法·”是普通高中阶段美术科目中的学习模块之壹。书法、活动能帮助学生提高

书写能力,感受中汉字艺术的独1特魅力,增强对中传统文化的认同和理解。 〔学习要求〕

1.学习和了解中书法艺术发展的基本过程及其与中传统文化的关系,用书法术语表达自己的感受与认识。

2.掌握欣赏、品评书法艺术的主要标准(如点画、结构、章法、笔墨、意境等);了解并准确运用壹些常见的书法术语(如笔势、行草、布局、立轴等)。

3.了解重要流派和书体的代表人;了解同壹书体不同书法名家作品的风格特点,体会其个性和思想法;了解楷书成发展的三个阶段(晋楷、魏楷、中唐楷)及其主要流派风格、代表性字体。

4.初步掌握壹种书体的书写规范(如点画、结体、章法等);了解摹本和临本的区别,知道临摹的三种方法(对临、背临、意临);了解羊毫笔、狼毫笔的不同特性和熟宜、生宜的区别;初步掌握书法技巧的基本要素(用笔、结体、章法、墨法等)。了解汉字的结构特征与规律(如重心平、稳主次相生、避同求异等)以及章法的布局基本要求

5.体验用不同工具材料书写书法作品。

6.以多种式大胆地展示和交流各自的书法作品,用口头或书面的式对自己和他人的书法作品进行评价。

7.在研究性学习中,了解书法与其他学科的联系,着重理解书法与中画的内在关系。

〔教学建议〕

1.书法教学应注重体验和实践,宜将鉴赏和实践结合起来;鉴赏的书法作品应选择著名的碑帖,鉴赏内容不少于书法模块教学内容的20%。

2.采用讲练结合的方法学习汉字的结构特征与规律(如重心平稳、主次相生、避同求异等),并作适当的示范。

3.在大的历史文化背景中去思考和认识书法学习问题,不宜简单从书写和实用的角度去理解书法艺术。

4.教师应根据实际情况,合理利用现有条件和当地历史、文化资源进行教学,可以邀请有成就的书法家进课堂进行教学。

5.教师应鼓励和帮助学生建立书法社团,指导学生开展各种书法活动,培养学生的书法创作通力,为有书法特长的学生提供进壹步发展的平台,增添校园书法文化氛围。

6.教师要引导学生关注书法艺术观念的发展和变化,鼓励学生以多种式积ji大胆地对各类书法作品发表自己的见解。

篆刻模块

“·篆刻”是普通高中阶段美术科目中的学习模块之壹。篆刻活动能帮助学生提高书写能力,感受中汉字艺术的独1特魅力,增强对中传统文化的认同和理解。 〔学习要求〕

1.了解我篆刻艺术发展的基本轨迹以及与传统文化的关系,认识各个时期篆刻艺术的主要风格特征和流派。

2.恰当使用篆刻术语,用自己的观点去评论古今篆刻作品。

3.了解并学会使用篆刻的工具材料(如刻刀、印石、印泥等),为篆刻实践打下基础。

4.通过临摹练习(如摹印、实临、意临等),初步掌握篆刻的基础知识和基本技法。

5.正确地选择并使用篆刻常用的字体(如缪篆、小篆、大篆、甲骨文等)。

6.学习篆刻的章法,运用章法中虚实、疏密、奇正、方圆、呼应、和谐等构成因素进行篆刻创作。

7.了解并努力掌握篆刻的创作步骤,依设计印稿、写稿上石、镌刻印面、修刻边栏、书刻边款、钤印拓款的顺序进行篆刻艺术实践。

8.在研究性学习中认识篆刻艺术与其他学科(尤其是和中画创作)的关系。 〔教学建议〕

1.在介绍印章的起源和篆刻艺术发展史时应当让学生认真阅读课文,同时与作品对照欣赏。

2.篆刻实践中的篆法、章法、刀法以及篆刻的创作步骤是教学重点,教师应重点介绍并多作示范。

3.广泛阅览书画杂志和印谱等资料,参观博馆、美术馆、文化遗址等场所,丰富教学资源,拓展教学方式。

4.在篆刻实践中采取自主学习、合作学习和研究性学习的方法,提高学生的学习兴趣,展示学生的个性特点。

5.定期举办篆刻作品展览,让学生创作的篆刻作品有壹个展示、交流和相互欣赏的平台。

6.鼓励和帮助学生建立自己的印社,指导学生开展丰富多彩的篆刻活动,增强他们的艺术实践能力和为社会服务的意识,增强他们的艺术实践能力和为社会服务的意识,增添校园文化氛围。

摄影摄像模块

“摄影、摄像”是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹。摄影、摄像的鉴赏和实践活动,能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独1特魅力,提高参与艺术表现的兴趣,发展想象力和创造力。

学习要求〕

1.了解摄影摄像的历史发展和分类,努力使用摄影摄像的相关术语,从观念、创意、技巧等方面,以自己的观点大胆评论中外摄影摄像作品。

2.了解常用摄影摄像器材,学会使用照相机、摄像机等常用摄影摄像器材;了解并理解光圈、快门、曝光、焦距、景深、构图、光影、色彩、机位、镜头运动、剪辑等基本知识。

3.了解暗房技术,掌握电脑图像处理软件的基本功能,学会对摄像作品进行加工、处理和创作。

4.能根据某壹题材(如风景、花卉、人等)独1立或合作拍摄影摄像作品。

5.能根据生活主题和社会热点编写脚本并进行拍摄、编辑和后期加工处理。

6.能以口头、书面等方式评价自己和他人的摄影摄像作品。

7.在研究性学习中,学会灵活处理摄影摄像与其他学科的关系。

〔教学建议〕

1.根据学生的兴趣、爱好和实际状况,结合任课教师的专特长以及课程资源等情况进行生动有趣的教学活动,在教学中注意鉴赏和实践相结合。鉴赏分的内容不得少于摄影摄像模块教学内容的20%。

2.两节课连排的方式有利于摄影摄像课程的教学。

3.必须配备教学用的传统相机和数码相机以及各类镜头,配备数码摄像机、闪光灯、摄像灯、三脚架等摄影摄像器材。

4.配备摄像教学专用教室(摄影棚),并确保摄影专用灯具、拍摄台、背等相关器材、设施到位

5.配备电脑教室、多媒体展示设备,保证学生操作用电脑、扫描仪、彩色打印机、录像编辑材、设施到位

6.要鼓励、指导学生小组合作探究,在实际拍摄中注重创意,展示个性。可以适时举办展览会,还可以通过互联网发表和交流学生的摄影摄像作品。

电脑绘画/电脑设计模块

电脑绘画/电脑设计是普通高中阶段美术科目的学习模块之壹。电脑绘画/电脑设计是美术与现代科技结合而成的壹个新的艺术域,是指运用计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术式。 它贴近学生生活,特别注重与学生生活实际相联系,反映现代生活的潮流和理念,具有鲜明的时代性。

电脑绘画/电脑设计的实践活动,能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独1特魅力,提高参与艺术表现的兴趣,发展想象力和创造力。

学习要求〕

1.欣赏用不同软件技术创作的优秀电脑绘画,借助不同软件(如电脑绘图软件Painter 、图像处理软件Photoshop 等)的演示,认识和体验电脑绘画的特点,掌握基本的图像处理技术。

2.欣赏电脑图设计软件制作的优秀印刷品,有选择地学习掌握平面设计软件,进行平面设计。

3.欣赏不同创意的字体,认识图图像软件的功能,设计制作有变化的艺术文字。

4.欣赏不同创意的标志,了解标志的各类表现式及其特征,围绕校园、社区或社会生活场所或主题,用图像处理软件设计制作标志。

5.欣赏不同类型的优秀招贴面,了解招贴面的特点,认识电脑招贴画设计的优势和特点,运用图像处理软件,设计制作以公益内容为主题的招贴面。

6.运用二维动画软件,按照“绘制分镜头脚本——绘制角色造型——绘制镜头画面设计稿——创建动画——声音合成——影片发布导出”等动画制作的基本流程,为自己喜欢的音乐作品制作Flash 式的MTV 。

7.运用三维动画软件,结合具体的作品内容,按照三维装帧作品制作步骤进行建模——设置材质——打灯光——创建摄像机——渲染——后期处理,模拟生活情境学习用品模型,在实际运用和设计制作过程中感觉体会三维动画的特征和美感。

8.根据三维动画的设计与制作程序(如建立模型、材质贴图、灯光布置、摄像机取景等)选择适合的软件,虚拟壹个动、人或其他象的造型,体会三维动画的神奇、掌握必备的造型方法和计算机应用方法。

9.认识网络在现代信息传递中的地位和作用,感受网络时代带来的便捷,掌握网制作的基本流程,设地自己的网,体验网制作带来的成就感和乐趣。

10.认识多媒体在信息、网络技术发展中的地位和作用,熟悉多媒体制作的基本流程(如确定主题——资料收集——编写脚本——界面设计——调试发布等)。选择壹个适合自己知识储备和能力特点的主题,按照流程,利用计算机综合处理图文声像等技术,完成多媒体作品的创作。

〔教学建议〕

1.电脑绘画/电脑设计模块的信息量大,知识面广,教师应根据学校际情况及自身的特长,有选择的实施教学。

2.电脑绘画/电脑设计模块教学,要充分体现学科特色,强化操作性与实践性,注重技术性与艺术性的有机结合。根据学生的个性特长和个性差异,以研究性学习为途径,通过“鉴赏感语——研究探索——操作实践——创作表现”等环节的链接,让电脑美术富有趣味性、创造性和挑战性。

3.教师要充分利用各种教学软件、网格资源拓展该模块的信息量,突破传统美术创作的表现式、思维定式和表现手法,体现电脑美术教学的时代特征。

4.电脑绘画。电脑设计模块的教学设施可以与信息技术课程的设施整合使用。

5.根据该模块的教学要求,建议两课的连排。

6.学校和教师要为有兴趣、学有余力的学生的进壹步学习提供相应条件。

7.要将优秀作品的欣赏作为必需的教学内容,努力培养学生对电脑美术作品的审美、鉴赏与评价能力

范文二:江苏省普通高中美术课程标准教学要求

江苏省普通高中美术课程标准教学要求

(修订稿)

与义务教育阶段美术课程相衔接的普通高中美术课程有自己的特点,它是艺术学习域高壹层次的必修课,具有人文学科特征。通过科学而有效地教与学,能够陶冶审美情操,提高生活品质;理解美术文化,成人文素养;激发创新精神,增强实践能力;调节心理状态,促进身心健康;拓展发展空间; 帮助规划人生

《普通高中美术课程标准》(以下简称《课程标准》)要求学生进壹步学习美术知识与技能,运用观察、想象、直觉和多种思维方式及美术的方法进行创作活动。它要求学生学会分析、评价美术作品及美术现象,成健康的审美情趣和审美观念;它要求学生理解美术化与其他学科的关系,并将美术语言运用于研究性学习之中;它要求学生养成对中外优秀美术文化终生关心、爱好的习惯和情感。

《江苏省普通高中美术课程标准教学要求》(以下简称《要求》)以《课程标准》为依据,体现课程理念,明确内容标准,强调对学生美术素养的培养,是对江苏省高中美术课程教学的基本要求

《教学要求》按《课程标准》中规定的九个模块编写,每个模块以《课程标准》要求为原则,由内容标准、学习要求、教学建议三个分组成,提出了指导性的教学意见。

《教学要求》体现了过程与方法,知识与技能,情感、态度与jz观的三维目标,它根据美术学科的特点和模块的教学内容,提出了不同的具体要求。

美术鉴赏模块

美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是义务教育阶段美术课程中“欣赏〃评述”学习域的拓展与延伸。

美术鉴赏主要是让学生了解美术语言,学习鉴赏方法,以多种方式了解和感受美术作品的艺术魅力,积累美术审美经验,认识美术的jz和作用,提高美术素养。

【内容标准】

1.通过美术鉴赏,让学生掌握壹定的美术语言和鉴赏方法,成健康的审美情趣和美术观念。

2.鉴赏中外优秀美术作品,认识不同时期美术作品的艺术特色,养成热爱本民族文化、理解和尊重世界多元文化的情感和态度。

3.学会恰当地使用美术语言,用自己的观点描述、分析、解释和评价美术作品,并与他人进行交流,表达对美术作品的感受与理解。

学习要求】

1.通过对美术造型元素(点、线条、状、体、透视、明暗、色彩、肌理、空间等)和组织原理(对称与均衡、节奏与韵律、多样与统壹、比例与尺度、动感与静感等)的学习,掌握美术鉴赏的基本原理、基本方法、基础知识,了解美术鉴赏的性质和作用,以及美术的种类和主要特征。

2.鉴赏中古代工艺美术、绘画、雕塑、建筑艺术的造型语言、艺术特色和代表作品。

3.鉴赏中近、现代美术作品,认识有代表性的美术家及其代表作品,关注美术文化现象。

4.鉴赏中民间美术作品,结合地区特色,分析地方民间美术作品的艺术特色与审美情趣。

5.鉴赏外史前美术和古埃及、古希腊、古罗马美术、中世纪宗教建筑艺术、欧洲文艺复兴时期美术的艺术风格和代表作品。

6.鉴赏十七、十八、十九世纪的外美术名作,分析具有代表性的艺术流派和代表人及其代表作品。

7. 鉴赏二十世纪以来的外现代美术代表作品,认识与分析西方现代美术作品的新观念和新的表现式。

【教学建议】

1.根据美术鉴赏模块的教学要求,结合学校的实际,灵活地、创造性地使用教材,有重点的选择教材中不同时期具有代表性的美术作品,用较为准确的艺术语言表达对优秀作品的理解和感受。

2.针对美术学科特点,以多样化的教学方法创设情境,将鉴赏与体验相结合;开展研究性学习,认识美术的jz和作用,提高学生的鉴赏能力。

3.充分利用当地文化历史资源,在美术鉴赏体验中,不断加深对美术文化及优秀作品的认识和理解,体会美术作品的内

4.美术鉴赏课要运用多种媒体,象直观地展示作品。配置专用美术教室及必备资料和器材,有效提高鉴赏课教学质量。

5.本模块对提高学生的审美素养具有重要作用,作为选修模块中的必修课程。

绘画模块

“绘画”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是义务教育阶段美术课程中“造

型〃表现”学习域的提高与拓展。

绘画活动能帮助学生认识造型活动的壹些基本规律和过程,提高表现生活和表达自己思想、情感的能力。

【内容标准】

1.鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内的优秀绘画作品,感受作者的思想情感和生活态度。

2.学习绘画的基本知识,选择适合自己的绘画艺术语言和相关技法,创作绘画作品,表达自己的情感和思想。

3.学习用口头和书面的式评价自己和他人的绘画作品。

学习要求】

1.绘画基础:认识绘画的基本特征和基本要素,通过绘画活动,学习和运用比例、构图、明暗、透视、色彩等基础知识。

2.画种介绍:了解中画、素描、水彩画、水粉画、油画、版画及卡通等绘画类别的基本特点以及主要表现式。

3.实践与创作:选择壹至二种绘画式,学习和理解其造型语言,选用相关材料,运用壹定的绘画技法进行绘画实践活动,创作出基本能表现事特征,或能反映出自己内心情感、思想和生活体验,体现审美观与jz观的作品。

4.鉴赏与评价:了解某壹画种的发展过程,获得相关的美术知识,理解其作品的文化内和风格特征,恰当地使用绘画的语言,以自己的观点评论中外两件以上的绘画代表作品,并尝试用口头或书面的式评价自己或他人的绘画作品。

5.成果展示:学会运用美术展示的方法,有创意地装饰及展现美术创作的成果,增强自我表现的意识。

6.内容拓展:通过研究性学习,了解与绘画相关的艺术语言,如音乐、文学、摄影等,探索新的表现式及表现内容。

【教学建议】

1.在绘画学习中,要适当安排优秀绘画作品的鉴赏,用恰当的语言评价绘画作品,要将审美感受与技能训练有机结合。

2.积ji探索绘画的不同表现式,鼓励学生大胆地用不同绘画技法进行艺术表现。

3.在关注绘画知识和技能学习的同时,应重视学生在艺术实践中的情感体验与创作乐趣。

4.在选择学习内容时应把握基本了解与重点学习之间的关系,重点学习壹至二种绘画式,对其他绘画式可作壹般性的了解。

雕塑模块

雕塑”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是义务教育阶段美术课程中“造型〃表现”学习域的提高与拓展。

雕塑以壹定的材料和工具,运用造型的方法和手段进行美术创造活动。雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程,提高表现生活和表达思想、情感的能力。

【内容标准】

1.了解雕塑作品的艺术风格和基本造型语言, 用雕塑艺术语言表达自己的感受与理解。

2. 学习雕塑造型的基础知识和基本技能,认识雕塑材料的作用和性质,体会雕塑造型的独1特艺术语言。

3. 灵活地运用工具、材料,选择适合自己的雕塑艺术语言和相关技法进行创作,表达自己的情感和思想。

学习要求】

1.通过对优秀雕塑作品的赏析,理解雕塑的概念,体会雕塑是空间造型艺术,认识雕塑与人类生活环境的关系,感受雕塑是人类表达思想情感的壹种方式,了解中外雕塑的艺术特色和文化内

2.结合中外优秀雕塑作品的分析,学习雕塑体、空间、体量、质感、肌理、色彩等艺术语言,了解写实雕塑、装饰雕塑、抽象雕塑的不同艺术风格。

3.掌握雕塑工具的使用技巧,学习雕、凿、刻、塑等雕塑的基本方法,初步掌握用壹种材质进行雕塑的方法,并了解其他材质的雕塑制作方法。

4. 根据选择的雕塑材料,运用雕塑制作的基本方法和艺术语言,充分利用地方材料,因地制宜,制作具有艺术风格、能够表达内心情感、有个性、有创意的雕塑作品。

【教学建议】

1.重视学生的自主学习、合作学习和研究性学习,通过查阅收集资料和雕塑艺术实践,尝试用口头和书面的式、运用雕塑艺术语言评价自己和他人的雕塑作品。

2.由于黏土的可操作性,建议先从黏土雕塑入手,然后有选择性地学习其他材料的雕塑制作。

3.充分利用当地的雕塑资源,通过现代媒体,以图片和实式鉴赏雕塑作品。

设计模块

“设计”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是义务教育阶段美术课程中“设计〃应用”学习域的拓展与延伸。

设计是指在正式制造某种品前,根据壹定的功能和审美要求,预先制定方法、图样或模型的活动。设计教学应通过亲身感受和体验活动过程,有目的地进行创意设计和制作活动,广泛地接触材料。认识设计功能与艺术式美感的统壹关系,提高策划、设计、绘画、制作能力,并成创新意识。

【内容标准】

1.鉴赏有鲜明艺术特色、文化内以及与生活经验相关联的优秀设计作品,用设计艺术语言表达自己的感受与理解。

2.了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法,根据实用功能和审美要求,灵活选用身边的材料,运用各种工具和加工方法,有创意地完成设计作品。学习计算机平面设计的基本操作方法,初步认识计算机三维立体设计的基本过程。

3.学习口头或书面的式、对自己和他人的设计作品进行评价。以分工合作的方式参与综合性设计项目的实践活动。

学习要求】

1. 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内以及与生活经验相关联的优秀设计作品,恰当地使用设计艺术语言,表达自己的感受与理解。

2. 在设计基础(平面构成、立体构成、色彩构成、基础图案等)学习中,应用式美法则进行设计基础训练, 建立初步的设计意识。

3. 了解视觉传达设计的内、特点和构成要素,学习视觉传达设计的基本方法,通过创作等实践活动,表达自己的思想与情感。

4. 认识工设计与人们质和精神生活的关系,了解工设计的功能、材料、市场等方面基本常识,学习设计的基本设计方法,尝试绘制草图、或制作模型,建立初步的工设计意识。

5. 了解环境艺术设计的概念、范围、内容、特点和与人类生活及自然的关系,学习环境艺术设计的基本方法,建立初步的环境艺术设计意识。

【教学建议】

1.设计模块的教学,应安排20%课时的鉴赏学习活动,以随堂鉴赏为主,专题鉴赏为辅。

2.对于工设计、环境艺术设计等类别的教学,教师可指导学生采用多种材料和方法进行模拟设计制作练习。根据学生兴趣,可选修若干内容。

3.学生以分工合作的方式,参与综合性设计项目的创作实践活动,提高自主学习、合作学习和研究性学习的能力。提倡多维度,多角度评价,采用多种评价方式评价学生的作

4.对于学生独1到的、个性化的见解,教师应予鼓励,激发学生的创作热情和创新思维。

5.利用计算机技术和互联网进行教学,丰富教学内容和教学式。

工艺模块

“工艺”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是义务教育阶段美术课程中“设计〃应用”学习域的拓展与延伸。

工艺是指创造人工制品的手工技术活动,能帮助学生广泛接触材料,认识功能与式的关系,提高策划、设计、制作能力,成创造意识。

【内容标准】

1.鉴赏中外优秀工艺作品,了解工艺的历史发展和分类,学会用工艺的艺术语言表达自己对工艺作品的感受与理解。

2.掌握工艺的基础知识和基本技能,了解工具的类型和效用,运用恰当的工具和正确的方法进行工艺作品的制作。

学习要求】

1.鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内以及与生活经验相关的优秀工艺作品,了解各民族的民间工艺样式

2.了解竹、木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧品材质的基本特点,了解印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类工艺制作的基本特征,了解制作过程和制作技巧。选择恰当的门类深入学习和实践。

3.在了解掌握传统制作方法的基础上,理解“就地取材”、“因材施艺”的原则,学会使用工具、选择材料和正确的制作方法。

4.在制作活动过程中做到耐心、专注、精益求精,根据功能和审美的要求,有创意、有个性地完成工艺作品。

【教学建议】

1.根据学生的兴趣,结合学生的生活经验选择恰当的工艺门类进行学习和实践。

2.鼓励学生以自主学习、合作学习和研究性学习的方式,积ji参与多种工艺制作实践。

3.充分利用博馆、美术馆、民间工艺作坊等地方资源,丰富教学内容和教学方式,就地取材、因地制宜。尝试运用多种媒材,鼓励发掘新媒材。

书法模块

“书法”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块。书法活动能帮助学生提高书写

能力,感受中书法艺术的独1特魅力,增强对中传统文化的认识和喜爱。

中的书法是运用中特有的工具、材料和方法,塑造汉字的艺术象,抒发情感的艺术活动。书法教学应融鉴赏和创作于壹体,增强实践能力,激发创新欲望,使学生获得成功体验和快乐,增强自信,促进交流,成良好的身心状态。

【内容标准】

1.鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内的优秀书法作品,用书法艺术语言表达自己的感受与认识,以口头和书面式多角度地评价自己和他人的书法作品。

2、识别三种以上的书体,学习和了解中书法艺术发展的基本过程及其与中传统文化的关系。

3、通过观摩、分析、临摹等方法,了解传统技法,如笔法、章法等表现式,初步掌握壹种书体的书写规范,创作两件以上的书法作品,努力表达自己的思想和个性。

学习要求】

1.学习和了解中书法艺术发展的基本过程及其与中传统文化的关系,用书法语言表达自己的感受与认识。

2. 了解主要书体及其代表人,了解同壹书体的不同书法名家作品的风格特点,了解三种以上书体的书写特点及其代表性作品。

3.初步掌握壹种书体的书写方法,尝试用不同工具材料的书法实践。

4. 在研究性学习中,了解书法与其他学科的联系,着重理解书法与中文化内在的关系。

【教学建议】

1.书法教学应注重体验和实践,宜将鉴赏和实践相结合。鉴赏的书法作品应选择著名碑帖,鉴赏内容不少于总课时的20%。采用讲练结合的方法,适当示范。

2.教师应根据实际情况,合理利用现有条件和当地历史和文化资源进行教学,可以邀请书法家走进课堂。

篆刻模块

“篆刻”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块。篆刻艺术积淀了深厚的中华民族传统文化,与中的书法、绘画、雕刻艺术有着密切的联系,它以别具特色的式美感和表现性,抒情写意,张扬个性,展示精神风貌,是表现思想与情感的独1特艺术式。

本模块主要通过鉴赏,感受中传统的审美情趣;通过实践活动,体验篆刻艺术的不同表现式,提高对传统文化的了解、理解和认识。

【内容标准】

1.学习和了解中篆刻艺术发展的基本过程,及其与中传统文化的关系,鉴赏具有鲜明特色和文化内的篆刻作品,用篆刻艺术语言表达自己的感受与认识。

2.积ji参与篆刻活动,初步掌握篆刻的基本技法,并通过创作实践表达自己的情感、个性和审美观。

3.以多种展示和交流各自的篆刻作品,用口头或书面的式对自己和他人的篆刻作品进行评价。

学习要求】

1.了解我篆刻艺术与传统文化的关系,认识各个时期篆刻艺术的主要风格特征和流派。恰当使用篆刻艺术语言、以自己的观点去评论古今篆刻作品。

2. 了解并学会使用篆刻的工具材料,(刻刀、印石、印泥、印床等)初步掌握篆刻的基础知识和基本技能,正确地选择并使用篆刻常用的字体。

3. 掌握篆刻的创作步骤,通过设计印稿、写稿上石、镌刻印面、修刻边栏、书刻边款、钤印拓款等步骤进行篆刻实践。

4.认真学习篆刻的章法,运用章法中的虚实、疏密、奇正、方圆、呼应、和谐等构成因素进行篆刻创作实践。

【教学建议】

1.在篆刻实践中,教师应加强指导,提高学生的创作能力。充分利用网络和当地资源,拓展教学方式。

2.以多种方式培养学生篆刻的兴趣,通过展览、交流等展示学生的个性和篆刻实践成果

摄影摄像模块

“摄影摄像”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块。摄影摄像是运用现代影像设备和技术进行创作的视觉艺术式和视觉信息传递活动。

摄影摄像的鉴赏和实践活动,能帮助学生体验摄影摄像艺术的独1特魅力,掌握现代视觉语言表达和传递的基本技能,提高参与艺术表现的兴趣,培养创新思维,促进个性发展。

【内容标准】

1.了解摄影摄像的历史发展和分类,用摄影摄像艺术术语表达自己的感受与理解。

2.掌握摄影摄像器材的使用方法,根据主题或社会热点编写脚本,并进行拍摄、编辑和加工,积ji开展摄影摄像艺术实践活动。

3.展示、交流各自的摄影摄像艺术作品,用口头或书面的式对作品进行评价。

学习要求】

1.了解摄影摄像的历史发展和分类,尝试用摄影摄像艺术语言,从观念、创意、技巧等方面,以自己的观点大胆评论中外摄影摄像作品。

2.了解摄影摄像基础知识,学会使用照相机、摄像机等常用的摄影摄像器材。

3.掌握电脑图像处理软件的基本技能,学会对摄影摄像作品进行加工、处理和再创作。

4.能根据某壹题材独1立或合作拍摄壹件摄影摄像艺术作品。能根据生活主题和社会热点问题编写脚本,并进行拍摄、编辑和后期加工处理。

【教学建议】

1.根据学生的兴趣、爱好和实际状况,结合任课教师的专特长以及课程资源等情况进行生动有趣的教学活动。在教学中注意鉴赏和实践相结合,鉴赏分内容不得少于总课时的20%。

2.配备摄影摄像教学专用教室(摄影棚)和常用的摄影摄像器材。

3.配备后期制作的电脑设施,能通过互联网等发布交流摄影摄像作品。

电脑绘画/电脑设计模块

“电脑绘画/电脑设计”是普通高中阶段美术科目中的壹个选修模块,是普通高中美术课程改革中的全新课程与传统美术课程有着显著区别。

本模块是美术与信息技术整合产生的新域,是通过多种媒体表达观念、思想和情感的新兴视觉艺术式。

【内容标准】

1.认识电脑绘画/电脑设计的工具、材料、技术的基本特征,掌握具有时代特征的新型美术学习方式和表达方式。

2.突出电脑绘画/电脑设计的技术性,在尝试、探索和实践中,从观念、创意、制作手法等方面,掌握电脑美术的基础知识和基本技能。

3.在电脑绘画/电脑设计的实践活动中,体验现代媒体在生活和艺术活动中的独1特作用和魅力,提高参与艺术表现的兴趣,发展想像力和创造力。

学习要求】

1.欣赏不同软件技术创作的优秀电脑绘画,借助不同软件的演示,认识和体验电脑绘画的特点,掌握基本的图像处理技术。

2.欣赏电脑图设计软件制作的优秀作品,有选择地学习并掌握平面设计软件,进行平面设计实践。

3.运用二维动画软件,为自己喜欢的音乐作品制作Flash 的MTV 。

4.运用三维动画软件设计与制作程序,虚拟壹个动造型或其他的造型,掌握必备的造型能力和计算机应用能力。

5.认识网络在现代信息传递中的地位和作用,感受网络时代带来的便捷,掌握网制作的基本流程,设计自己的网,体验网制作带来的成就感和乐趣。

6.认识多媒体在信息、网络技术发展中的地位和作用,熟悉多媒体制作的基本流程。选择壹个适合自己知识储备和能力特点的主题,按照流程,利用计算机综合处理图文声像等技术,完成多媒体作品的创作。

【教学建议】

1.电脑绘画/电脑设计模块的信息量大,知识面广,教师应根据校情、学情及自身的电脑美术特长,有选择实施分教学内容。

2.电脑绘画/电脑设计模块教学,要充分体现学科特色,强化操作性与实践性,注重技术性与艺术性的结合。

3.教师要充分利用各种教学软件、网络资源,拓宽模块的信息量,突破传统美术的表现式、思维定式和表现手法,体现电脑美术教学的时代特征。

文三:教学要求

望 龙 教 育 学 校 教 学 要 求(文化课)

壹、 安全第壹。任课老师不得带学生做危险活动或擅自将学生带离学校。

二、 严师出高徒。必须严格要求每个学生,课上是严师、良师,课后是益友,恩威并

重。提出的上课要求必须落实,让学生信服,不得不了了之。

三、 任课老师应照顾所有学生,不歧视学生,不打骂学生,不伤害学生身心。

四、 任课老师上课期间不得接打电话,不得无故离开教室,不得做与教学无关的活动。

五、 任课老师只负责本学科授课,不得做出向学生介绍其他老师、私自加课等与授课

无关、损害学校利益的活动。

六、 任课老师有请假、串课等任何变动,均应提前2天通知学校,不得自行安排,以

便学校合理安排,好后由教务老师统壹发放变动提醒通知单。

七、 发扬团队精神,积ji配合学校工作

八、 每次课须至少提前10-15分钟到校,向教务老师提交当天课堂小考卷、课堂重点

难点及课后作卷等上课所需资料,并和教务老师说明近期学生上课情况,以便教务老师及时和家长沟通、反馈。

九、 每次课前必须认真检查作,不能敷衍了事,记录未完成、或者作完成质

量不高的学生名单,放学留下重做作或者单留其他作,及时发现总结中出现的问题,在作本上用红笔标出,课前讲解。既保证了教学效果,又保证了老师威严,成良性循环。

十、 每次课前必须有课堂小考

1、 任课老师应在课前提供教务老师手写、电子版课堂小考卷,试卷要求标明题头

“望龙教育学校 ”、日期 、家长签字

2、 英语课每次必须听写单词、短语,标明日期、序号、不会单词的汉语,任课老师

须在放学前批改完毕,根据所考单词、短语数量确定合格率,不合格的学生放学留下,写错的单词每个抄写5遍,老师重新听写,逐步筛选,直到学生全写对为止,如果任课老师下节有课,可委托教务老师或者托老师代考;口头考上次课所学知识点、句型、时态、课文等教学重点、教学难点,不熟练的同学放学留下,背熟方可离校

3、 数理化课每次须有课堂小考卷(或练习册习题)、口头考背公式及上次重点知识

点,温故知新。

十壹、 课上要求任课老师知识储备丰富,讲课水平过硬,深入浅出,幽默风趣,氛

围活跃又秩序井然。

十二、 每次课后必须留口头作和笔头作。作量适度并适当对学生分层留作

课前提供教务老师作通知单,复印后发放到每个学生手中

范文四:教学要求

教学要求:

1. 反复朗读,读出韵味。读中感悟。

2. 以生为主体,教师主导。培养学生的自学分析感受能力。

简介作者白朴。

壹,理解内容。

1,理解第壹句“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”。

看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些来写的?“ 村,日,霞,烟,树,鸦六个景色,构成这幅秋景图。

2,看图,读句。你体会到什么?从哪里体会到的?生思考、体会、回答。 作者分别用了六个词语来修饰。“孤,落,残,轻,老,寒”,含蓄地表达了萧瑟、凄凉伤感之意。

3,这时,有壹只鸿雁飞过来了。它打破了这里的壹片死寂,给画面带来了壹丝的生机。壹点飞鸿,为什么不说”壹只“飞鸿呢?体会”点“的用词之妙。”影下“,指雁影投射在地下。大雁要飞走了,它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去,越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁,他仿佛就是那只鸿雁,他要到自己心中美好的地方去。

二,体会元曲作者表达的思想感情。

1、本元曲,从头至尾,全是写景的,没有半个表达感情的词语。

2、作者是借是抒情,他的感情很含蓄,包含在景之中,你能体会出来吗?联系作者的生平理解。

3、前壹幅萧瑟凄凉秋景图,暗示着当时的元朝社会黑暗,死沉沉。而后面明朗美好的秋景图,则是作者向往自由自在生活。表达了作者宁可归隐山林,也不愿与元朝同流合污的思想感情。

三 ,练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉,声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜,读出飞鸿速度之疾,之快。好后两句要向人们展示壹个五彩绚丽世界,声音略快略高。

四,文因情而生。白朴的大半生在做官,他厌倦了官场的尔虞我诈,于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的,这是孤寂的人生;但能在寂寞中振翅高飞,这是奋斗的有追求的人生;在经历孤寂、奋斗以后,你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这shou曲来表达这样的心境的。

五,天净沙。秋和天净沙。秋思有那些共同点和不同点。

共同点:曲相同,作者朝代相同,都写了秋季、秋景,都写了老树、乌鸦,写了夕阳西下傍晚时的景色,景色都有令人凄凉的感觉。 不同点:题目不同,作者不同,景色也有不同,表达的情感不同。

范文五:教学要求

【教学要求】

在自学的基础上学会本课生字,理解由生字组成的新词。

练习给课文分段,归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用,学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 【教学重点】

.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

.练习归纳段落大意。 【教学难点】

引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 【教学时间】

课时 【教学设计】:

第壹课时

壹、揭示课题 分两步出现

介绍蝙蝠 播放有关蝙蝠的多媒体资料 简介雷达 播放有关雷达的多媒体资料

引导学生思考课题:蝙蝠是壹种夜间飞行的哺乳动,雷达却是壹种现代化的推测装置,它们是不是同壹类事呢? 不是 课题用壹个 和 字把蝙蝠和雷达两种不同的事联系在壹块儿了,为什么会联系在壹块呢?他们之间有什么关系呢?同学们,让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。 二、检查自学生字词情况。

多媒体播放生字词,检查学生读音情况,指导学生分析字结构,教

师指名按自然段读课文,联系课文上下文理解词义,有困难的可查字典。 讨论记字方法。

例:钟、辟、超,用熟字加偏旁的方法记; 碍、塞、摹,用熟字换偏旁的方法记。 .用近字组词的方法来做巩固练习。(多媒体播放)

比壹比,再组成词语。 竖( )即( 坚( )既( 塞( )摹( 赛( )暮( (三)理解词语。

)得( )碍( )辟( )避(

)起( )超( )彰( )障(

) ) ) )

让学生从文中找出不理解的词语质疑。 引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。

例:横七竖八 容纵横杂乱。联系上下文,横七竖八本课指科学家在做试验房间里拉的绳子很多。

出示重点词语,让学生巩固练习。

敏锐:感觉灵敏,眼光尖锐。本课指眼光尖锐。 摹仿:照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理了雷达。

反复: 壹遍又壹遍;多次重复。 颠过来倒过去。 重复的情况。 找出课文中带有 反复 的句子读壹读。 科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 看壹看应选哪种解释? 证明: 用可靠的材料来表明或断定人或事的真实性。 证明书和证明信。

同样从文中找出带有 证明 的句子,读壹读,看看选哪种解释。 三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 应选

(四)造句练习。

根据 证明 、 反复 的意思,结合生活实际造两个句子。 例:

反复 经过反复思考和计算,小明终于做出了这道题。

证明 看到蚂蚁搬家,小明说要下雨了,果然,壹会儿豆大的雨点落了下来,证明小明说得对。

(五)自由读课文。要求流畅、读准字音。 (六)作

.写生字新词,造句。

.熟读课文,并联系课文内容思考课后作题。

第二课时

壹、导入:同学们,现在让我们玩壹个小小的游戏。

(请壹位同学到讲台上来,然后用毛巾蒙住他的眼睛。) 现在,请这位同学走回自己的座位,(学生走)同学们,为什么他会撞到桌椅呢?(生答)是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎么才可以避开障碍呢?好,现在让我们大家壹起来学习这篇文章 《蝙蝠与雷达》。

二、讲读课文。

壹 指名读第 、 段,其他同学边听边想: 第壹自然段主要讲了什么内容 ? (第壹自然段描述壹架飞机在夜航。)

夜航 ,同学们刚刚提到了这个词语,那为什么飞机能在黑夜中安全飞行

书本中有这样的话吗?它是怎么解释的?现在请大家认真阅读,然后找出答案。

( 在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 )

在这句话中,哪个词语是重点词语呢? ( 启示 ,多媒体播放)

那么第 、 自然段写了什么呢?哪位同学来总结壹下。 (飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。)

(二)那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢?谁来回答老师这个问题呢?

(人们从蝙蝠身上得到了什么启示?人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的?)

下面默读课文:想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘?然后 人壹小组进行讨论。

(课文第四至第 自然段写了这个内容)

下面请壹位同学为我们朗读 自然段。其他同学带着问题思考:这壹自然段写的什么内容?

(蝙蝠高超的飞行本,引起了科学家的思考。)

从哪儿看出蝙蝠的飞行本高超?划出有关句子,说说你的理解。 夜间飞行捕捉ji小的飞虫,从来不跟什么东西相撞,即使壹根ji细的电线,也能灵巧地避开。

请同学们朗读有关句子,想象蝙蝠夜行的高超本。 这些引起了科学家怎样的思考?

请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐,在漆黑的夜里能看清楚所有的东西?

书上是怎么说的?请大家齐声朗读,读出疑问的语

为了弄清楚这个问题,科学家们做了三次试验,每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?

(让同学们 人壹小组壹起讨论学习第四、五两个自然段。事先每组发壹张表,讨论后集体填表。) 第壹次试验

目的:蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法:在壹间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。 结果:铃铛壹个也没响。

证明:蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 第二次试验

目的:蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法:把蝙蝠的耳朵塞上,让它在屋里飞。

结果:蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

证明:蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验

目的:蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法:把蝙蝠的嘴封住,让它在屋里飞。 结果:同试验二。

证明:蝙蝠夜行探路与嘴有关。

.汇报填表情况。

.科学家在这三次不同的试验中证明了什么?

(齐读:蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。) . 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。 (多媒体播放)这个结论与书上有什么不同?哪壹个更科学?同学们联系两次试验去思考壹下。

(丢掉 配合 不科学,因为第二次和第三次两次试验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独1将嘴或耳朵露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本,这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用,所以课文上用上 配合 是科学的。)

(三)指导朗读第 、 自然段。

第三课时

(壹)导入新课。

通过上节课学习,我们知道了,蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合,那么蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢?这节课我们将继续学习课文。 (二)讲读课文。

.指名读第 自然段,谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。

(先同桌互相讨论,再举手回答问题。) 学生说时,老师要在黑板上出示意图。

.下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的?或蝙蝠是怎样避开ji细的电线的?

.那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的?

请同学们细细地体会 反复研究 壹词。 反复研究 就是:壹遍又壹遍地研究。

你们能想象出科学家是怎样壹遍又壹遍地反复研究的吗?

教师小结:任何壹项科学成果,都是来之不易的,都是科学家们反复研究,经过无数次失败,无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的,只有不怕困难,勇于探索,敢于攀登的人才能够摘下科学冠上的壹颗颗闪闪发光的宝珠。

老师读第 自然段第壹句:科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句:它壹边飞,壹边从嘴里发出壹种声音。这种声音叫做超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪壹样向前推进,遇到障碍就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

学家反复研究,揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢?

( 人壹组讨论,试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。)

看第 自然段,蝙蝠是怎么探路的?与飞机比较,然后画出示意图。 完成课后思考练习 。 (根据课文内容填空:

、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。

、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。)

下面老师请壹位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么?

(雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的,所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。) 指导朗读第 自然段。 (三)指导分段,练习归纳段落大意。 指导分段:

仔细看每个自然段,想壹想,哪几个自然段说的是壹个具体的意思?(小组讨论)全文可分为三大段

第壹段:第 、第 自然段; 第二段:第 至第 自然段;

第三段:第 自然段。

指导归纳第二段段意,完成思考练习 。

把课文分成三段,在下面的内容中选择第二段的段意,用 表示。 ( )科学家做了三次试验

( )科学家通过试验证明,蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。

( )科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

(选择( ),因为( )准确、全面、正确。) 总结全文,揭示中心。

学习了课文,你受到了什么启示?

(许多科学技术都是从生身上得到启示而创造出来的。) 你知道人们从生身上得到启示,还创造过什么? 激发兴趣。

同学们,希望你们从更多的生中,得到更多的启示,有更多的创造,希望你们像壹只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上,未来的科学家就在我们中间。

带着情感齐读全文。

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