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《小学国学计划》

来源:互联网收集 日期:2018-03-22 08:09:02 分类:检讨书范文 阅读:
范文壹:小学学教学计划

小学学教学计划 壹、制定计划的目的 新的学期又来临了,全校迎来了更多的学生,学教学也面临着挑战,为了使学生喜欢上学,也为了能更好地有序地开展教学,特制定学教学计划如下: 二、教材的选择。 《三字经》盖中华五千年历史、文化及伦理道德,言简意赅,非常方便学生学习,具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能,三字经在中古代蒙学教材中,是影响好大,好具有代表性的,也因此被称作“蒙学之冠”,全文文笔自然流畅,朴实无华,深入浅出,字句相对来说比较简单,容易理解,比较适合壹年#的新学生,通过学习他们可以认识壹些字以及多音字等壹些基础知识,若与语文教学有机结合,将为学生学习能力的提高奠定基础。 。 本学期二年#学习千字文》《千字文》是我早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要壹环。它不是简单的担子堆积,而是咏咏事、条理分明、通顺可诵的韵文,其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,因而便于 《千字文》短短千字,字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理,难能可gui。识读。 。 三年#学习《笠翁对韵》《笠翁对韵》分为上下卷,包罗天文地理、花木鸟兽、人等的虚实对应,单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十壹字队,节奏明快,琅琅上口,从中可得语音、修辞的丰富知识,是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的好佳启蒙。 二、教学重难点。 学教学的重点之壹是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等,注重教育学生学以致用,要用实际行动体现学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。 学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。 三、教学措施。 1.教学式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。 2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。 3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每壹个学生在原有的基础上都有所提高。 四、教学活动。 本学期将举行学朗诵比赛,将以班为单位,给学生提供展示自己的机会,进壹步激发学生对学的兴趣。 经过两年的学教学,我探索出了壹些经验,但这还远远不够,我认为很多古文经典是永恒的真理,为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断的学习,逐步提高自己的教育教学水平,将中华文化好好的经典教给孩子,逐步提升孩子的文化品位,给民族的未来播撒希望的种子。 五、教学进度。

范文二:小学学经典诵读计划

东峪联办小学学经典诵读计划

壹、指导思想

通过开展学经典诵读工程,弘扬祖优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的式、成果展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。

3、探索学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《学经典习字本》,把学经典与写字教学相结合,编写壹套校本教材。

4、本学期将加强教师经典诗文的学习探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师学素养。在原读书学习的基础上读1-2本学经典书籍,背诵古诗不低于30shou(50岁以上不低于20shou),并记录学经典学习笔记。统壹背诵内容为学经典读本必背古诗,式包含:经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

三、诵读时间

1、中午课前30分钟时间进行诵读;

2、每周壹节的阅读课;

3、课内向课外延伸,校内向校外延伸,激励学生开展多种式的诵读活动。

四、诵读方法

1、“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为壹个诵读老师。

2、“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念壹遍,再壹遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。

3、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

五、诵读内容

1-----5年#新泰市经典诵读安排表

六、具体要求

1、壹到五年#全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。

2、学期初各班语文教师制定班#诵读计划。

七、资料积累

在诵读过程中,要积累好实验的壹系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班#活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进壹步开展诵读实验研究。

八:活动安排:

九月份:小学生学习学与经典诵读现状调查与分析

“学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远,谨慎推行,主要摸清如下壹些问题:

⑴所指定的篇目是否适合于本年#学生的知识层次;

⑵怎样安排诵读的时间并能收到好大效益;

⑶如何对诵读进行过程理;

总结出行之有效的诵读策略与措施;

⑸如何呈现诵读的成效;

⑹诵读进度如何安排。

十月份:召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会,课例展示于研讨。

十壹月份:师生同背经典诗文主题诵读活动。

“不增加学生负担”是本次诵读行动的shou要原则,在诵读过程中不搞过关,不搞考核,鼓励展示重在平时激发兴趣,重在积少成多,按序先选若干句或壹小句,读壹读,诵壹诵,讲壹讲,坚持不懈,持之以恒,让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

十二月份:学经典校园文化展示(书面展示)。

元月份:对学生学经典诵读学习的情况进行汇总,并撰写阶段性的研究小结

东峪联办小学

2015.9

东峪联办小学学经典诵读计划

东峪联办小学

2015.9

文三:小学学经典诵读计划

张村学校经典诵读计划

(2016——2017学年第二学期

壹、指导思想

通过开展古诗词、学经典诵读工程,弘扬祖优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的式、成果展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。

3、探索学经典与写字教学相结合的校本化研究。把学经典与写字教学相结合,编写壹套校本教材。

4、本学期将加强教师经典诗文的学习探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师学素养。在原读书学习的基础上读1-2本学经典书籍,背诵古诗不低于30shou,并记录学经典学习笔记。统壹背诵内容为学经典读本必背古诗,式包含:经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

三、诵读时间

1、早上预备时间10分钟;

2、下午预备10分钟时间自由进行诵读;

3、每周壹节的校本课;

4、课内向课外延伸,校内向校外延伸,激励学生开展多种式的诵读活动。

四、诵读方法

1、“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为壹个诵读老师。

2、“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念壹遍,再壹遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。

3、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

五、诵读内容

诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

六、具体要求

1、壹到六年#全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。

2、学期初各班语文教师制定班#诵读计划。

七、资料积累

在诵读过程中,要积累好实验的壹系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班#活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进壹步开展诵读实验研究。

八:活动安排:

三月份:小学生学习学与经典诵读现状调查与分析

“学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远,谨慎推行,主要摸清如下壹些问题:

⑴所指定的篇目是否适合于本年#学生的知识层次;

⑵怎样安排诵读的时间并能收到好大效益;

⑶如何对诵读进行过程理;

总结出行之有效的诵读策略与措施;

⑸如何呈现诵读的成效;

⑹诵读进度如何安排。

四月份:召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会,课例展示于研讨。

五月份:师生同背经典诗文主题诵读活动。

“不增加学生负担”是本次诵读行动的shou要原则,在诵读过程中不搞过关,不搞考核,鼓励展示重在平时激发兴趣,重在积少成多,按序先选若干句或壹小句,读壹读,诵壹诵,讲壹讲,坚持不懈,持之以恒,让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

六月份:学经典校园文化展示(书面展示),同时对学生学经典诵读学习的情况进行汇总,并撰写阶段性的研究小结

2017年3月

范文四:小学学教育工作计划

单台小学学教学工作计划

壹、指导思想

根据县教育和科技局、中心校办公室开学工作会议精神,结合我校教育实际,以进行中华民族优秀传统文化教育为核心,以诵读经典为载体,以课堂教育为主阵地,以师资建设为抓手,以学校本课程建设为突破口,全面推进学经典诵读活动,营造人人能够吟诵,班班读经典的氛围。通过各种式诵读活动的开展,引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

二、活动目的

1、传承华美德,培育民族精神,提高学生的文化素养,陶冶情操,促进学生思想道德素质全面提高。

2、让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德,培养学生的高尚情操和爱主义精神,增强学生民族自豪感。

3、让学生知道要孝顺父母,尊敬长辈,做壹个讲文明,懂礼貌的人。

三、内容安排

1.诵读内容安排:

由于才起步,我校诵读内容主要侧重《弟子规》、《三字经》等。

2.礼仪教育内容安排:

教育学生学会尊重。

②教会学生正确使用“礼仪”用语。

③培养学生符合规范礼仪举止。

四、诵读时间安排

1、经典诵读,gui在持之以恒。在诵读的时间上,必须作为壹项制度坚持,做到每天诵读,让学生成天天诵读习惯。具体时间安排:每天安排20分钟诵读,上、下午课前各10分钟。

2、利用大课间操时间安排壹定(主要是中低年#)的学生齐声背诵背诵古诗词;今后还将把经典诵读纳入校本课程中,在中高段中安排壹定的课时进行学习

五、诵读方法

根据学生、班#、学校等实际情况,可灵活选择

1、老师读; 2、学生代表读;

3、跟磁带读;4、齐读

六、组织

1、活动责任人:各班班主任

2、充分发挥品德与社会、综合实践课,以及其他学科的课堂渗透作用。

3、落实学生日常行为规范和养成教育,孝敬父母、尊敬老师、团结同学、

爱护公、珍惜粮食,养成问好的好习惯,提高学生的道德素养。

4、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题班会。

5、各班开展学知识竞赛或讲学经典故事比赛等活动,加深学生对学经典的深层认识。

6、活动成果展示,催进学生良好行为习惯的良性循环。

7、引导、鼓励学生家长积ji参与,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出15分钟,与孩子壹起学习,家校合作,共同引导孩子进入学殿堂

8、在期末,由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星” 的评选活动,学校组织教师进行家访,评选出来的“十大小孝星”进行表彰,在学生中树立榜样。

七、记录与资料整理

1、每天由专门的教师检查记录各班诵读情况;

2、每月学校分析和小结壹次诵读情况;

3、每学期将全校诵读情况写出分析总结报告

八、校园环境的营造

1、在学校中心位置布置高质量的学经典教育宣传栏。

2、在教室、走廊、办公室等公共场所张挂壹些经典名画、字画、经典格言

3、在大课间操时,播放学经典朗诵片段;平时课间播放传统音乐。

4、进行经典诵读,利用大课间操时间安排壹定的学生在学校广播站背诵古诗词。

5、班开展以传统文化为主题的班队活动,出好相应的黑板报,让每个学生能更多地了解传统文化,了解我们中华民族的文化精髓。

九、成果汇报展示

根据诵读进度,结合学校实际情况,定期组织各种成果展示活动,以调动师生诵读学经典的积ji性,同时检验经典诵读成果,争取家长和社会的支持。

1、在班#或学校开展各种式的经典诵读表演赛。

2、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会

3、各班开展学知识竞赛或讲学经典故事比赛等活动,加深学生对学经典的深层认识。

4、在期末,由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星” 的评选活动,学校组织教师进行家访,评选出来的“十大小孝星”进行表彰,在学生中树立榜样。

5、学校于每年四、五月和十、十壹月组织开展“我读书,我快乐”的读书月活动,引导学生读好书,好读书。

6、各班开展以传统文化为主题的班队活动,出好相应的黑板报,让每个学生能

更多地了解传统文化,了解我们中华民族的文化精髓;

总之,我校将学融入到文化课教学之中,融入到班#理、班风学风建设之中,融入到提高教育教学质量之中。把学与学生核心jz观成有利地结合起来,把课外的教育资源利用起来,弘扬中华传统文化。

范文五:小学学经典诵读计划

小学学经典诵读计划

(2011——2012学年第壹学期)

壹、指导思想

通过开展学经典诵读工程,弘扬祖优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的式、成果展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。

3、探索学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《学经典习字本》,把学经典与写字教学相结合,编写壹套校本教材。

4、本学期将加强教师经典诗文的学习探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师学素养。在原读书学习的基础上读1-2本学经典书籍,背诵古诗不低于30shou(50岁以上不低于20shou),并记录学经典学习笔记。统壹背诵内容为学经典读本必背古诗,式包含:经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

三、诵读时间

1、早晨课前20分钟诵读;

2、中午10分钟时间自由进行诵读;

3、每周壹节的阅读课;

4、课内向课外延伸,校内向校外延伸,激励学生开展多种式的诵读活动。

四、诵读方法

1、“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为壹个诵读老师。

2、“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念壹遍,再壹遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。

3、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

五、诵读内容

1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

2、学校发的《弟子规》(循环使用,注意保持完好)。

六、具体要求

1、壹到六年#全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。

2、学期初各班语文教师制定班#诵读计划。

七、资料积累

在诵读过程中,要积累好实验的壹系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班#活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进壹步开展诵读实验研究。

八:活动安排:

九月份:小学生学习学与经典诵读现状调查与分析

“学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远,谨慎推行,主要摸清如下壹些问题:

⑴所指定的篇目是否适合于本年#学生的知识层次;

⑵怎样安排诵读的时间并能收到好大效益;

⑶如何对诵读进行过程理;

总结出行之有效的诵读策略与措施;

⑸如何呈现诵读的成效;

⑹诵读进度如何安排。

十月份:召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会,课例展示于研讨。

十壹月份:师生同背经典诗文主题诵读活动。

“不增加学生负担”是本次诵读行动的shou要原则,在诵读过程中不搞过关,不搞考核,鼓励展示重在平时激发兴趣,重在积少成多,按序先选若干句或壹小句,读壹读,诵壹诵,讲壹讲,坚持不懈,持之以恒,让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

十二月份:学经典校园文化展示(书面展示)。

元月份:对学生学经典诵读学习的情况进行汇总,并撰写阶段性的研究小结

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