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《英语课改计划》

来源:互联网收集 日期:2018-03-20 11:25:45 分类:检讨书范文 阅读:
范文壹:英语课改计划

英语课改计划

计划制定、实施人:许囡

针对不同课型设计不同的流程,坚持实施,学生会养成英语课课前准备,课后自主完成的习惯。使学生明确每日学习目标,使英语学习变得有条理,知道从哪下手,每天该学什么。

壹、词汇课(两课时

第壹步:导学案(词汇用法结构)

第二步:课堂新任务(分层教学)

学生自主造句(优秀的学生)

去课文中找例句(后进生)

第三步:当堂词汇练习题-----布置周作(翻译句子)

二、泛读课(壹课时

第壹步:导学案(做成高考题型,即语法填空,细节题,排序题,归纳总结题,判断题) 第二步:课堂新任务

1.检查学案;(学生展示,提出疑问,讨论解决问题)

2.总结做题方法;

3.分析文章结构,写作手法;

4.检查朗读(必不可少)

第三步:当堂阅读练习题(壹片相关,相类似题材,类似写作手法的阅读理解,限时阅读)

三、语言点课(两课时

第壹步:导学案

1.词汇,句型相关练习

2.小文章练习(运用新词,新句子结构)

第二步:课堂新任务

学生展示小组合作的学案 1.文章中找到的重点; 2.未解决的问题;3.练习

第三步:当堂写作练习题。

1. 翻译句子(优秀学生),完成句子(后进生);

2. 连句成文

四、语法课

第壹步:导学案(给出语法现象,学生观察总结用法)

第二步:课堂新任务

1. 学生展示总结出的语法规则

2. 出示练习题

3. 解决疑难问题

第三步:随堂巩固练习(报纸双数期第三版,第四版)

五、Using Language(知识技能综合运用)

第壹步:导学案

1.快速阅读(高考题型)

2.重点词组翻译(背诵)

3.重点句,长难句翻译

第二步:课堂新任务

学生展示小组合作的学案 1.文章中找到的重点; 2.未解决的问题;3.练习

第三步:随堂练习(重点词句默写,仿写)

六、写作课

第壹步:背诵或默写本周必背文章(展示提示词)

第二步:完成学案,内容如下:

1.词语翻译(多种表达方式)

2.完成句子

3.连句成篇(选择连接词)

4.展示文章(投影仪)

5.纠错

第三步:再写壹篇类似文章(作

课上列出提纲

七、习题课(2--3课时

1.总结壹周作完成情况

2.展示周作答案(学生)并纠错

3.单元知识总结

4.单元课堂测验

(导学案为提前壹天布置的内容)

补充: 每天早读布置考察内容(印好的词汇或句子或段落默写)

说明:

1.周作:翻译句子,每天壹篇阅读(要求计时,找根据,查词,标注不理解的句子)

2.每天英语好少四项:①读单词,文章;

②背单词,句子;

③壹篇阅读;

④周作翻译;(每周壹收)

3.额外加分项目:①背诵单元文章并默写,加75.

②流利的朗读单词,课文, 每项加20.

英语字帖每天壹篇,每篇加5.

④自主阅读练习(按照要求完成),高中10分/篇,初中5分/篇

⑤初中词汇组长检查通过的,每次加1分。

⑥自主写作练习(报纸上的写作)按照高考要求批改后应得分数加分。

⑦小组做研究性学习或学唱英文歌,展示后可加20---50分。

范文二:英语课改计划

英语课改计划

常慧

根据《课程改革和新课程程标准》,英语教学要面向全体学生,既突出以学生为主体的思想,又着重学生的个体差异,倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式,促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念,关键就是要转变教学思想,改革课堂教学的方法和模式,为此,我们提出了这壹课题

壹、课改的目的:

通过实验,解决目前初中英语课堂教学中大班上课,学生课堂上实践机会太少的问题,寻找壹种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时,希望通过实验,能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣,尽量缓和学生英语成绩两ji分化严重的状况。

二、课改计划:

1、课堂教学

(1)英语合作教学模式在教学式上,强调以班#授课为基础,以合作学习小组为基本活动式;(2)在教学目标上,注重突出教学的情意功能,追求教学的认识,情意和技能的均衡;(3)在教学过程中,强调老师与学生,学生与学生之间的多边互动;(4)在教学评价上,强调标准参照评价,不求人人成功,但求人人参与、人人进步。

2、课改

改变传统的模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,如:根据所学内容,拓展思维,编写对话,并此作给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动:

根据新课改精神和各年段不同的特点,确定英语第二课堂活动计划,此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识,通过课外的语言实践,增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施:

1、划分合作学习小组:将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组,小组内成员有壹定差异,但具有互补性,学习小组的座位壹般是前后两排为壹组,便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的,各小组之间的整体水平基本相同,便于各小组公平竞争。

2、制订合作学习的评价方式和内容:对于在课堂上积ji回答问题的,积ji参与课堂表演、作认真、测验成绩有进步、课堂上积ji动脑提出壹些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作,不遵守课堂纪律,不参与小组活动,不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据,占总评成绩的百分二十。

3、合作教学的动作机制与方式:合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存,在此过程中强调师生合作、学生合作。

A、师生合作。师生合作主要是指课堂上师生合作教学活动,其基本流程是:

(1)能力成训练。这是每堂课必做的练习,以训练学生实际应用英语的能力,主要以口头小演讲为主,要求学生要在课前以学习小组为单位进行准备。

(2)集体呈现。即授课过程。采用合适的教学方法将教学内容呈现给学生,要求学生要在课前预习新课,并以学习小组为单位进行讨论,课堂 上请学生发现并归纳所学内容,教师给予补充讲解。

(3)小组合作学习活动。学生以小组为单位学习词汇、操练对话、模拟表演、课堂回答来掌握新知识,教师应精心设计适合学生进行知识和信息交流的小组交际活动,如:角色表演、信息沟通、做游戏、讨论、采访等,以此引导学生结合实际,提高运用所学语言知识的能力。

(4)组际竞争。学生完成小组活动后,就要展示壹番,教师应尽量鼓励学生在自己能力许可的范围内超越教师所呈现的语言,有创意地丰富小组内的交际活动。

(5)评价。根据评价标准和课堂表现计算各个小组得分。

B、学生合作。它主要分为课内合作和课外合作。

(1)课内合作:主要是以小组为单位操练所学知识,回答或抢答教师的问题,帮助组内成员掌握所学的知识,完成小组交际活动,使本组在课堂上能够取得好成绩。

(2)课外合作,主要是以小组为单位进行课后的复习和互相检查,进行新课的预习和讨论。

这种机制的运用,将使学生在课堂上运用所学英语知识的机会增加,并将促进后进生积ji参与课堂活动。

4、课改

改变传统作模式,注重培养学生创新能力,并就此作出正确评价。根据学生作情况打出等#ABCD,并且写出简短评语,恰当的作评语,不但让学生认识到自身作的jz,而且还能起到促进,鼓励作用,使他们真正看到取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。 如:对差生的作要批评,但更多的是鼓励寄语,对中等生的作要肯定,表扬又要督促,还要提出希望,对优等生的作要表扬,但要向他们提出更高要求。

5、第二课堂活动:

1)、初壹以入门为主,侧重于入门教学的集中识词,口语突破以俩俩对话为主,重点培养学生拼读能力并养成开口讲英语的习惯,以书写竞赛,单词竞赛,英语歌曲竞赛,表演课本剧,英语小报制作等活动方式为主。

2)、初二以课本整体教学为主,进行相应的语法集中探索、归纳、总结,对单词进行科学的多次循环反复达到到强化,记忆的效果。以听力竞赛、讲故事比赛、语法竞赛、课本剧表演式活动。

3)、初三以总复习为主,突出实际功能的综合训练,继续进行课文的整体教学,归纳语法及词汇的反复循环,同时侧重于大量的阅

读理解,笔头训练,培养学生综合运用及分析和解决问题的能力。以演讲比赛、听力竞赛以及奥赛培训等方式。

文三英语课改计划

英语课改计划

钟兴园 根据《课程改革和新课程程标准》,英语教学要面向全体学生,既突出以学生为主体的思想,又着重学生的个体差异,倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式,促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念,关键就是要转变教学思想,改革课堂教学的方法和模式,为此,我就六年#英语课改做如下计划。

壹、课改的目的:

通过实验,解决目前英语课堂教学中大班上课,学生课堂上实践机会太少的问题,寻找壹种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时,希望通过实验,能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣,尽量缓和学生英语成绩两ji分化严重的状况。

二、课改计划:

1、课堂教学

(1)英语合作教学模式在教学式上,强调以班#授课为基础,以合作学习小组为基本活动式;

(2)在教学目标上,注重突出教学的情意功能,追求教学的认识,情意和技能的均衡;

(3)在教学过程中,强调老师与学生,学生与学生之间的多边互动;

(4)在教学评价上,强调标准参照评价,不求人人成功,但求人人参与、人人进步。

2、课改

改变传统的模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,如:根据所学内容,拓展思维,编写对话,并此作给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动:

根据新课改精神和各年段不同的特点,确定英语第二课堂活动计划,此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识,通过课外的语言实践,增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施:

1. 划分合作学习小组:将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组,小组内成员有壹定差异,但具有互补性,学习小组的座位壹般是前后两排为壹组,便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的,各小组之间的整体水平基本相同,便于各小组公平竞争。

2. 制订合作学习的评价方式和内容:对于在课堂上积ji回答问题的,积ji参与课堂表演、作认真、测验成绩

有进步、课堂上积ji动脑提出壹些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作,不遵守课堂纪律,不参与小组活动,不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据,占总评成绩的百分二十。

3. 合作教学的动作机制与方式:合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存,在此过程中强调师生合作、学生合作。

4. 课改

改变传统作模式,注重培养学生创新能力,并就此作出正确评价。根据学生作情况打出等#ABCD ,并且写出简短评语,恰当的作评语,不但让学生认识到自身作的jz,而且还能起到促进,鼓励作用,使他们真正看到取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。如:对差生的作要批评,但更多的是鼓励寄语,对中等生的作要肯定,表扬又要督促,还要提出望,对优等生的作要表扬,但要向他们提出更高要求。

伊川县河洛实验学校 钟兴园

2017年2月8日

范文四:英语课改计划

英语课改计划

南村中心小学 成粉霞 在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者,课堂的绝大分时间被教师占为己有,而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导“以学生为中心”的教学理念,就是要改变这壹现状。

新的英语教学观,就是要以学生为中心。以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用,同时又不能忽视教师的主导作用,在课堂里充分发挥学生的主体作用。为充分发挥这壹教学模式的作用,重新审视和定位教师在课堂上的作用必不可少。我们现在要采用的教学模式,应该要具备以下特点;

壹.必须是壹个开放式的课堂,必须是学生主体能充分发挥的课堂。

二.应该是壹个活动型的课堂,要有学生感兴趣乐参与的活动,因此,教学设计中要非常重视活动的精心设计,要让学生动起来;

三.应该是壹个以学习能力培养为主,基础知识学习为辅的课堂;

四.学生的基础知识和基础技能的学习主要是通过学生在教师指导下自身积ji探究所得

五.构建广泛交互的现代信息技术辅助平台,以便于学生之间和师生之间的信息交流。

在教学过程中利用象具体的“图、文、声、像”来创造教学,使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积ji思考,更好的培养学生的自主创新能力。 有了这样的教学模式,如何才能科学,合理,高效地处理壹节课,应是我们每位教育工作者深思的壹个课题。下面针就我的平时课堂教学,谈谈自己的做法;

壹、借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣。俄大作家托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导,有了兴趣就有了学习的动力。

二、有选择性的精讲在教学中的应用。传统的课文教学见什么讲什么,这样既浪费了时间,又导致学生没有了自己的思考。所以在处理比较简单的课文时,不要通讲全文,而是采取让同学提问的方式,课堂上进行选择性精讲时,要特别注意对学生自我教育的培养,学生壹看就会、壹点就通的知识尽量少讲,让学生自己在实践中学会体会和总结。“授之以鱼不如授之以渔”。这样做的目的正是引导学生利用自己所掌握的学习技巧完成自己终身学习的目标。

三、精讲多练。做句型练习活动时,采用精讲多练的方法。精讲,就是讲解要精辟透彻,画龙点睛,要抓住实质,依靠大纲钻研教材,落实每篇课文知识点,突出重点和突破难点。在教授新知识时,经常让学生加入到教学活动中,使他们在参与中提高

兴趣,获取知识。多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上,充分地进行大量有实效的练习。

四、通过竞赛复习检查所学内容。这种激发学生的参与意识,使学生兴趣盎然地投入到英语学习中。,把全班分成四个小组记分,然后统计分数,这种寓游戏于壹体的竞赛测试方法,ji大地调动了同学们的积ji性,而且还能做到有效的查漏补缺,对教学效果得到及时反馈,并能及时掌握学生对基础知识和综合运用语言的能力。

五、以和谐的课堂氛保护学生的听课兴趣。学生们用英语大多在课堂上,因此时刻注意保持壹种和谐的课堂氛,充分满足学生学用英语的愿望,不要因为壹些不利因素而影响全体学生的积ji性,因此在课堂上努力做到少批评,并且真诚、和谐地对待每壹位学生。在处理课堂上的问题时,要尽量淡化

六、尽可能提供说英语的环境。中学生学英语缺少语境,因此在上课时总是尽量说英语,学完壹篇课文后,老师可设计出壹些问题或者“True or false”让学生回答,以此来检验学生对课文的理解程度。同时要求学生平时多使用英语,要进办公室或迟到必须说:May I come in?平时跟老师打招呼多用英语,向同学借东西说:Can I use your„?同时开辟英语角,尽可能给学生提供多说英语的机会。

七、以融洽的师生关系促进学习。古语说:“亲其师而信其道。”在课内外真诚和蔼地对待每壹名学生,把微笑带进课堂,

将欢乐带给学生,努力吸收多方面的知识,做学生们的良师益友,经常找学生谈心,进行家访,帮助学生们解决学习上的困难,对学生们的每壹点进步都及时表扬,并精心设计学生们的作,认真批阅,及时为后进生补缺。壹切为学生着想,使学生们主动地去学。

由此可见,“让学生成为课堂的主体”模式建立了壹种了解、尊重、严格、合作的新型师生关系,它通过学生的提问、思考、自由讨论等,使学生们的学习具有主动性、持久性。这种模式激励学生满怀信心、积ji主动投入各种英语活动,了解掌握英语的过程、掌握英语学习的规律,从而学会有效的英语学习方法,培养独1立自学和自我教育、自我调节的能力,改善了以往学生在 “紧箍咒”下按老师意愿行事的传统。“让学生成为课堂的主体”这种模式,它以分课后练习被自由讨论所取代,老师讲课的时间少了,学生答题讨论的时间多了。每个学生都有发言的机会,调动了学生们的自主性和创造性,也激发了学生学习的内在动力、求知欲和自信心,他们学习英语的积ji性得到充分发挥,对提高学习成绩达到事半功倍的效果。

范文五:英语课改计划

英语课改计划

朱建花

新目标英语教材,教材中充满情趣、幽默生动的卡通画确实很吸引人,但壹向认为自己好具适应能力的我也和老教师壹样,感觉就是不舒服,用起来不顺手,不知道教该怎么讲?什么是学生必会,必背的重点?于是就按就班的从头讲到尾,壹节课下来,教师和学生都很疲惫。那个时候经常抱怨新教材,抵触情绪相当大。但这毕竟是大势所趋。为了能更快的适应新教材,学校也经常组织壹些培训和讲座。平时集体备课时大家都认真钻研教学方法。各抒己见,集体备课很浓。在不断的摸索中,互相汲取了许多的宝gui经验。同时也进壹步悟新课程新理念。渐渐的,我发现新目标英语教材并不那么讨厌,相反,还很招人喜欢。在壹学期的教学中,我感到在教授新目标英语教材过程中,我的收获很大

壹、转变教学观念,重新认识新课程

新教材为教师提供了每单元目标,并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,这就要求教师应积ji主动的转变教学观念,调整教学方式和行为,把学习的主动权还给学生。那种以往教师壹言堂的教学方式已不再适应,新目标英语教材所提倡的正像著名的教育家叶圣陶所说:“教是为了不教”实践证明,这样的结果,使课堂氛活跃,学生敢于开口,不仅答问,还主动发问,以积ji的心态参与到教学活动中。

英语教学所倡导的是任务型语言教学,教学进度整体把握,教学式不拘壹格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写札记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

我感觉课堂教学比以往更轻松,更愉快。通过游戏,活动,竞赛等提高了学生的课上参与率,真正达到寓教于乐,

二、着重培养学生五种好的学习习惯。

1.养成会背单词的习惯。

单词谁都能背,方法不同,效果也不同。我提倡学生通过音标、音节和重音位置背单词。所以,从壹开始我就教学生音标。20个元音和28个辅音音标,以及字母和字母组合的发音。让学生懂得什么是音节,重音符号的位置。这些掌握了,读单词和背单词就很简单。在教单词时,我经常是将单词按音节分开读,再将其组合在壹起读。如,interesting in-teres-ting我还提倡学生背单词时要边读边写。在视觉和听觉上对单词加深印象。记忆会持久些。

2. 养成经常使用工具书的习惯。

新目标英语教材师以对话,短文及活动为主组织内容的,为了能对所学知识

作以适当的扩展,以及让学生在对话中能自由的发挥想象,我提倡学生可以查阅自己所需的词汇。还有在培养学生做课外阅读文时我提倡学生使用词典自己解决所遇到的问题。

3. 养成背诵书中小短文的习惯。

新目标英语书中Section B的3A分壹般都是与学生学习生活息息相关的小短文。我从初壹开始就要求学生背诵小短文,不是因为短文含有重要的知识点,只是想通过背诵短文养成记忆习惯。加强学生的记忆力。在课上背短文时,要有时间限制,这样可以培养学生的时间感,可以强化学生的注意力。

4. 养成总结单元知识和错题的习惯。

每个单元结束我都要求学生根据我课上讲解和扩展的内容以及学生通过翻阅手中课外书自己总结单元知识点。总结内容分为单元的重点单词以及常见的词转化,书中出现的词组及适当扩展,本单元的重点句子和语法,将本单元的话题用书中的关键句子编成小对话。对学生所总结的内容我会全批全改。可能有的教师会担心学生自己总结不全面而亲自给学生总结笔记。其实,我以前也这么做,但我发现总结的有多详细,有个别学生还是不会。但让学生自己总结笔记,我会很容易的发现学生的听课状态的好坏,以及他们的接受程度。成绩好的孩子总结的自然全面,笔记总结不好的我可以有针对性地辅导。

我还要求学生有壹本错题库。把平时和考试中所做错的题总结到错题库中。

5. 养成课前预习课后复习的习惯。

现在的学生很聪明,但很少有预习复习的习惯。其实,课前预习和课后复习是很重要的环节。为了培养学生这壹习惯,我每天都给学生预习任务,并对上壹节课所讲的内容在下节课必须进行小测试。

三、采用多种教学方式和手段提高课堂效率。

新目标英语教材单词多,学生掌握较困难,为了激发学生背单词的兴趣,我常采用竞赛的式,激发学生的斗志,十人壹组,规定时间,规定单词范围,壹般都是五分钟十至十五生词,测试后现场批阅,公布每个小组的好高分,好低分,总分和平均分,对每壹次竞赛成绩都有记载,壹个月评选壹次好佳优胜组,好需提高组,优秀个人等,并给以适当的赏。学生的集体荣誉感是很强的,都不想让自己所在的组成为好差的,我好高兴看到的是那些成绩好的,有方法的学生时刻关注本组成绩较差的学生,督促并帮助他们背单词。小组合作意识相当浓。大家很清楚,语言学习会是走ji端的,学生壹旦有了基础、方法、和兴趣,就会学的越来越好。相反,没有了方法,兴趣,成绩就会越来越差。

新目标英语教材每个单元都有与本单元话题相关的听力分,我通常是先带学生熟悉教材中已给的信息后,再放磁带。完成听力后,阅读材料分,小组表

演听力材料分,并让学生根据材料内容自己编写相关对话并做表演。

在每个单元的3a小短文分,我通常是将其编为任务型阅读,或根据短文回答问题,或根据短文完成表格,或根据短文内容选择填空等。这样,学生在学习短文时有目标,不会很枯燥。我还经常仿照3a内容设置壹些小任务,像根据所给关键词编写短文,根据所给图片信息编写短文等。因为这分的短文内容很贴近学生生活实际,不枯燥,有壹定的趣味性,所以,在这我常常是指壹些游戏和竞赛,比如,作快速朗读,小组为单位分句阅读。并要求学生能够复述短文,培养学生的记忆力。

在reading分我着重培养学生的阅读能力,重点讲解阅读技巧。提高学生的阅读水平。

四、对教材的结构和内容有了整体的把握:

新目标英语教材是让学生在活动中感知知识,然后去运用知识。整个单元是以话题为线索,通过图,对话,听力,短文,活动为主组织教学内容。采用了循环式编排方式,类似的内容安排在几个不同的教学阶段,但他们逐渐加深,扩展,词语的反复出现符合记忆,学习的规律。

新目标英语教材的每个单元都有明确的语言目标,主要的功能项目和语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为Section A和 Section B分,A分是基本的语言内容,B分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。为了加强学生的阅读能力,八年#下册和九年#在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇和相关习题。

下面我就七年#下Unit 6 It’s raining 这壹单元为例讲壹讲我是怎样使用新目标英语教材和培养学生习惯的。

本单元的1a分是词汇学习分,在此我要求学生搜集和查阅生活中常见的有关天状况的词汇。当然,这是课前布置学生的预习作,在课上用‘Brainstorm’式让学生尽情的表达所准备的词汇。我不时地给以表扬。提高学生的积ji性。1a分的相关词汇壹旦增多,在1c合作表演对话时,学生就有话可谈,就不会出现所选择的单词少而显得枯燥无味的现象。在表演时我要求学生在纸板上画上所回答的天符号或用适当的表情和动作表现天,学生感兴趣,参与率自然也高了。2a和2b听力分主要是复习上个单元地进行时态,我给学生30秒时间熟悉图片信息和所给文字,再播放磁带听录音。习题结束后叫几组同学模仿表演对话,之后,与同伴壹起编写自己的对话,对话中必须含有How is the weather?/what’s the weather like?和What are you doing?并表演。在结束3a后,让学生将(How is it going?)补充到自己的对话中。讲解SectionB时,因为1a,1b 的词汇在前面扩展词汇中已经出现。所以,可以壹带而过。2a,2b 听

分,与前面壹样。用对话的式完成书中所设问题。并要求学生以小组为单位仿照听力材料分编写并表演自己的对话。在讲解3a时我采用根据短文内容填表格的

Where?

Weather?

What are the people doing there?

What do you think of the place?

How are the people there?

让学生通过阅读短文能够根据所提问题完成任务。并给学生适当时间根据表格中的关键词复述短文。培养学生的记忆技巧。为了让学生了解中西方的候差异,我给出学生几组不同地区不同季节人们所作的不同活动的图片。让学生以小组为单位,编写小段文。好后,完成书上3b内容。

应该说,在教授新目标英语教材过程中,我既有收获也有困惑,既是教师也是学生,我高兴我是和学生共同成长的。

二〇壹壹年三月

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