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《作文评语集锦》

来源:互联网收集 日期:2018-01-30 10:09:34 分类:党团范文 阅读:
范文壹:作文评语集锦

作文评语集锦

作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者壹见面就能对人产生„的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。„点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感

8、文章开头交待得十分清楚,起到总全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情,描写了„„

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人的语言和动作,衬托出人的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、壹些精妙词语的使用,无中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境壹般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。ji富功底。

18、对人的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的壹大特色。

19、描写细腻,生活息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容ji其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,shou尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力ji强。

3、结尾处对人的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。shou尾连贯,壹呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章好后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为壹件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对„„的氛渲染充分而恰到好处,对文章重点

„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻„壹脉相承。好后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动

6、文章前后连贯,成完整的象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事的主要特征,篇幅短小精悍,值得壹读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独1特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为壹篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了„的事。字里行间,充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳,不失为壹篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是壹篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却ji为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

图说作文批改符号

作文批改是学生作文能力培养的目标之壹,但这壹点却常被大家忽略。人们都认为,作文批改是教师的工作,学生懂什么,先学会写,将作文写通顺。可是,我们应该注意到,学生不能判断自己作文的优缺点,如何进步,如何提高?由于学生没有批改作文的意识,教师在学作文本上的圈圈点点,有几个学生会认真去看。还有人认为,学生批阅作文,是教师偷懒的借口。殊不知,要教会学生批改作文,在批改中学会作文,这其中的艰辛并不比教师直接批阅来得轻松,有许多工作要做好做细。而现行教材没有关于学生作文批改能力的专项训练点,学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式,广大教师也是各有千秋。笔者认为,时下好紧要的是:语文教学界要统壹作文批改的符号,让师生真正重视并规范作文批改行为。下面结合个人教学实际,将作文批改符号简单介绍如下。

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,好好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把壹段文字分成两段,表示另起壹段。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把壹行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12.前移号:文字前移或顶格。

以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用。

如何写作文

作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

(壹)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第壹是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把壹些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这壹问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积ji参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?

作文六要素 :你拍壹,我拍壹,要写时间莫忘记; 你拍二,我拍二,要写地点记在心; 你拍三,我拍三,写好人是关键; 你拍四,我拍四,事情经过写具体; 你拍五,我拍五,什么原因写清楚; 你拍六,我拍六,什么结果不能丢; 好词好句多积累,写作文时好运用; 记牢作文六要素,作文壹定能写好。

1.开头的写法:万事开头难,写作文也是如此,但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种: (1) 背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人法:交代文章所要描述的主要人或有关人。 (3) 主题句法:提出壹个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。 (4) 问题法:用提问的方式来引出文章的内容,以引起读者的注意力。 (5) 惊语法:用令人感到惊奇的句子开头,激起读者的兴趣。

(6) 故事法:以讲故事式作为文章的开头,在此基础上展开文章。多用语记叙文,也可用语议论文。 (7) 数据法:引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法:引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。 (9) 定义法:常见于对标题下定义,然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 (10)夸张法:以壹个绝对不可能发生的为前提,吸引读者

2. 正文的写法 (1) 演绎法: 从壹般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段shou,段落中其他的句子就是对主题句的具体化,是对主题句的具体说明。 (2) 归纳法: 从特殊到壹般。具体、个别的事例出发,总结出壹般的规律。

3.结尾的写法 (1) 简要评价或作结论:文章的好后几句概括全文内容,并进壹步肯定文章的中心思想或作者的观点。 (2) 重复主题句: 回到文章的中心思想或主题句上,达到再次肯定或强调的效果。 (3) 用反问句结尾:虽然式是疑问句,但意义是肯定的,具有很明显的强调作用,能引起读者的思考。 (4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希望,号召读者为此而行动。 (5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有壹连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。

教学实践我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之壹。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该shou先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容shou先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下: 1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,。在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作式布置下去,如作文《我好喜欢的人/》,需要学生事先思考:谁/什么?他/它有什么特点?你为什么喜欢她/它? 等等。由于中低年#大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有壹定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是壹些

有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。所以,下面的壹个环节便显得更为必要和重要了。

2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,壹步壹步解决问题,壹点壹点积累和提高。这个活动环节的作用如下: (1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言之。"任何壹种语言都分为"语"和"文"两分。"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用。"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。学习语言的规律是先"语"后"文"。口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。 (2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每壹次的写作练习中,建立壹个小小的专题词库。如在写"我好喜欢的人/"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/外貌的词,关于人/性格的词,关于人/品质和行为的词等。然后让学生读和记。在这样的过程中,学生积累和建立起了壹个个有关的小小词库,不但为下壹步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。 (3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达

方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。如:"我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中文化,而写出"我的朋友像狗壹样的善良和友好"的句子。"说"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。 (4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初#错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的式在课堂上进行的,这种式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正。而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。 (5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积ji性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了壹定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积ji性自然也会相应提高。 当学生能够把自己好基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是壹篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。

范文二:作文评语集锦1

1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉壹个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的壹束。

3.对不起,这壹段老师没有读明白,你愿意为老师再解释壹下吗?谢谢你。

4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清爽。语言流畅至ji,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!

6.你的文章象壹条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

7.行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以壹种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!

8.涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是壹种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!

9.本文文笔优美清新,富有壹定的哲理性。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为壹个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。

10. 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不 平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了ji富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示当代中学生积ji向上的精神风貌。

11. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙, 运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。

12文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人象丰满、真实,富于生活息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!

13. 你能够由雪联想人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是好佳的饮料?

14. 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15. 你的文章很有创意——用几何证明题的式来完成构思。全文文学色彩很浓!

16. 作者“散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章壹呵成,行文如流水壹般,给人明快舒畅的感觉!

17.作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中成壹道属于自己风景线

18. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。

19.这篇文章选择了壹个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你好大成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有壹些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水世界”的效果。

20.如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目壹新的感觉,这壹点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

21.文如其人,你的文章和你的为人壹样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。

22. 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。

23. 文能怡情。不能把写作文当成自己的壹项负担,而应该以积ji的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇能面对失败就更加难能可gui。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝

25.真是“下笔如有神”啊。看来你壹定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按壹定的逻辑顺序调整壹下,此文会更精彩。

26. 看了你的文章,仿佛眼前流过壹条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内

27. 作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积ji上进的好青年,你看事有自己的独1到见解,认识深刻,真是难能可gui。

28.读你的文章真是壹种享受。shou先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文好大成功

29. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30. 精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。

31. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛壹样踏踏实实走好每壹步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的壹片天地。

32. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。

33. 少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这壹篇短小的文章,像是壹叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟,向着远方进发。

34. 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这壹篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这壹篇文字,壹波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。

35. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。

36.关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在壹刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧!

文三作文评语集锦

作文评语集锦

壹、作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者壹见面就能对人产生?的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感

8、文章开头交待得十分清楚,起到总全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

二、作文过程:

1、以饱满的激情,描写了??

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情

景自然融合。

8、通过丰富人的语言和动作,衬托出人的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、壹些精妙词语的使用,无中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境壹般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。ji富功底。

18、对人的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的壹大特色。

19、描写细腻,生活息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容ji其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

三、作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,shou尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力ji强。

3、结尾处对人的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。shou尾连贯,壹呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章好后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为壹件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

四、总评:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对??的氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?壹脉相承。好后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动

6、文章前后连贯,成完整的象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事的主要特征,篇幅短小精悍,值得壹读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独1特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为壹篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事。字里行间,充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳,不失为壹篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是壹篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却ji为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。篇二:小学生作文评语集锦

小学生作文评语集锦[1] 作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者壹见面就能对人产生?的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感

8、文章开头交待得十分清楚,起到总全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情,描写了??

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人的语言和动作,衬托出人的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、壹些精妙词语的使用,无中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境壹般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。ji富功底。

18、对人的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的壹大特色。

19、描写细腻,生活息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容ji其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,shou尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力ji强。

3、结尾处对人的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。shou尾连贯,壹呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章好后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为壹件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对??的氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?壹脉相承。好后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动

6、文章前后连贯,成完整的象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事的主要特征,篇幅短小精悍,值得壹读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独1特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为壹篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事。字里行间,充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳,不失为壹篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是壹篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却ji为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得

乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

小学生作文评语大全

1,简单交待时间,地点和结果?

语言简练,规范,开篇吸引人.

?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是壹种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人壹目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和氛描写为文章增色不少;

?对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下壹段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这壹分可以加入对话或者壹些心理描写.

将?改成?更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很象.

过渡自然,每壹段交待得很清楚.

参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,象地写出了?的美.这分还可以展开写.以小见大,表现? 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

?和?成鲜明对比,突出?

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,shou尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力ji强.

以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对??的氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?壹脉相承.好后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事的主要特征,篇幅短小精悍,值得壹读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者壹见面就能对人产生?的印象.文章前后连贯,成完整的象.

文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为壹篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境壹般.结尾处对人的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.shou尾连贯,壹呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为壹篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.ji富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为壹件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对?生动而详细的叙述,是本文的壹天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的壹大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独1特合理.

本文是壹篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示实验全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

文三成功之处:shou先注意选取好美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕?这壹中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容ji其丰富具体,不失壹篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活息浓厚,遣词造句准确传神.篇三:小学生作文评语集锦

小学生作文评语集锦

1作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者壹见面就能对人产生?的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感

8、文章开头交待得十分清楚,起到总全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

2作文过程:

1、以饱满的激情,描写了??

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人的语言和动作,衬托出人的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、壹些精妙词语的使用,无中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境壹般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。ji富功底。

18、对人的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的壹大特色。

19、描写细腻,生活息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容ji其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

3作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,shou尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力ji强。

3、结尾处对人的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。shou尾连贯,壹呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章好后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为壹件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

4总评:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对??的氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?壹脉相承。好后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动

6、文章前后连贯,成完整的象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事的主要特征,篇幅短小精悍,值得壹读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独1特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为壹篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事。字里行间,充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳,不失为壹篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读

性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是壹篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却ji为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

小学生作文批改分类评语大全

1字 迹

本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道壹样,找不到壹点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的壹样漂亮??很惭愧,我字没有你写的好看??

b、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒??内 容这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是壹大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字??

2语 句

流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺ji了??比喻得十分贴切,说明你壹向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了??

b、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌壹跤??句子像被谁切断了,不完整??写好后仔细读壹读,就会发现不通的地方??不要怕麻烦,好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话??

3题 目

题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆??题目很有意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

b、题目老壹套,人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起,太壹般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适标点

a、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??

b、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点,你想让我壹口不停地读下去,憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多,读起来壹跳壹跳的,仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??壹句话意思说完了应该打句号??省略号占两格,不能打在壹个格子里??鼓 励 的 话 语这篇写的超过上壹篇,继续加油啊??内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童,他们能做到的,相信你能做到,而且会比他们表现更出色??都

是秦老师教,你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持作文书,我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事,只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗?练出壹双“贼眼”吧??上次你的作文班里公开朗读向你表示祝贺。下次争取写得更棒,好吗???不要总担心自己比别人笨,只要按秦老师要求做,你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的??

4注意事项

壹、学会欣赏从孩子们专注的表情和动作看出,他们学得比任何壹次都要认真,可能是因为小老师的高帽子,也可能是初次尝试的新鲜感,还可能是身边同伴的习作吸引了他们,大家都认真地学习着,细细地品尝着,也许从来没有这样用心来学习,更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评,就知道他们学会了什么:“你的想象真丰富,而且用了比喻、拟人的写法,多好呀!”“这儿的动作描写得真好,动词用得很确切。”

二、增进友谊“你的作文进步真大,我想你壹定会更出色的,加油呀!”“你的字写得真棒作文也写得不错,我应该向你学习,祝你更上壹层楼!”看着这些评语,我相信孩子们的心像春天壹样温暖!在平时,总是提醒同学们相互帮助,团结友爱,学会传递爱心,现在才明白,教育不是说教,就是这样简简单单。

三、促进反思“中心还欠突出,成语用得多壹点就更好了。”“这里还可以更具体壹点。”看到这样的评语,仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为壹些主客观原因来几句套话,可能会让同学们雾里看花,对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己,真是值得好好反思。

四、增加梯度学生改完了作文我总会去美美地欣赏,再来几笔画龙点睛,感觉真的挺妙!学生作文:“我把结打住,又按照原来的方法飞了起来。放了壹会儿,我觉得没有意思就回家了”学生点评:“没意思”吗?放风筝很有趣的呀,怎么会这样写呢?师点评:对呀,你把整篇文章都否定了,小傻瓜!

这样层层深入,螺旋上升,孩子的认识更正确了,写作水平也自然而然地得到了提高。

五、润无声“你的错别字比较多,有时连标点符号都不加。如果每次都这样,还能做到语句通顺,意思连贯吗?要做到这几点哟!”“哎,怎么老是丢掉标点符号呢?这可是很重要的,老师说过,小标点大作用。你的错别字也很多,以后要注意哦,不要成为壹个小马虎。不过,你的作文中有很多的好词好句,成语特多,真让人羡慕,继续努力吧!”

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维,提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时,学会了评价,还“情不自禁”地写了这样壹大段,不正是壹次非常好的训练吗?这样的意外,难道不会让老师“正中下怀”吗?擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧!

小学生作文评语大全

你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像壹幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该多好!

你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师壹饱口福吗?

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的壹天增添新绿??”

“老师曾经对你说过,只要你用心去做壹件事,你壹定成功。不是吗?现在你已经能写出壹手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——壹幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情壹定跟老师壹样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉

你,学习就像画画壹样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!

你是壹个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自

己的真情,老师壹定非常喜欢你的。

你是壹个聪慧敏感的孩子,你也曾有壹个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧! 在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶,这壹切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时,总能听到壹阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是壹个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那壹个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积ji、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。

范文四:作文评语集锦

作文评语集锦

记述类

词雅文练,写景生动。 布局新颖,用词简达。 娓娓细说,清婉可喜。 写景,入木三分。 层次井然,结构严谨 行文洒脱,趣味隽永。 淡远情逸,隽永含蓄。 平铺直叙,亦有情韵。 简洁流畅,意义深长。 言近旨远,不同凡味 明察秋毫,描述生动。 内容曲折,耐人寻味。 逸趣横生,读来可喜。 叙述紧凑,扣人心弦。 婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利。 优游从容,描写细腻。 据实叙述,畅所欲言。 辞意从容,雅见情韵。 叙事抒情,均颇贴切 文笔清丽,写景生动。 布局顺当,描写逼真。 语多赘余,文欠生动。 内容贫乏,错字太多。 收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套。 文情并茂,感人肺腑。 叙述详尽,条理井然。 遣词造句,行云流水。 刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞。 词义从容,雅见情韵。 清新流畅,自然有致。 取材丰富,文字生动。 颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊。

抒情类

炫丽清新,颇有韵味。 流利贴切,描写佳妙。 叙事抒情,均颇贴切。 淋漓尽致,颇切题意。 结构完整,清新隽永 笔灵心慧,ji富诗意。 愤慨之情,流于翰墨。 文约意广,境界清真。 措辞婉约,面面俱到。 尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,壮丽。 轻松有趣,颇具题意。 辞藻瑰丽,清娩可喜。 文笔练达,意亦周到。 抒情恳切,壹呵成 用词切当,意境不俗。 情感丰富,事件趣卓。 真情流露,感人肺腑。 文畅情达,雄深雅见。 词句生硬,文意不明 拖泥带水,语不明析。 文句生涩,未能达意。 草率成偏,殊少意义。 快乐之状,耀然纸上。 选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意。 文辞生硬,未能达意。 含意空虚,句亦欠顺。

论说类

用词妥切,议论精当。 激昂慷慨,扣人心弦。 见解脱俗,理顺意明。 细心求证,丝毫不苟。 笔力劲健,见解不凡 措辞得体,立论公正。 繁简适当,层次分明。 句句有力,字字精辟。 入情入里,甚见精纯。 笔致轻松,理畅辞达 豪放雄奇,不落俗套。 面面俱到,论断正确。 诠释明确,措辞顺当。 说理调畅,议论允当。 文充沛,段落分明 思想敏捷,眼光远大。 脉络分明,有条不紊。 徒多费词,毫无精义。 文从字顺,言简意赅。 内容杂乱,词句欠通 文句生涩,意不明畅。 析论不明,语多欠详。 结构松散,文句欠佳。 语多重复,文欠调畅。 选词失当,意不明朗 用词欠妥,语不贯。 析论不明,语多欠详。 识见不高,文句生涩 .

范文五:作文评语集锦

壹、学会欣赏

从孩子们专注的表情和动作看出,他们学得比任何壹次都要认真,可能是因为小老师的高帽子,也可能是初次尝试的新鲜感,还可能是身边同伴的习作吸引了他们,大家都认真地学习着,细细地品尝着,也许从来没有这样用心来学习,更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评,就知道他们学会了什么:‚你的想象真丰富,而且用了比喻、拟人的写法,多好呀!‛‚这儿的动作描写得真好,动词用得很确切。‛

二、增进友谊

‚你的作文进步真大,我想你壹定会更出色的,加油呀!‛‚你的字写得真棒作文也写得不错,我应该向你学习,祝你更上壹层楼!‛

三、促进反思

‚中心还欠突出,成语用得多壹点就更好了。‛‚这里还可以更具体壹点。‛看到这样的评语,仿佛看到了自己的身影

四、增加梯度

学生改完了作文我总会去美美地欣赏,再来几笔画龙点睛,感觉真的挺妙!学生作文:‚我把结打住,又按照原来的方法飞了起来。放了壹会儿,我觉得没有意思就回家了‛学生点评:‚没意思‛吗?放风筝很有趣的呀,怎么会这样写呢?师点评:对呀,你把整篇文章都否定了,小傻瓜!

五、润无声

‚你的错别字比较多,有时连标点符号都不加。如果每次都这样,还能做到语句通顺,意思连贯吗?要做到这几点哟!‛

‚哎,怎么老是丢掉标点符号呢?这可是很重要的,老师说过,小标点大作用。你的错别字也很多,以后要注意哦,不要成为壹个小马虎。不过,你的作文中有很多的好词好句,成语特多,真让人羡慕,继续努力吧!‛

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维,提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时,学会了评价,还‚情不自禁‛地写了这样壹大段,不正是壹次非常好的训练吗?这样的意外,难道不会让老师‚正中下怀‛吗?

优秀作文批改评语

1、 批评式:例如:‚此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动象的描写,是壹篇不成功作文。‛如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用壹下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

2、 表扬式:‚本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人刻画细致象,读后让人久久难忘,是壹篇上乘的佳作……‛这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

3、 激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。‚文中的两个比喻句很美妙,独1特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。‛虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、 劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积ji向上的轨道。‚人可以用精神的高度让自己远离质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!‛我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、 反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出壹些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写好精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你好不满意之处是什么?……

6、 暗示式:‚很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?‛如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

7、 研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口,和学生共同探讨、改进。例如:‚如果引用壹shou和本文有关的诗开头,你感觉如何?‛‚叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?‛‚结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?……‛

精彩作文批改评语集锦

1.小姑娘,别忘了‚学海无涯乐作舟,书山有路趣为径‛! 人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了壹个你,多遗憾呀!

2.好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。‛‚前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又壹篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖无人也。

3.细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了壹定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金!‛

4.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是壹个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样壹篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来壹定会是美好而幸福的。

5.壹只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样壹只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的壹只骄傲洁白的天鹅。

6.自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的壹样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服

7.字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你壹向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了壹层阴影。我为你开壹剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试壹试吗?

8张明曾经和你处在同壹起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志

9.我替那些大人对你说声‚对不起‛。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为壹个潇洒的小伙子壹样,我们这个社会壹定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。

10.家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:壹方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你成功的;另壹方面,我们要想办法改变壹下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于壹试’,让我们壹起努力吧!

11.李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全。我们要学会全面地、正确地认识周围事(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为壹名好学生的,你说是吗?‛

12.××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的壹句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,壹个人要不能去掉他的坏习惯,那简直壹文不值’。

13.‚明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的‛,

14.如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换壹个角度体会壹下指挥别人的威风,换壹种活法体验壹下辛苦和艰苦的滋味,不仅是壹种乐事,还是壹件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼‛。

15.第壹次独1自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第壹次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。‛

16.周智莹小朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写壹个比较容易,要把写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这壹点:她不仅写了这个分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,好后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼的喜爱之情

17.沈思同学在给姑妈的这封信里,记叙了家里发生的壹件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事,可是自己却‘怎么也高兴不起来’,原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学,你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置,像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚,语言流畅得体,格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好,是很不错的。‛

18.你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像壹幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该多好

19.你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师壹饱口福吗?

20.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的壹天增添新绿……‛

21.‚老师曾经对你说过,只要你用心去做壹件事,你壹定成功。不是吗?现在你已经能写出壹手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!‛

22.‚当你把自己的‚杰作‛——壹幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情壹定跟老师壹样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画壹样,只要我们肯下功夫,收获会更大。‛

23.‚你把拔河比赛中的‚长绳‛比作‚拿不定主意的孩子‛,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!

24.你是壹个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师壹定非常喜欢你的。

25.你是壹个聪慧敏感的孩子,你也曾有壹个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

26.在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶,这壹切,无不让我感受

到秋天的美丽与神奇。我多想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!

27.当老师打开你的作文本时,总能听到壹阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?

28.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是壹个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那壹个美丽而充满诗情的秋天!

29.作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

30.剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积ji、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。

31.我近代戏曲理论家吴悔曾说过:‚各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。‛所以我们在写作文的时候,壹定要注意写什么人,就要把自己变成什么人,从那个人的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:‚你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。‛请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人进入角色。

32.这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人的描写成功。无论是感觉描写,

33.心理描写,还是动作描写,都符合人的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。

34.本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。

35.细节抓得好。选取生活中的壹个片段.语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

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