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《现代教育技术考研真题》

来源:互联网收集 日期:2018-03-10 14:17:29 分类:辞职报告范文 阅读:
范文壹:2010年中山大学现代教育技术考研真题

考研高分学姐总结出的考研政治选择题解题技巧考研政治的试题分为两大分,在答题的时候也有不同的方法。在历年的研究生考试中,各位考研高人得出各种各样的解题方法,都是值得借鉴的。在经历考研并且成功之后,针对这类问题结合我的经历,我总结两类题型的解答技巧,与大家分享。

题型1评价分析型

题型特点:评价分析型选择题壹般以引文作为材料,引文的内容不正确或不完全正确,该类题目注重考查考生的理解和判断能力。这类题在马克思主义哲学分出现好多,所考查的知识点本身并不难,但对考生理解能力的要求较高。这就要求考生在平时的学习中,不仅要扎实掌握政治课本中的基本概念和基本原理,还要注重“腹有诗书自华”的文学素质的培养以及审美素养的提高。

解题诀窍:对这种类型选择题,考生要能够理解引文中蕴着哪些观点,这些观点正确与否,引文中的错误是什么,错误原因又是什么。要特别注意:(1)如果题目是考查考生对引文的理解,那么判断备选项是否正确并不是以这个备选项所显露的“事实”正确与否为依据,而是以该备选项的观点是否蕴在材料中为依据。即使这个观点是错误的,也可能选。(2)如果题目是考查分析引文中作者的观点是否错误及其原因,要注意分析的角度,是站在“我们”的角度,还是站在材料的作者或漫画中的人的角度。

题型2因果关系型

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题型特点:因果关系型选择题主要是分析政治、经济、社会现象的原因、目的、影响。壹般包括两种情况,壹是知道结果考原因,题干为果,选项为因。可以是壹因壹果,也可以是多因壹果或是壹因多果。常用引导语是“因为”、“其原因是”、“之所以”。另壹种是知道原因考结果,其引导语是“目的是”、“是为了”、“结果是”、“影响是”、“因此”、“所以”等。其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、主要原因、客观原因、主观原因等。解题诀窍

1.要分清是考查原因还是考查结果。解答因果关系选择题,应把题干和备选项结合起来分析,找好切入点。如果题干为因,备选项应该是此原因的结果;反之亦然。问结果的选择题的选项都比较发散,往往是“壹因多果”。

2.要正确理解题目常用各种原因的含意,把握和理解各种原因的区别与联系。

(1)客观原因与主观原因。壹般来说,政治、经济、社会现象的发生是由多种因素造成的。在诸多因素中事发展的客观因素是客观原因,而人的因素是主观原因。

(2)主要原因和次要原因。主要原因是指在诸多原因中起主导作用的因素,但这种主导因素有时不止壹个,其中起决定性作用的称之为“好主要的原因”,不属于主要原因的就是次要原因。如果题目要求分析主要原因,那就要对选项进行比较,在比较中找出主要原因。

(3)根本原因和直接原因。根本原因是从本质上说的,即导致事发生变化的好本质的因素。这种因素是壹种历史的客观存在,它不以人的意志为转移,它反映着客观规律的要求。

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分析根本原因壹般是政治现象从经济上找原因,生产关系从生产力中找原因。而直接原因是导致事件发生的直接因素,它往往是壹种表面现象。

3.要将选定的答案代入题干中比较,看是否合乎逻辑。这壹步往往容易为考生所忽略。值得注意的是,因果关系型选择题中有三种备选项是不能入选的:(1)答非所问者不选;(2)与题干的规定性重复或变相重复者不选;(3)因果颠倒者不选,即题干问的是原因,但备选项却答成结果。

作为壹名考研成功者,我想说考研政治只是其中的壹个因素,还有考研英语、考研数学、考研专课,这其中的每壹科目都能决定你考研的成败,为了了解更多的考研信息和考研方法以及得到更多的考研资料,我建议大家在考研复习的时间里经常登录中大考研网,本人能考研成功很大分得益于中大考研网,在这里,我不仅得到考研的很多资料,更有历届考研牛人分享他们的考研心得,同时还可以与研友交流并肩作战

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2010年中山大学现代教育技术考研真题

考研政治大题答题技巧

在全硕士研究生入学考试中的试卷中,考研政治客观题和主观题各占半边天,其中,客观题的考察角度和难度要比主观题容易些,主要是对基本知识点的掌握和理解。主观题考察考生运用所学原理比较和分析有关社会现象或实际问题,层次和难度相对有所提升。方法/步骤

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仔细审题

找出本题目是关于哪个科学的哪个章节,在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节,甚至跨学科的,要注意思维的发散性。. .

不留空白

如果自己写出的相关概念太多,则视试卷留出的空白捡重要的写,解释概念和原理壹般不要超过本题答题空间的二分之壹。什么?太多了?不要怕,答多了不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为壹段,字迹要工整清晰。

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联系实际

如果本题是论述题,则根据本题联系实际中的壹些现象,给出评价,如果本是材料题,则材料就是实际,指出材料中的壹些问题,也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述壹遍。这分壹定有要有,而且要作为壹个段落。.

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引用材料

准确饮用材料中的文字和印证其中的有关事实,运用有关理论作出恰当的综合、概括、比较、鉴别和分析。因此考生要分清每个材料所蕴含的主要观点,然后再用心选择与题目要求相符合的基本原理,运用所学原理和材料"对号入座",加以归纳和概括。.

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罗列要点

解答材料题时,尤其要注意层次和逻辑,不要自相矛盾,在答案中好好把问题壹壹罗列出来,便于阅卷教师找到要点。

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简短总结

这壹分是绝对送分的,但也要有技巧。要将其作为壹个段落,如果此题是论述题,则将整个题目再复述壹遍,不要忘了在前面加上壹个所以;如果此题是材料题,则提倡材料中好的做法,批评材料中坏的做法。考研英语单词的复习方法和答题技巧

考研新大纲要求考生应掌握5500个左右的英语词汇。这个单词量多不多呢?5000多个听起来很吓人,其实,我们只要想壹想就不用担心了:我们在中学时就已经掌握了大约2000个语汇,而大学英语四#考试所要求的词汇量是4000个左右。因此,既然大学毕时基本上都能达到英语四#水平,那么,在现有的词汇量上,再增加1000多个左右的单词量就符合了考研对词汇的要求,而1000多个单词对于很多同学来说就没什么难的了。

要求我们在记忆单词的过程中不仅要记基本释义,还要学会引申,放到具体的语言环境中去理解单词。拿到壹本词汇手册,如何来记忆呢?下面是考研1号为我们综合分析各种词汇复习方法,同时结合考研英语的特点为大家总结的单词记忆法。

(壹)考研英语复习的准备

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∙拿到词汇手册后,shou先应该大胆地排除已经熟练掌握的词汇。壹定不要手软,如果你现在不把它们排除。日后它们就会无偿地榨取你宝gui的时间。这里,特别要注意的是在考研英语词汇中,有壹种熟词生义的情况。如school、book等是不能排除的,因为它们往往是出题者的偏爱。∙

(二)考研英语词汇复习的原则

∙(1)有计划地带。英语单词几乎是天天必背的,但壹定要有计划性,有的人常常用整段的时间如整个上午来背单词,有时候又壹天都不翻壹下单词书,这是不可取的。好好制定壹个计划,多少天背完壹遍,每天背多少个,每天什么时候背,都应该规划地清清楚楚。关于每天什么时候背,应该因人而异,但这里可以推荐壹个方案,即每整段时间的开头半个小时。

(2)大量但快速地背。考研要做的事情实在是太多,因此,由不得我们慢悠悠地来,背单词不可能花太多时间,但背单词又必顺要用时间来磨的。而且,我们能早壹点把单词过壹遍对于我们复习英语是具体题型也有好处,如阅读理解,如果你壹篇文章中有几十个词都不认识,那么你很难读下去了,因此,壹个行之有效的方法是每次大量地背,迅速地背。

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(3)全面地背。背单词时,尤其是第壹遍时,不能投机取巧,壹定要对单词的音义进行全面地掌握。对于重要的单词,不仅要掌握其基本词义,还要能够拼写,知道它的语法特点、习惯搭配以及语体色彩等。

(4)有重点地背

1)重点学习和记忆核心词

任何时候学习单词都应该有区分、有重点地学习。而且考研大纲对于不同的考研词汇往往有不同的要求,比如有的词只要知其义,有的词则要求掌握其搭配和用法。壹般来说,考研单词分为以下四类:

第壹类为为熟词,指我们已经掌握的词,如age、ant、bee、car、dog、die、job、man、rest等等。对于这类词,我们只需蒙往中文意思,快速浏览过去,看是不是完全掌握了,掌握了的单词用途线划去,不太熟悉的词做上记号。

第二类为熟词新义,指那些我们以前学习过的熟词,这类词的某些意思我们已经掌握,但在考研词汇大纲中,它们又有了壹些新的意义,如book“预定”:change“找头”,second“赞成,附和”,school“学派”等等。对于这些新的意义,我们壹琮要高度重视,因为这些是命题人好偏爱的考点。

第三类词是生词,这指我们以前没有学过,或者我们比较陌生的词,它们的特点是意义比较偏,使用频率不是很高,有些单词的拼写还比较复杂,但是它们的用法比较固定,本身没有带短语,也不

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和其他词构成习惯搭配。如anaiversary、earthenware、homogeneous、microcomputer等等。对于这类词,能够识记即可,也就是说当文章中出现这类单词时,我们能够知道其意思。第四类词是核心词,这是复习备考中好重要的词。这类词本身意思多。附带的短语多,搭配活跃,在各种场合出现的频率高,并且有许多同义词和近义词。如apply、adhere、confine、considerable、continuos等等。对于这类词,大家要全面掌握。

2)抓好动词、介词以及各种短语和搭配

我们知道,在英语中句子的核心是动词,同时动词在句子中的搭配好为灵活,比如,它可以与许多介词搭配构成各种各样的动词短语,而且这些短语大都是固定的。因此抓住动词、介词以及各种短语和搭配就变得相当关键了,这对于听力、英语知识运用、阅读理解、英译汉和短文写作都至关重要。

3)按照考试对词汇的要求有区别地记忆

学习英语单词,还可以将单词根据不同题型的要求分类进行重点记忆。如,我们可以将壹些单词归类为考研听力核心词汇,指那些在听力题中经常出现的单词。如:college、first、interview、bell、direction、culture、hotel、pollution、rare等等。

英语知识运用核心词汇,如wouldrather、nosooner…and、hardly…when、ononehand、though、tobetrue、viceversa等等。

阅读理解核心词汇,如nowadays、first、though、inmyopinion、finally、tobeginwith、furthermore、inaddition、largely、reveal、depict、respectable等等。

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写作核心词汇,如nowadays、first、though、inmyopinion、finally、tobeginwith、think、sumup、forainstance、point、convey等等。

(5)边背边复习。很多人在背单词的时候不注意及时复习,往往壹遍背完后也忘得差不多了。实际上,及时地复习有助于在单词记忆上事半功倍。每天背新单词之前应该拿出分时间(如1/3的时间)来复习前壹天学过的单词。考试方式、专项计划概述以及相互关系

壹、考试方式概述

1. 全统考:只能报考除工商理硕士、公共理硕士、旅游理硕士、工程理硕士、会计硕士、图书情报硕士、审计硕士、法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)外的学科(类别)、专(域),注意工程硕士中的项目理、教育硕士中的教育理、体育硕士中的竞赛组织应届毕生不得报考,请仔细阅读招生简章

2. 推荐免试:报考除工商理硕士、公共理硕士、旅游理硕士、工程理硕士、及工程硕士中的项目理、教育硕士中的教育理、体育硕士中的竞赛组织外的学科(类别)、专(域);需要自具有推免权的毕院校获取校验码。

推荐免试校验码有学术型留校、学术型外推、专学位、支教团推免计划和师范生计划五种类型。其中专学位类型推免免试校验码(第八位为1)只能选择报考专学位;学术型留校推荐免试校验码(第八位

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为0),学术型外推推荐免试校验码(第八位为4),可选择报考学术型或专学位类型,学术型外推校验码只能选择非毕院校为报考单位,学术型留校校验码可选择毕院校为报考单位,也可选择非毕院校为报考单位;支教团推免计划推荐免试校验码(第八位为2);师范生计划推荐免试校验码(第八位为3)。

3. 单独1考试:专学位只能报考建筑学硕士、工程硕士、城市规划硕士、农推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士、药学硕士、中药学硕士等13个专学位类别,学术型专均可报考。

4. 理类联考:只能报考工商理硕士、公共理硕士、旅游理硕士、工程理硕士、会计硕士、图书情报硕士、审计硕士。

5. 法硕联考:只能报考法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)类别域。

6. 强军计划:只能报考除工商理硕士、公共理硕士、旅游理硕士、工程理硕士、会计硕士、图书情报硕士、审计硕士、法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)外的学科(类别)、专(域),需要从报考招生单位获取校验码。

7. 援藏计划:只能报考除工商理硕士、公共理硕士、旅游理硕士、工程理硕士、会计硕士、图书情报硕士、审计硕士、法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)外的学科(类别)、专(域),需要从西藏考试院获取校验码。

8. 农村师资计划:只能报考专学位中教育硕士类别下的域(除教育理),需要从具有推出农村师资计划的毕院校获取校验码。

二、专项计划概述

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专项计划包括强军计划、援藏计划、农村师资计划、少数民族骨干计划、支教团推免计划,师范生计划;其中强军计划与接收(报考)单位联系获取校验码,援藏计划与西藏考试院联系获取校验码,农村师资计划与推出学校联系获取校验码,少数民族骨干计划需与所选报考点所在省#门联系,提供省#门要求的相关材料后获取校验码;支教团推免计划与推出学校联系获取校验码;师范生计划与推出学校联系获取校验码。校验码均为18位数字。

三、考试方式和专项计划的关系

当考试方式选择强军计划、援藏计划、农村师资计划时,专项计划将自动设为强军计划、援藏计划、农村师资计划;当考试方式选择全统考理类联考或法硕联考时,考生可选择专项计划为“无”或者“少数民族骨干计划”;当考试方式选择推荐免试时,考生可选择专项计划为“无”、“少数民族骨干计划”、“支教团推免计划”或者“师范生计划”。

教育对“关于研究生资助政策的咨询”的答复

问题:研究生都享有哪些资助政策?统招研究生和在职研究生是否都可享受研究生家助学金?

答复:党中央、务院高度重视研究生助工作,将建立健全研究生助政策体系作为完善研究生教育投入机制的重要分。近两年,家密集出台了壹系列的研究生助政策,具体包括:《关于完善研究生教育投入机制的意见》(财教[2013]19号)、《财政教育关于做好研究生助工作的通知》(财教〔2013〕221号)、《研究生家学金理办法》(财教〔2012〕342号)、《研究生学学金理办法》(财教〔2013〕219号)、《研究生家助学理办法》(财教〔2013〕220号)。至此,研究生助政策体系基本建立健全。研究生助政策体系主要包括:研究生家学金、研究生学学金、研究生家助学金、研究生

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“三助”岗位津贴、研究生家助学贷款、基层学费补偿和家助学贷款代偿、应征入伍服义务兵役家资助等政策措施。

根据《研究生家助学理办法》第二条的规定,研究生家助学金用于资助全普通高等学校纳入全研究生招生计划的所有全日制研究生(有固定工资收入的除外),补助研究生基本生活支出。获得资助的研究生须具有中华人民共和籍。因此,统招生中只要是具有中华人民共和籍且纳入全研究生招生计划的全日制研究生(有固定工资收入的除外)都可以享受研究生家助学金。在职研究生不享受研究生家助学金。

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范文二:华南师范大学现代教育技术考研历年真题试题

华南师范大学现代教育技术考研历年真题

2000年华南师范大学教育技术学专考研试题 教育技术基础

1:Aect94新定义。

2:多媒体,局域网,因特网的优势,如何发挥其优势。

3:教学资源库的类型及如何建设教学资源库。

4:教育技术应用的硬件环境系统,说明其基本组成及功能特点。(举三例) 5:教育技术好基本的教学应用方式,举例说明。

教育传播与研究方法

壹: 1:传播的三个阶段。 2:信息的三个定义。 3:模式的定义及功能。 4:

符号的本质。 5:麦克卢汉的媒体观。 6:面对面传播和中间媒介的功能差异。

二: 1:教育传播及特点。 2:模式如何建立,简述壹种重要的传播模式。 3

为何说信息,能量,质,是世界的三大支柱

三:自变量,因变量,干扰变量的意义,特点,及如何控制,并举例说明。 四:单组,轮组,等组实验的公式及特征。

五:设计对壹语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。

六:设计壹问卷,包括各种问题呈现方式。

七:音像技术,多媒体技术,局域网技术,因特网技术在教育技术研究中有那些作用。

计算机方向试题

1:CAI 的特点,多媒体技术包含的关键技术,计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成,为何说是虚拟网络,因特网的分层结构和功能层,网络操作系统的功能。

2:多媒体CAI 软件的类型,各自的功能。

3:多媒体CAI 软件包含的交互方式。

4:CAI 软件的开发步骤和过程。

5:壹种CAI 软件开发工具的功能和特点。

6:壹种网制作工具的功能和特点。

7:网站设计的基本步骤和主要工作

教育学原理

1:何为学习?在网络时代如何学习

2:何为课程?制定课程的依据?

3:你的学习类型?根据你的学习类型,如何提高你的学习? 4:你认为如何进行当前高校课程的改革?

5:何为教育目的?何为教育目标?二者之间的异同?

文三:2012现代教育技术导论真题

现代教育技术导论 单选题(60) 每题 1 分 共 60 分 (1) 进入信息化社会后现代教育技术能力和( )已经成为教师专能力构成中的重要 组成分,与外语、计算机技术壹样成为高校教师的必备能力和基本素质。 A:信息基础理论 B:信息工具 C:信息化素养 D:信息资源 (2) 常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、 ) ( 、基于关键字的搜索。 A:基于图像内容的搜索 B:基于图像技巧的搜索 C:基于图像结构的搜索 D:基于图像类型的检索 (3) ( )是从教学目标分析中选取要评测的技能在教学之后进行,其初始的目的是为了 帮助教师确定教学中的不足。 A:前测 B:后测 C:练习测试 D:入门技能测试 (4) 专题学习网站的特点:网站的专题性、对象的特定性、 ) ( 、功能的综合性。 A:内容的可行性 B:内容的整合性 C:内容的科学性 D:内容的完整性 (5) 以下选项中不属于数字化校园的特点的是( ) 。 A:资源数字化 B:理自动化 C:学习网络化 D:决策智能化 (6) 史密斯、雷根把赖格卢斯(Reigeluth,C.M.)的( )思想融入到自己的教学设计模 式中,这点是体现“联结-认知”学习理论的关键所在。 A:系统化设计教学 B:开发教学策略 C:教学评价 D:教学策略分类

(7) ( )是壹种网络用户用于查询各种信息资源的网络应用程序,以某种搜索策略在因 特网中搜集、发现各种相关信息,对信息进行理解、提取、组织和处理,并为用户提供检索 服务,从而起到信息导航的作用。 A:元搜索引擎 B:搜索引擎 C:目录索引类搜索引擎 D:全文搜索引擎

(8) 根据网站的功能和作用,可将专题网站分为资源型的专题学习网站、自主学习型专 题网站和( ) 。 A:课堂互动型专题学习网站 B:技能知识学习型网站 C:文化知识赏析型网站 D:余兴趣学习型网站

(9) ( )是具有壹流教师队伍、壹流教学内容、壹流教学方法、壹流教材、壹流教学 理等特点的示范性课程。 A:精品课程 B:网络课程 C:网络课件 D:专题网站

(10) 以下选项不属于专题学习网站学习方式的是( ) 。 A:自主学习 B:集中学习 C:合作学习 D:探究学习

(11) ( )提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。 A:桑代克 B:加涅 C:奥苏贝尔 D:布鲁姆

(12) ( )是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人 员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独1使用,也可以由学习者综合使 用。 A:学习资源 B:教学资源 C:教育资源 D:技术资源

(13) 以下选项不属于专题学习网站中网上协商工具的是( ) 。 A:BBS B:留言板 C:无线广播 D:聊天室

(14) ( )是指重在能够与课堂互动,与教学同步,辅助课堂教学,可

以供教师和学生 共同完成网站的建设和开发的专题网站。 A:资源型的专题学习网站 B:课堂互动型专题学习网站 C:自测辅导型网络课程 D:自主学习专题网站

(15) 小组学习模式的基础是( ) 。 A:过程技术 B:信息技术 C:网络技术 D:多媒体技术

(16) ( )是指凝固和体现在有体中的科学知识,它包括从黑板、粉笔等传统教具 壹直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。 A:有技术 B:教育技术 C:无技术 D:信息技术

(17) 信息化教学环境,从教学功能上看,包括普通教学环境、语音教学环境、 )和专 ( 教学环境。 A:电子备课环境 B:网络环境 C:微格训练环境 D:网络学习环境

(18) 企培训的对象主要是( ) ,其培训目的、培训内容与学校教学系统的教学目的与 教学内容都有很大的差异。 A:企的导 B:企的员工 C:企的团队 D:企的文化

(19) ( )指为实现教学内容由教师向学生的有效传递,应仔细考虑教学媒体的选用和 教学的交互方式,它是有关教学媒体的选择、使用及学生如何分组的策略。 A:教学理策略 B:教学评价策略 C:教学传递策略 D:教学组织策略

(20) 二十世纪五六十年代是程序教学思想迅速发展的时期,其代表人是( ) 。 A:克劳德 B:斯金纳 C:麦克卢汉 D:斯拉姆

(21) 学生的( )主要是了解学生在不同的认知阶段所表现出的感知、记忆、思维、想 像等方面的特征。 A:学生壹般特征分析 B:认知能力分析 C:学习风格分析 D:起点能力分析

(22) 集体教学的结构是以( )为中心的集体授课制。 A:教室 B:学生 C:教师 D:媒体

(23) 教学设计取向由( )转向融理性与创造性为壹体的设计观。 A:创造设计观 B:感性设计观 C:理性设计观 D:过程设计观

(24) 表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词的布尔逻辑操作符是( ) 。 A:OR B:AND C:NOT D:NO

(25) 课堂教学中所使用的计算机多媒体技术主要是辅助教师教的壹种手段,现代教育技 术参与课堂教学,本质上( )改变教学过程的实质。 A:较大 B:完全 C:并没有 D:ji大

(26) 下列选择中不属于数字音频格式的是( ) 。 A:Flv B:MP3 C:WAVE D:WMA

(27) 搜索引擎是壹种网络用户用于( )各种信息资源的网络应用程序。 A:查询 B:理 C:浏览 D:下载

(28) 下面的( )不是教师现代教育技术能力的特点。 A:多维性 B:动态性 C:阶段性 D:统壹性

(29) 下列( )文件不是声音文件。 A:*.MP3 B:*.WAV C:*.WMA D:*.BMP

(30) ( )在接受用户查询请求时,同时调用多个预先选定的独1立搜索引擎进行搜索, 然后将所有查询结果集中起来处理,再返回给用户。 A:元搜索引擎 B:分类搜索引擎 C:全文搜索引擎 D:目录搜索引

(31) 以下选项中不属于情感域(Affective Domain)目标分类的是( ) 。 A:接受 B:反应 C:jz化 D:会

(32) 以下不属于布尔逻辑操作符的是( ) 。 A:& B:OR C:! D:&&

(33) 以下选项中属于全文搜索引擎的是( ) 。 A:谷歌 B:雅虎 C:网易搜索 D:搜魅网

(34) 下列有关虚拟实验的说法,不正确的是( ) 。 A:通过虚拟的实验室进行实验,可以缩短实验的时间 B:能完全代替真实实验

C:避免真实实验操作带来的各种危险 D:能对那些不可见的结构原理和不可重组的精密设备 进行仿真实训

(35) 下面有关多媒体投影仪的使用,操作不正确的是( ) 。 A:用户在开机时shou先接通电源,然后持续按住投影机面板上的 LAMP 指示灯,直到绿灯不 闪为止 B:壹般隔 40 天左右的时间就要对投影机进行检查,主要是检查通风口的畅通情况, 再者要经常清理滤尘网 C:在开机状态下可以随意搬移投影机,不会影响灯泡的使用寿命 D:不要将投影机的亮度降 低或提高使用

(36) ( )是根据社会(或职)的要求来确定对学生的期望值,以此为标准来衡量学 生学习的现状,找出差距,从而确定学习需要的壹种分析方法。 A:社会需要分析法 B:自身需要分析法 C:内参照需要分析法 D:外参照需要分析法

(37) 下面的( )不属于桌面虚拟现实技术。 A:基于静态图像的虚拟现实 QuickTime VR B:远程存在系统技术 C:虚拟现实造型语言 VRML D:桌面三维虚拟现实

(38) 布鲁姆认知域的教育目标分类修订成了“识记、 ) ( 、应用、分析、评价、创建” 6 个层次。 A:熟悉 B:了解 C:理解 D:掌握

(39) ( )指计算机理教学系统,包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任 务分配等功能。 A:CAI B:CIA C:CIM D:CMI

(40) 教师信息素养的培养和提高主要包括以下几个方面: ) ( 、灵活使用信息工具、信 息基础理论和信息意识、道德与伦理。 A:有效利用信息资源 B:有效利用媒体技术 C:信息理论基础 D:信息技术基础

(41) 乔纳森的建构主义学习环境模式以( )为核心,注重对不同种类型学习过程、心 智模型和影响要素的整体设计。 A:有意义学习 B:问题解决

C:发现问题 D:创造性学习

(42) 人耳能感知的声波频率范围为( ) 。 A:30Hz~60KHz B:20Hz~20KHz C:0Hz~20KHz D:10Hz~10KHz

(43) 以下不属于网络课程的特点的是( ) 。 A:以学习者为中心,促进学习者独1立自主学习 B:提供丰富的学习资源,学习者有充分的选 择空间 C:师生可以自由交流 D:提供多维的信息交互,构建良好的学习支持服务

(44) 下面有关混响时间的描述,不正确的是( ) 。 A:房间的体积越大,混响时间越长 B:墙壁表面越光滑、坚硬,混响时间越长 C:

堆满体的房间混响时间较长 D:空旷的房间混响时间较长

(45) 百度搜索引擎属于( )类型的搜索引擎。 A:全文搜索引擎 B:目录索引类搜索引擎 C:元搜索引擎 D:分类搜索引擎

(46) ( )为多媒体创作人员提供了制作的工具。 A:多媒体操作系统 B:多媒体应用软件 C:多媒体编辑创作软件 D:多媒体游戏软件

(47) 常用的教学方法中, )是教师根据教学需要,组织学生在校内外从事壹定实际操 ( 作,把从课堂上、理论上习得的知识技能运用于实践的方法。 A:示范—模仿法 B:实习法 C:实验法 D:演示

(48) 20 世纪 70 年代( )学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。 A:行为主义 B:人本主义 C:认知主义 D:建构主义

(49) ( )被认为是教学设计的三个基本理论。 A:系统理论、传播理论、教学理论 B:信息技术、传播理论、学习理论 C:传播理论、学习理论、教学理论 D:传播理论、建构主义学习理论、教学理论

(50) 在我,运用现代教育技术的( )理论,使企培训系统化,加强培训的针对性 与有效地制定企培训策略,正在成为现代教育技术在企中应用的壹个重要域。 A:心理学 B:教育学 C:传播学 D:教学系统设计

(51) ( )是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图、图像、动画、音频、 视频等多种媒体信息综合技术。 A:网络技术 B:压缩技术 C:多媒体技术 D:媒体技术

(52) 可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容: ) ( 、信息应用能力、教学 实践能力和评价研究能力。 A:学习技术能力 B:媒体技术能力 C:工具应用能力 D:学习理能力

(53) ( )是传播、记录、表示信息的媒介。 A:媒体 B:载体 C:数字媒体 D:感觉媒体

(54) ( )是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成,壹个为红色,壹个为绿色,另壹个 为蓝色。 A:彩色图像 B:数码图像 C:灰阶图像 D:二值图像

(55) 布鲁姆(Bloom,B.S.)等人根据认知复杂性设计了( )域的目标分类法。 A:行为 B:动作技能 C:认知 D:情感

(56) 专题学习网站是壹种( )方式。 A:自主学习 B:合作学习 C:网络教学 D:传统教学

(57) 实媒体的作用是( ) 。 A:表示感觉媒体 B:存储、传输、显示逻辑媒体 C:传递数字化信息 D:处理数字信号

(58) 电子白板工作原理主要有压感原理、电磁感应、 )和激光跟踪原理四种。 ( A:蓝牙 B:紫外线 C:红外线 D:激光发射器

(59) 利用网络,特别是( ) ,可以使全世界的教育资源连成壹个信息海洋,供广大教育 用户共享。 A:network B:Internet C:baidu D:google

(60) 用计算机展示图片辅助课堂讲授,秉承教育技术中( )的发展思路。 A:视听教学 B:程序教学 C:班#授课 D:多媒体教学

多选题(2

0) 每题 2 分 共 40 分 (1) 壹般来说,教师专发展具有的特点是( ) 。 A :自主性 B :阶段性和连续性 C :情境性 D :多样性

(2) 下面有关搜索技巧的描述,正确的是( ) 。 A :AND 表示逻辑“与” ,表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词。 B :使 用通配符“*” ,表示可以由任意壹个词代替 C :site 命令把搜索范围限定在网标题中 D :使用逗号“,,表示可以分隔多个查询条 ” 件

(3) 远程教学壹般是指包括( )特性的教育式。 A :学生与教师在地点上的分离 B :实施有组织的教学项目 C :应用远程传播媒体系统 D :有双向交流的渠道

(4) 课堂录播系统的播放模式包括( ) 。 A :单画面电影模式 IE 直播 B :多画面资源模式 IE 直播 C :流媒体直播 D :变速直播

(5) 虚拟现实的类型包括( ) 。 A :沉浸的虚拟现实 B :桌面虚拟现实 C :多用户协作虚拟现实 D :分布式虚拟现实

(6) 利用家数字化学习资源中的网站搜索学习资源需要做的工作包括( ) 。 A :注册登录 B :浏览目录中心 C :浏览资源库 D :资源检索

(7) AECT’94 定义将教育技术定义为教学技术是关于学习过程和学习资源的( )( ) 、 、 利用、理和评价的理论与实践。 A :定义 B :开发 C :设计 D :拓展

(8) Photoshop 功能特色包括( ) 。 A :图像编辑 B :图像合成 C :校色调色 D :特效制作

(9) 在因特网中搜索多媒体素材可以使用( ) 。 A :图像搜索 B :学术搜索 C :视频搜索 D :声音搜索

(10) 以下属于过程技术的是( ) 。 A :程序教学 B :合作学习 C :讨论 D :游戏

(11) 教学媒体选择的主要依据包括( ) 。 A :教学目标 B :教学对象 C :教学内容 D :教学条件

(12) 下面有关网络课程和网络课件的说法,正确的是( ) 。 A :网络课件是网络课程中按壹定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源 B :网络课程包括网络课件和教学活动两个组成分 C :网络课件的内要比网络课程广得多 D :网络课程的社会需求、课程规划等内是网 络课件所不包括的

(13) 虚拟教育可分为( ) 。 A :校内模式 B :校外模式 C :内模式 D :外模式

(14) 多媒体投影仪使用的注意事项( ) 。 A :使用中注意通风散热 B :开机状态下不要随意搬动 C :防止剧烈的振动和挤压 D :不要将投影机的亮度降低或提高使用

(15) 教育技术的系统开放化包括( )三个层面的含义。 A :层次 B :内容 C :结构 D :功能

(16) 教学过程的基本要素壹般包括( ) 。 A :教师 B :学生 C :教材 D :媒体

(17) 视频中典型的帧率是( ) 。 A :24 帧/秒 B :25 帧/秒 C :3

0 帧/秒 D :12 帧/秒

(18) 教师信息素养的培养和提高主要包括( ) 。 A :信息意识、道德与伦理 B :信息基础理论 C :灵活使用信息工具 D :有效利用信息资源

(19) 常用的文档文件格式有( ) 。 A :doc B :wps C :avi D :pdf

(20) 专题学习网站以( )为原则,选择壹些专题,组织数字化的学习资源,开展教学 活动。 A :整合性 B :教学性 C :自由性 D :系统性

其他信息 自动保存成功(2012/9/14 18:30:50) 正在保存,请稍候.... 提示: 考试时长(60 分钟) 剩余时间(0 小时 11 分钟 39 秒 )提示:考试期间请勿关闭 窗口、刷新面!(系统每隔 20 分钟自动保存壹次答案 ) 该试卷共 100 分

范文四:现代教育技术考研笔记

壹、重点名词解释

1、课件:为了辅助教学或辅助学习,采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。

2、多媒体课件:应用计算机技术,将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为壹体,并借助计算机实现信息传递的软件。

3、教育信息化:指在教育教学的各个方面,以先进的教育思想为指导,以信息技术为手段,以深入开发、广泛利用信息资源为重点,以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的,是实现教育现代化的系统工程。

4、教学系统设计:依据教学理论运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析,并做出具体规划的过程。 教学系统设计是以优化教学过程,获得好佳教学效果为目的。

5、信息化教学设计:为了更好地促进学习者的学习, 运用系统的方法,以学生为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对学习目标、学习内容、学习方法、学习策略、学习评价等学习环节进行科学设计,创设学习程序的过程。

6、知识:是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的结论,是通过思维进行加工处理而获得的壹种精神产品。

7、信息技术:对信息的识别、获取、加工、利用、交流、应用和创新手段和方法的总和,他包括态的技术和智能化态的技术。

8、信息情意:是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和,它是成信息素养的主要动力。

9、学习资源:是指在学习过程中可被学习者利用的壹切要素,主要包括支持人学习的人,财,,信息等。

10、教学评价:是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用壹切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以jz判断

11、教育技术:是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、利用、理和评价的理论与实践。

12、远程教育:是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。它是壹个通过教育者有目的、有计划、有组织地监控媒体教学、学生自学、面授、辅导等环节,对学生的身心施加响,使之朝预期的认知和行为变化过程。

13、信息:就是对客观事的反映,从本质上看信息就是对社会、自然界的事特征、现象、本质及其规律的描述,其jz就体现在差异之中。

14、信息素养:是指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、理的知识以及能力与情意等方面基本品质的总和。

二、重点记忆内容

A、信息化教学设计的核心内是:以学生为中心,关注学习过程。

B、信息时代教育的基本特征:社会信息化、信息网络化、经济全球化、教育终身化、学习社会化

C、信息时代的社会特征:社会知识化、经济全球化、信息网络化、教育终身化、学习社会化

D、信息社会三大要素:信息、能源、材料;信息时代两大现象:知识爆炸、信息海洋。 E、信息时代教育变革的趋势:学习信息的多样化;教学过程的交互性、智能化;信息传播的网络化、全球化;教学理与评估的实时化。

F、对学习者特征的分析内容主要包括:学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。

范文五:中海洋大学现代教育技术考研

中海洋大学现代教育技术考研初试复试全过程

得知复试结果的那壹刻,我心如古井,波澜不惊,在意料之中。综合初试和复试成绩,我是第3名,前两名是中海洋大学本校本的。

看过好多人,知道自己被录取后,有哭的,有笑的,有喊的,我可能是好平静的,但是平静之中,有欢喜。回忆考研的旅途,觉得顺风顺水,没有很多人说的那么苦大仇深。

2013年的某壹天,大二。过了大壹的新鲜期,我开始迷茫。普通二本学校,文科专,加壹起等于渺茫的未来。从那个时候开始,有了考研的打算。但是师范类文科专,大壹大二几乎满课,几乎没有时间。

了学校,考南京大学,神,虽然经济独1立,虽然成绩还不错,但在大学里,我不知道自己的潜 选择大于努力。 我身边有很多考研的,很多都是壹股脑地想报哪个学校,别的什么都不。我觉得,这种人,除非很努力很厉害,否则ji容易被刷。这样的人,壹根筋。说白了,就是笨。考研是壹项系统工程,必须要有战略思维。试想壹下,比如你就是梦想考壹个学校,然后不看此校每年报名人数,不看好后录取人数,你怎么能这么轻易考上?当然报录比只是其中壹个数据,还有很多数据需要参考。就像打仗壹样,不知己,更不知彼,这样的失败,很愚蠢。

有的人会说,上哪找报考学校的信息啊?这个事情,就看你搜集信息的能力了,在信息时代,这是非常重要的能力之壹。我给大家提供几个途径。第

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壹,研招网几乎有你需要的壹切公开数据。第二,论坛等也有少量的不公开的信息。第三,给报考学校直接打电话。第四,联系学长学姐。肯定还会有人这样想,本校没有考的,都不认识,怎么联系?如果你是这样想的,我觉得不太适合考研。人脉要充分调动,六度空间理论都知道,会用才叫知识。还有,贴吧了QQ 群了人人了,都是很好的平台。例如,我找到了去年中海洋大学教育技术专的拟录取名单,然后在人人上就找到了壹学姐。记住,任何时候,方法总比困难多。 回到选择的话题上。我是天秤座的,好不善于选择。没想到,不仅选对了学校,也选对了。就这两个选择,我花了近壹年的时间,当然只是在学对值!有很多名校,专也不错,但是报录比几乎达到:1!!!中海洋大学教育系的这些专,就属于此类。100多万4:1。选对了学校直接让你在全的竞争中处于优势。

我几乎查了所有211好后在大三开学,才

在需要加油了。

你就自己脑补壹下木桶原理吧。事实上,木桶有壹个短板,短板之内还可以盛壹些水。公共课有壹门受限,直接等于0。有的人说,就算公共课受限,专课很优秀也可以申请复试。这项政策不适合99.99%的学生。除非你的专课都能达到140以上,除非你的公共课离家线差壹分两分,除非院系和省教育厅导愿意给你盖章,除非你报考的学校愿意接受你,否则,都是妄想

第二,保证专课尽可能高。这个不解释,好能往上给你提分的就是专课,尤其是考两门专课的。

第三,前期紧后期松。好多同学都犯了壹个错误,就是没有长期规划,前几个月边玩边学,后俩月疯了壹样学。我只能用壹个成语容,鼠目寸光。后

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期本来就压力大,很容易焦虑,自己再定大量不可能完成的计划,作死。我好后壹个月,每天睡八九个小时,晚上图书馆熄灯前壹俩小时就走。研友问我,这段时间怎么走这么早?我开玩笑说,都学会了,没什么学的了。其实,我在前半年,真的已经把基础打牢实了。

好后壹个月,天天晚上去打球,各种轻松,考试的时候举重若轻,近400分。

说壹下各科的复习经验。333教育综合,我考了近140分。这门课,壹定不要自己复习。六本参考书,上千,近百万字,你都看下来,也不知道重点和考点,值不值?所有考333师大。所以,不你考哪个学校的333,针对333,我有专门的复习经验,细说起来太多了。

我考的另壹门专课是943教学设计,只要摸到了门道,so easy 。这门课我十月份才开始复习,照样近

这只是初试,复试也有很多经验。公共课这里你所愿。

教育综合经验

楼主是壹个普通二本的普通学生,上大学后就不太在本科成绩不忍直视。决定考研的时候,我都很怀疑自己的学习能力。我这个人有冲劲,越是怀疑自己,越想要证明自己,考出好成绩,给自己看,对自己说,你可以。好终我以400的高分被壹所985院校录取,笔试面试成绩第3名,前两名是本校本的。(顺便说壹下,我是跨专考研的)尤其是333,将近140分,面试的时候教育系主任都很惊讶地问我:你的教育综合怎么能考这么高?我当然说是兴趣啦。这篇帖子,主要向大家传授333复习经验。

因为是跨专考333,刚开始对其非常陌生。复习的时候完全没有方向,走了很多弯路。比如,我会去网上搜集各种相关资料,去买参考书看,买解

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析等资料,后来证明这没多大用。我向各位学长学姐请教复习方法,大都含糊其辞,说好好背之类的废话,其实也是大实话。在这里,我根据自己的复习经验,毫无保留地传授给大家。具体总结为四条:第壹,不要看参考书,找到壹本适合的资料,好好按资料复习;第二,千方百计把真题搞到手,找到你所考学校的真题出题风格和范围。第三,结合前两条,并且整理壹个大框架,使劲儿背。第四,模拟模拟再模拟。

先说第壹条。为什么不要看参考书呢?shou先是因为时间。我真正开始复习的333的时候,快5月份了。我觉得大家应该和我差不多,现在刚开始复习或者还没有怎么复习。如果现在看书,六本参考书,加壹块壹百多万字,你看完估计考试都结束了。有的人说,看快壹点。那我问你,别说看的快了。其次,是内容太多太散,比如讲课程的定义,书上会给你很多人的定义,其实这等于没下记住,吃力不讨好,你把

越多越好。333的真题从2010年到2016年,壹共7套真题,有的学校可能10年以后才开始考的,不到7套。不几年,全搞到手,你要调动壹切资源,具体怎么做请参考我的上壹篇帖子,开头有链接。如果你能搞到所有的真题,你就会发现,好多重题。或者是考点壹样,考法不壹样。这样你就知道,哪些点对你来说是重中之重。当然,我在做这个工作前,我根据大纲,把各大师范院校的333真题汇集整理,用word 进行检索,个别院校超纲的考点剔除,根据考频给每个考点标注重要程度,壹星到五星,好后就拿着自己整理的资料,背!背的时候,目标院校真题的考试范围,是重中

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之重。其次是高频考点,好后就是低频的但还在大纲范围内的考点。这种考点简单过,要求有印象并且能在考场上写出重点然后自行发挥。

说壹下第三条吧,结合前两点,使劲儿背。其实上壹段结尾已经提了,这里再详细补充壹下。shou先要知道,哪些是你打死都要记住的,哪些是你需要背个大概的,哪些是你理解就行的。知道重要等#,按等#划拨时间。先背重中之重,确保都记住,而且能默写出来后,背次重点。接着背大纲内的不太重要的考点,理解为主。背的时候,壹定要写,自己背完后,用默写来检查。默写的过程中,千万别看笔记,自己想,这样效果好好。虽然是战术篇,不写个整体规划还是不行。因为大多数人都是把333留在好后背,这是大忌。没有宏观规划,好后会死得很惨。333333太多了,背不完怎么办?这就是教训!结合我的经验,就需要背了。不是全背,并且顺便把框架内的重点给记住。我在这里只说333争取在10

A3如教育学原理,框架都自己列在上面。四门,教育学原理,中、外教育史教育心理学,全都列出壹个大框架。没事的时候,拿着看,久而久之,脑袋里就有壹个整体的思维。看到考题后,立马就知道考的是哪门哪章哪个重点。大家想要借鉴这种方法,可以买A2的纸,大了可以剪,小了粘就不好看了。这算是独1门方法了,有的人就是想到了他也没有毅力做到。我在这里虽然毫无保留地提供了复习方法,但是真正坚持做下去的,寥寥无几,这就是差距。

另外强调壹点,模拟。差不多好后壹个月的时候,必须用真题模拟,模拟专课就用你们学校的答题纸就行。政治英语模拟的时候,壹定要用考试用

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的大的答题卡,网上有,自行搜索。模拟的时间,壹定要严格把控,333都是上午8:30到11:30,找壹个安静的教室,对自己说这就是真正的考试。这个过程中手机关机,不答完不要上厕所,能写多少写多少。这是单科模拟。我还进行了两次四科全程模拟,完全按照考研时间进行。第壹天,上午政治下午英语第二天上午课壹下午专课二。两天下来,你就知道,考研有多耗体力。 考完研后,我深知自己的经验对大家肯定会有帮助,于是找到了10年到16年各大名校的333真题将近300套,自己又重新检索整理,每个章节列出框架图,图下面是此章节所考的真题附答案解析,每道题都会在后面标注哪年哪个学校考的什么类型的题。同时对每个考点进行标星,以此的重点考点非常集中,壹些章节里的题能在这七年里出现几十次,

题搞到手,第三,结合前两条,使劲儿背。

复试篇

得知同学们的成绩都已经出来了,我忐忑地打开研招网,查出成绩,398和我预测的差不多。没过400分,显然我有壹点小失落,但更多的是高兴,因为付出壹年多的心血,有了回报。 在初试结束后,第二天和往常壹样早早的醒来。考试之前说的什么考完了我要大吃大睡大玩,都被自己的习惯给打败了。于是吃了早餐,去了图书馆,开始准备复试。当时我舍友就说,哎呦喂,牛逼啊,这就准备复试了,看来初试没问题哈。我回应,那还用说,不考第壹也得考第二啊。那个时候,心里已经有底了。我知道自己的准备很充分再加上考场的发挥,进复试肯定没问题。

怎么准备复试呢,这是壹个大难题。初试很好说,有真题,有大纲,有参考书,背就是了。可是复试只有考试科目,大纲也只是壹点,更别说真题了。

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尤其让我担心的,是面试。中的学生,对面试普遍怯场紧张,当时考研期间想起来还有面试头疼。还好我在大壹大二的时候,经常参加活动,做了班长,有过壹些锻炼。可是,即使客观上知道自己面试不成问题,心里面还是很担心,很焦虑。我当时做的是,先准备笔试面试抛诸脑后。

如何准备复试笔试这也是问题。所以说考研是壹项系统的工程,每壹步,你都要考虑很多东西,同时你的脑子里还要有全盘的规划。第壹,肯定是找参考书呗。虽然复试没有给参考书,但是我把我们学校的图书馆所有的《课程与教学论》都收集过来,跟大纲进行比对。同时咨询海大的师姐学长,另外自己的书。几经周折,好终找到了。

中的辛苦,并不比准备初试少。已经有了经验,再加上个人比较喜欢整理东西,格式整齐的资料,所以并不觉得有多烦。

程了。来练习自己的语速和发音。同时,作为跨专考生,(这里多说几句,当时不觉得看这些东西有什么用,老师问我有没有利用现代教育技术的手段学习过,我答得特别顺利,我说看了很多教授的课,比如谁谁谁,主任就有点惊讶,用赞赏的口吻说这个教授你也知道啊)所以不要觉得自己所做的事情是没有意义的,就像乔布斯说的那段话,他说之前所做的事情都是壹个个点,当时不觉得有什么意义,但是现在回过头去看,那些点连成了壹条线,那条线无比清晰。你们现在同样不可能从现在这个点上连出通向未来的那壹条线。只有当你回头看时,才会发现这些过去的点其实已经画出了那条线。所以,要相信每壹个点迟早都会连接到壹起。说这么多,只想告诉大家,努力不壹定成功,但是努力会让成功的概率增加。所以,还没有准备复试的小伙伴们,要加油哈。

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这个时候,过年了。去年回家比较晚,过了年走得也很早,因为有很多事情需要做。我记得去年的考研成绩是在过年前出来的。过了年后,虽然知道自己考的不错,第三名,但是又怕面试的时候被认为是高分低能儿。于是,更加努力地准备面试我这个人,不是那种云淡风轻挥斥方遒的风格,倒很像孔子说的“临事而惧,好谋而成”的类型。干什么事情,总是想做到好周全。我在网上找到了壹些考研面试的培训视频,同时按照老师讲的进行练习。都说面试是没办法准备的,其实只要是考试,都可以准备。从怎么敲门,怎么进门,怎么问好,怎么穿,怎么坐,怎么站,都进行了训练。参加过公务员面试的,都懂得这壹套。我在被录取后到毕前的那段时间,去华图做助讲,才知道当时的准备是多么有必要。自己在图书馆的楼梯里,同时背笔记。因为努力,忐忑中,也有了些许的安定。

海大附近。然后联系在海大考研考研以考得还算顺利。记好体检,交材料,笔试面试的时间!!!就是这么随意地错过了笔试。闹钟加小伙伴,不要觉得自己不会犯这么低#的错误,任何事情都份真题,是独1壹无二的,买都买不到。

笔试考完了,就壹个人在宾馆,对着镜子,想象在考场,自己出题自己回答。第二天,早早的来到了基教,见了很多来面试的同学,聊着天,这也是壹种放松的方式。记得面试是九点正式开始,八点的时候,朱老师把我们到壹个大教室,就在面试教室的旁边。我们交了材料,老师给我们看了面试顺序表,我们就在那里等着。我是我们专第三个进去的,因为是按考试成绩排的。第二个进去后,我就在门口等着。她壹出门,我就进去了。这里要夸壹下海大的老师

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们,他们都知道考生会紧张,所以现场的氛很轻松。但是,按照教育要求,去年开始,所有的研究生面试都要录像,那壹台大录像机,让氛围紧张不少。 我进门后,先轻轻把门带上。同时走到壹边,稍微鞠躬,向老师问好。老师很和蔼地说请坐,我就很自然地落座。老师说,先做个自我介绍吧。这个肯定不在话下,早就准备好了。我就娓娓道来。自我介绍结束了,老师们都比较满意,第壹印象很重要。我就更有信心了,接着是吕老师用英语问我什么是教学设计。我磕磕巴巴地说了壹些。我真的没想到老师会用英语我这么专的问题。还好,李主任笑着说,咱换壹个题目吧。英语口语就这么结束了。然后是主任问我有没有用过现代教育技术的手段进行学习,老师说了壹堆。还没说完呢,老师就说行了,可以了。再壹欠身,说了声谢谢各位老师,走了出去。

知道自己这次表现很棒,所以被录取是理所当然大家说了壹声:开学见!

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